第21頁共21頁聽課有感——自信是需要培養(yǎng)的聽課有感——自信是需要培養(yǎng)的。昨天應(yīng)朋友之邀，聽了一堂關(guān)于親子教育的課程，感受頗深，雖然坐在那里將近三個小時，屁股疼的不能行，寶寶還在肚子里猛勁翻騰，但還是堅持到最后。。。我即將成為孩子的媽媽，在對待孩子教育這一塊，是相對上心的，因為與之前所受的教育相比，將來孩子的教育不僅僅是知識、才能、素質(zhì)的培養(yǎng)，更重要的是創(chuàng)新才能的培養(yǎng)！對孩子的教育要大拇指教育法，要懂得尊重孩子，以培養(yǎng)其個性；鼓勵和欣賞孩子以培養(yǎng)孩子的自信！不要以為自己家的孩子有多乖，是好事，教師說，假設(shè)那樣，壞大事了，將來一定是啃老族，很乖嘛，很聽話，什么事情都想依賴父母，將來是孩子們個性張揚的時代，千萬不要扼殺了孩子童真的天性！談到此，我真的是有很深的感受，如今有多少家庭教育孩子仍然是以誰家孩子有多乖，多聽話為自豪，將來真的是不要再夢想讓自己的孩子成為乖乖女、乖寶寶。當(dāng)教師發(fā)問父母與孩子是什么關(guān)系？很多人說，血緣關(guān)系、親密關(guān)系。。。教師說沒錯的，并談到說，父母與孩子的關(guān)系是我與別人這樣的關(guān)系，那我聽懂了，是一種并列關(guān)系，而不是附屬關(guān)系，很多父母都會認為是“我的孩子”，這樣就成了附屬關(guān)系了，就會理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J為孩子就應(yīng)該聽父母的，因為“你是我的”，試想，這有多么可怕！這不正扼殺了孩子的思想了嗎？這點是我沒想到的，我也會理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾詾椋⒆泳褪俏业?，就必須聽我的！談到尊重孩子，為什么要尊重呢？因為是別人，因為是并列的關(guān)系，作父母的就必須學(xué)會尊重孩子，每一個人來到世界上都是為了證明自己的存在的，證明的好了，就流芳百世抑或遺臭萬年，證明的不好就傳三代吧，哈哈，這話講的真好，是啊，有誰不是為了證明自己的存在而努力著。。。孩子哭鬧也是向身邊的人示意他的存在，他的需求，作為成人工作了不更是為了證明自己的價值、自己的存在而爭執(zhí)嗎？愛人之間不也在為了證明自己的存在而嘔氣嗎？尊重不是任其肆以妄為，尊重是根據(jù)孩子的個性發(fā)輝來加以疏導(dǎo)，就像治理洪水，一味地堵是斷不可取的，要加以疏通，教育孩子更應(yīng)如此！其次，從小要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，對自己的、對家庭的，對社會的，試想假設(shè)沒有責(zé)任心那豈不是對人對己都是有百害而無一利的！教師講到外國家庭會見客人時，就會向客人一一介紹自己的孩子，并大名稱呼，這點真是不同于國人，我們的教育就是讓孩子躲在小屋里不要打攪大人的談話，記得我小時候，父親是比較開通的，記得父親的同事來家作客，他就會介紹說，這是我家老大**，這是我家二女兒**，這是我家三妮，每次說到我言語中充滿著喜悅，說我學(xué)習(xí)好，字寫的也好等等，事實證明，經(jīng)?？渥约旱暮⒆诱娴氖谴笥泻锰帲业母绺绾兔妹枚疾唤?jīng)常得到父母的表揚，于是我越發(fā)的爭氣、越發(fā)的有自信，我想自信真的是一點點培養(yǎng)起來的！教師談到自信說，我們?yōu)槭裁床蛔孕拍兀磕憧芍溃赣H的精子有幾十億而只有那么一個跑得最快，戰(zhàn)勝了我們幾十億的兄弟姐妹，穿越重重障礙找到卵子相結(jié)合成為受精卵才有了我們，假設(shè)我們幾十億兄弟姐妹哪一個跑得比我們還快，那就不會有我們了，哈哈，真的是妙??！沒有想到，太沒有想到了！在娘胎里你都是那么英勇和自信，怎么生下來你就不自信了呢？我也在考慮，為什么？大概是受到環(huán)境的影響吧，家庭環(huán)境和社會環(huán)境！我想大概一定是如此的，呵呵。寫到這里，似乎該完畢了，但還有一點我的感受，那就是一個家庭溫暖和諧與否對孩子的影響是宏大的！試想，假設(shè)孩子生長在一個充滿了爭吵、哭泣、鬧騰這樣的家庭會對孩子的成長有多么的不利，幼小的心靈蒙受著屈辱，這樣家庭出來的孩子心里一定是不安康的，是陰暗的，而不是陽光的、開朗的，似乎比軀體的不安康更可怕。這樣的父母懂得尊重孩子嗎？懂得給孩子一個敞開的、溫暖的氣氛嗎？哪有時間和心思去教育孩子呢？真的是不敢想！我想，不僅孩子心里不安康，而且更重要的是自私、自閉、沒有責(zé)任心！所以，假設(shè)將來我家小寶找對象，我一定要考察對方的家庭如何，假設(shè)家庭不和諧，是斷不可取的，呵呵，咱專政也專政這么一次！聽課有感聽課有感聽課有感今天下午，我在蘇陳小學(xué)參加了小學(xué)科學(xué)教研活動，聆聽了兩位教師的精彩教學(xué)，一節(jié)是宋玉琴教師上的《我是怎樣出生的》，另一節(jié)是燕紅梅教師上的《把固體放到水里》。兩位教師憑借扎實的根本功，精心的設(shè)計，將抽象的科學(xué)知識生動的呈現(xiàn)給學(xué)生，給我留下了很深的印象。下面，我談?wù)劼犕晁谓處煛段沂窃鯓映錾摹芬徽n后幾點體會。一、重視學(xué)生之間的交流、合作這堂課學(xué)生以小組為單位，在合作中交流、探究，表達了新課程提倡的的合作學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)中教師讓學(xué)生充分的交流、合作。通過交流自己出生時的身高、體重、媽媽的反響等情況，很自然的將有關(guān)人出生時的知識普及給學(xué)生。在后來的活動中，小組合作、交流，感受一個月胎兒的重量、長度等，幫助學(xué)生理解胎兒的生長發(fā)育情況。最后全班交流寫給媽媽的信，更是將情感教育推向高潮。教師適到好處的運用了師生交流、合作，獲得了較好的效果。不過我認為，假設(shè)能在后面模擬孕婦的“負重”活動中可以實行分組活動，讓每位同學(xué)都有體驗的時機，將更有利于學(xué)生感受父母養(yǎng)育的艱辛。二、知識普及適當(dāng)?shù)轿弧段沂窃鯓映錾摹肥翘K教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》的第三課，在日常教學(xué)中我一直有一個疑惑，對人類繁殖自己后代以及有關(guān)兩性的知識講到什么深度，如何講解比較適當(dāng)。宋教師幫我解開了這個疑惑，通過視頻全面生動的介紹了人類從受孕到分勉的過程，圖片配合文字詳細、形象的展示了胎兒發(fā)育各階段的情況，讓學(xué)生對自己在媽媽肚子里的情況有了一個全面的理解。課堂設(shè)計合理，教學(xué)效果較好。三、注重情感教育如何更好的讓學(xué)生體會到與父母的親情，感受父母養(yǎng)育的艱辛。宋教師也做了精心的設(shè)計。在課前宋教師就做了大量的工作，發(fā)放了調(diào)查表，通過一系列精心設(shè)計的問題，給了學(xué)生與父母交流的一個時機，增強了學(xué)生與父母的親情。接著通過模擬孕婦的“負重”活動，體驗?zāi)赣H懷孕的辛勞。最后通過小組活動書寫對媽媽要說的話，并在班上交流，將情感教育推向高潮。各環(huán)節(jié)層層相扣、逐步深化，加上教師富有感染力的語言，深深的打動了學(xué)生，很多學(xué)生都是含著眼淚與同學(xué)交流自己寫給媽媽的信。四、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生不易直觀感受，但這也給現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用提供了一個好的平臺，宋教師沒有放過這個時機，她充分利用了圖片、聲音、視頻給學(xué)生再現(xiàn)了平時身邊不容易見到的現(xiàn)象，豐富了學(xué)生的知識面，獲得了好的教學(xué)效果。本節(jié)課教學(xué)思路明晰，層次清楚，脈絡(luò)清楚，教學(xué)活動目的明確，教師充分利用的各種教學(xué)手段，做到了傳授知識和情感教育兩者兼顧，是一節(jié)難得的好課。《趙州橋》聽課有感聽了陸婷教師的《趙州橋》，我感受頗深，深化感受到陸教師在教學(xué)上和指導(dǎo)課文上的細致，并且可以聯(lián)絡(luò)實際解決教學(xué)重難點。一、目的明確，設(shè)計新穎陸教師能正確處理教材，把握教材的重難點，緊緊抓住趙州橋的三個特點：宏偉、穩(wěn)固、美觀，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和各種有效的教學(xué)方法，教師適時的引導(dǎo)與提示充分表達了新課程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。多媒體的運用恰到好處，巧妙地解決了教材中的難點，更好地為教學(xué)效勞，為學(xué)生效勞。二、以讀為主，重視朗讀教學(xué)中陸教師非常重視朗讀的指導(dǎo)，而且讀的形式非常多樣輕聲讀、同桌互讀、教師范讀，配樂朗讀、讀與評結(jié)合、提示朗讀要點等穿插于教學(xué)的全過程。能面向全體學(xué)生做到有所側(cè)重，關(guān)注每一位學(xué)生讀書才能的培養(yǎng)。尤其是當(dāng)有些學(xué)生朗讀得不夠好時，教師留給了充分的時間耐心地進展指導(dǎo)，使他們的朗讀得到進步。三、讀寫結(jié)合，浸透方法陸教師在教學(xué)中充分運用文本現(xiàn)有的資對學(xué)生進展寫的指導(dǎo)。例如：中心句、過渡句的認識，練說欄板上龍的圖案等。四、就地取材，聯(lián)絡(luò)實際為了讓學(xué)生體會趙州橋的宏偉，陸教師能利用現(xiàn)有階梯教室的長與寬來體會，就地取材，非常直觀地讓學(xué)生體會趙州橋的宏偉。對于一些關(guān)聯(lián)詞的運用，學(xué)生能活學(xué)活用，對于課文中的一些【【關(guān)鍵詞】：^p】：，教師能運用畫面給予學(xué)生最直觀的感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上會受教師教學(xué)方式的影響，因此，教師的教學(xué)才顯得格外重要，不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式更能進步學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性，提升教學(xué)質(zhì)量。聽《秋天的雨》有感--聽課體會今天上午，我和進修學(xué)校的賀德成校長，還有其他幾位教師隨意聽了石____師講的的三年級的語文課秋天的雨，以下幾點是值得肯定：1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，一堂課始終都在引導(dǎo)學(xué)生分析^p和解決問題；2、可以在學(xué)生答復(fù)以下問題后，不管對和錯都給與鼓勵和表揚；3、教態(tài)和藹可親，始終以笑臉面對學(xué)生。這些都是值得可定的，也是值得年輕教室學(xué)習(xí)的。但就整堂課而言，還有很多缺乏，主要表如今以下幾處：1、在學(xué)生朗讀過程中，沒有及時糾正學(xué)生讀錯的地方，特別是“f、h”的發(fā)音，沒有指出學(xué)生漏掉字詞的地方；2、沒有運用多媒體教學(xué)，假設(shè)這堂課可以將生字詞和朗讀課文通過多媒體的直觀的展示給學(xué)生，既節(jié)約了時間，又能起到更好的效果；3、沒有德育浸透，我個人認為，這篇課文假設(shè)利用如今九湖秋天的風(fēng)光來分析^p引導(dǎo)學(xué)生進入課文，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又進步了效率，最后還還可以教育學(xué)生要熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。教無定數(shù)，但自己一定要有駕馭教材和課堂的才能。班主任要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的自信心班主任要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的自信心自信心，就是個人對自己信念、才能和力量的正確認識和評估，相信自己有才能面對現(xiàn)實、解決問題。它猶如催化劑，能將人的一切潛能調(diào)動起來，使人在智力、體力、工作和處世才能等各方面的主動性、積極性得到充分發(fā)揮。因此有人說，自信是人生成功的一半。從這個學(xué)期開始，學(xué)校在每天課間操之后安排了非常鐘體育活動，由班主任組織學(xué)生跳長繩。于是我讓體育課代表從學(xué)校借了兩根長繩，男女生各一根，經(jīng)過簡單的安排，活動順利開始，學(xué)生在進繩、跳強、出繩的成功與失敗中，運動并快樂著?？墒墙?jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，有幾個學(xué)生總是遠遠地看著，并沒有參與其中。第二天情況差不多，我板著臉找到了那幾個旁觀者，責(zé)問他們?yōu)槭裁床惶?。他們先是不說話，在我的一再逼問下，才小心地擠出幾個字：不會跳，不敢跳不管我怎么勸說，他們還是沒有去跳，非常鐘又完畢了。回到辦公室我還在為那幾個不聽話的學(xué)生生著氣。在片刻的沉思中，我好似在他們身上看到了自己的影子：學(xué)生時代的我不也是這樣嗎？很多活動中，我也只是個旁觀者，沒有教師關(guān)注到我，在這種放任自由式的開展中，我回避的心態(tài)更重了。這種心態(tài)一直延續(xù)至工作之中，教研活動時，心里有想法就是不敢說，缺失仍是那份自信，于是我成了教研活動的旁觀者和聽眾。我猛的從座位上站了起來，深深地吸了一口氣：絕不能讓我的學(xué)生，也走上這條缺失自信的路。定要讓我的學(xué)生充滿自信！我在心中暗下決心。就從跳繩做起，第三天，我從體育室又借了一跟長繩，我和他們幾個一組，為不敢跳的學(xué)生開小灶。我邊講解要點邊做示范，當(dāng)然，我也在跳的過程中演繹了失敗，讓他們看到連教師也會跳敗，跳敗不算什么，幫他們走出了怕出丑的心態(tài)?！舶嘀魅巍衬切┎桓疫M繩的，我推著他們進繩，拉著他們進繩，一次，兩次從不協(xié)調(diào)，到進出自如。因為我的及時關(guān)注，那幾個旁觀者很快融入了跳繩活動之中，他們跳得那樣開心、那樣自信。跳繩活動讓我開始關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自信心。為了讓每個學(xué)生自信起來，我試著從以下幾個方面入手，收到了一定的效果。一、展現(xiàn)長處培植信心原動力沒有比認為自己是有用之才的自尊自信對人更有益的東西?！部▋?nèi)基語〕悉心理解那些平日中缺少自信的學(xué)生，可以發(fā)現(xiàn)這些沉默的學(xué)生也有活潑的時刻。學(xué)生A就是一個自信心欠缺的孩子，我有意識地走訪同學(xué)和家長，有的同學(xué)說他下象棋很好，有時候幾個同學(xué)都對付不了他一個，于是我就特意安排了象棋交流賽。果然，在比賽中他的智慧得到了充分的發(fā)揮，他的才能得到了展示，他很興奮，也很有激情。以此為契機，每半個月我都會按照每個學(xué)生的強項給他們一次展示的時機，適宜在同學(xué)前面表演、展示的就利用班會等時間安排展示表演，如朗讀、舞蹈、樂器像一些書法、棋類、競賽類的活動，那么讓他們利用課余時間完成比賽。有的同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)不了自己的強項，我就幫其挖掘潛力，進展專項培訓(xùn)?？傊?，每個同學(xué)在展現(xiàn)自己長處的時候，沒有半點羞澀，總是那樣的專注，那樣享受著自己的表現(xiàn)，可謂是信心百倍。明確目的培育信心持久力教育能增加人固有的價值，有素的訓(xùn)練能堅決人的信心。〔賀拉斯語〕就像跳長繩一樣，因為沒有訓(xùn)練所以不會跳，從而不敢跳，也就沒有信心。要真正樹立信心是需要用實力來證明的。學(xué)生已有的特長程度只能維持一段時間，每個人的長處不能停滯不前，為了給自己的實力程度加足后續(xù)的能量，這就需要經(jīng)過有意識的訓(xùn)練。根據(jù)每個人的興趣或愛好的傾向面，我積極幫助每個學(xué)生擬訂方案、明確目的，讓他們找到前行的方向。在技術(shù)方面我會提供大力支持，利用網(wǎng)絡(luò)幫他們尋找深造進步的文本資料、語音視頻，盡自己最大的努力為他們的成長提供力所能及的幫助。在我的鼓舞之中，每個學(xué)生都懷著咬定青山不放松的決心，玩得有方向，學(xué)得有進展，從而不斷提升了信心的后發(fā)力、持久力，用才能的厚度和高度贏得了信心的力度。三、全面開展放大信心輻射力羅夫華多愛默生說：去做你害怕的事，害怕自然就會消逝。只有滲足了本不屬于自己的另一個活動范圍，以特長支撐的信心力才能向其它方面輻射開來，學(xué)生的信心力度才能發(fā)揚光大，在嘗試和挑戰(zhàn)中堅決信念，從而走出怕敗、怕丑的自我保護心理。只有沉著應(yīng)對、積極參與各種活動的人才能真正意義上成為一個有自信心的人。為了使學(xué)生勇于涉入其它活動面，挑戰(zhàn)自我，我有意識地擴大了學(xué)生之間的交流圈，讓學(xué)生之間互相拜師學(xué)藝，你教我下棋我教你畫畫，你教我寫字我教你朗讀而且硬性規(guī)定每個人都要有師傅，師傅在交流中不可挖苦、諷剌徒弟，要有耐心，真正能把自己的徒弟領(lǐng)進門。我的角色就是從中協(xié)調(diào)、保證順暢，最大限度地讓他們交流起來。每個同學(xué)因為有一技之長而為師，每個同學(xué)也英勇地跟別人學(xué)習(xí)著，原有的成功信心在不斷升華，現(xiàn)有的挑戰(zhàn)意識在逐漸增強。美國心理學(xué)家威廉姆杰爾士說：人性最深切的要求是渴望別人的欣賞。行為科學(xué)研究說明：每個人都對自己有一個期望值，而高于期望值的表揚、鼓勵、肯定，就等于給學(xué)生指明了努力的方向，令其樹立自信心。信心本植根于才能，才能越強自己的自信心越強；同時自信心又能進一步促進才能的開展，由某一點的成功架構(gòu)起信心，再由樹立起的信心漫延至更多的活動中，形成更堅實的才能“叢飛現(xiàn)象”思索:奉獻是生命的需要奉獻，被叢飛視為生命中不可放棄的責(zé)任。他說：“個人享受是次要的，奉獻是我生命的需要，獻愛心是我的天職?！痹谝恍┤丝磥恚谶@么一個講實惠的年代，居然將辛苦賺來的血汗錢用于助學(xué)、助殘和救災(zāi)，還熱衷于各種不求任何回報的社會公益事業(yè)，確實有點缺少經(jīng)濟頭腦，不懂得經(jīng)營事業(yè)。要知道，住豪宅，開靚車，要名有名，要利得利，招朋引伴，萬人仰慕，風(fēng)風(fēng)光光，這不正是時下許多人想方設(shè)法擠進演藝界的首要、甚至是惟一的目的嗎？然而，這一切都沒有打動叢飛。他把人生最大的快樂放在幫助別人上，不求名，不求利，只求給別人帶來歡笑、捎去希望。十幾年來，他的足跡普及多個省份的貧困地區(qū)。不管身在何處，只要一有需要，他總是第一時間趕到義演現(xiàn)場。參加義工8年，他為社會義務(wù)效勞的時間長達3600小時。置身于演藝界這樣的“名利場”，卻一點不把名利放在心上，而是專心致志奉獻社會。這是一種多么高尚的人生追求啊！在一般人看來，即使是做善事，憑著良心做到力所能及，也就夠了。可叢飛做善事卻大大超出了這個范圍。多年來，他沒有為自己或家庭存下一筆款子，還四處借錢去幫助別人，以致于欠下了高達17萬元的巨額外債。他最大的痛苦并不是自己生活上的困窘，也不是別人對他的誤解，而是擔(dān)憂那些亟待幫助的人生活無著、求告無門。無論何時何地何種境遇，他都執(zhí)著于自己的信念，為了幫助別人，再苦再累再委屈，他都能忍受，他都認為值得。他的心中只裝著別人，惟獨沒有他自己。叢飛歇不下來，他無暇檢查身體，他也舍不得在自己身上治病花錢。他錯過了最正確治療時期，在生死攸關(guān)的半年里他奔波勞碌，連續(xù)不斷地為貧困學(xué)生、殘疾人、災(zāi)區(qū)參加義演，完全忘了自己的病情。這是一種多么無私的生命境界?。〖抑v，人的生命需要是有不同層次的，最高的層次乃是實現(xiàn)自我。當(dāng)人的生命理論與這種最高需要、終極目的相一致時，就會從心底里產(chǎn)生持久的幸福感和不懈的意志力。奉獻，不是痛苦，不是喪失，不是剝奪，而是愛心的流露，好心的升華，美德的弘揚。奉獻，使人充實，使人快樂，使人高尚。叢飛以自己的實際行動，對無私奉獻的人類精神作出了最好的注解。讓我們細細聆聽叢飛心底里流淌出來的奉獻之歌。小學(xué)信息技術(shù)聽課有感中心小學(xué)臧玉欣終究怎樣的課才算是一節(jié)好的信息技術(shù)課，下面將結(jié)合本次聽課活動談?wù)勛约旱囊恍w會和考慮。我覺得一節(jié)好的信息技術(shù)課應(yīng)該能做到以下幾個方面：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生享受一份快樂。“任務(wù)驅(qū)動——嘗試探究——方法總結(jié)——技能訓(xùn)練——課堂延伸”，這是目前信息技術(shù)課的一般教學(xué)形式，好的信息技術(shù)課不應(yīng)一味地生搬硬套，而應(yīng)根據(jù)小學(xué)生無意注意占優(yōu)勢、注意力也不穩(wěn)定、不持久、容易為一些新奇刺激所吸引的學(xué)情靈敏應(yīng)變，采取切合實際的教學(xué)方法，賦予這種形式以鮮明的個性。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，開展他們的有意注意，讓他們保持持久的學(xué)習(xí)興趣。特別是新課導(dǎo)入一定要新穎，有吸引力，教師可以通過展示精心設(shè)計的課件，演示各種與教學(xué)有關(guān)的文字、圖片、聲音、表格與動畫等等，并且內(nèi)容盡量讓學(xué)生感興趣。如本次大賽中高耘教師的《口語展現(xiàn)》一課，一開始播放一段《貓和老鼠》的動畫片給學(xué)生看，吸引住了學(xué)生的注意力，播放動畫片后進而引入招聘會的情景，設(shè)置情景的同時拋出了本課的兩個任務(wù)，使整修教學(xué)流程合理、自然。用給動畫片配音這種方式也極大的提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整節(jié)課的氣氛也相當(dāng)活潑，學(xué)生快樂地學(xué)會了用powerpoint錄制聲音和錄制旁白，真正做到了寓教于樂。二、授之以漁，彰顯個性，讓學(xué)生收獲一種智慧。好課授人以漁，課上點到為止，把無窮韻味留到課后，把自主探究的樂趣留給學(xué)生，把無盡的空間留給學(xué)生，他們能把課上學(xué)的知識用起來，能把課上的知識在課外延續(xù)。假設(shè)真能到達這種效果，這堂課難道不應(yīng)該是最最好的一堂課嗎？我想在我們平時的教學(xué)中，假設(shè)總是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著教師教的依賴心理。采用任務(wù)目的教學(xué)形式，給學(xué)生下達一個詳細任務(wù)，學(xué)生在思想上就有一種必須完成任務(wù)的緊迫感。在教師講解過程中，他們就不再是被動地承受。學(xué)習(xí)中，學(xué)生會遇到很多問題，有的可以通過閱讀教材解決，有的通過同學(xué)間互相交流、討論來解決，有的那么需要教師加以點撥指導(dǎo)。同時由于教師主要是進展方法上的指導(dǎo)，對很多知識點不是手把手地教，而是相信學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生多去操作、去嘗試、去創(chuàng)造，學(xué)生就會體會到自己探究的成功感，從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性和主動參與意識，操作完成后，學(xué)生有一定的成就感。而假設(shè)教師牽得太多，也就無所主謂什么學(xué)生自主選擇了。盡管時時在注意學(xué)生的自主性，但也時不時會有教師牽引的痕跡，過多的“溫馨提示”，就會變成了“偽尊重”。我也一直很困惑，如何處理好放與收的關(guān)系。充分尊重學(xué)生的自主選擇，課堂放得很開，但要是操作不好很有可能會偏離學(xué)習(xí)的目的。而一直圍著教師的教案轉(zhuǎn)，肯定不行，因為學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂是學(xué)生的課堂。如何做到收放自如，真正尊重學(xué)生的自主選擇，我想這是自己要努力的方向。希望以上幾點想法可以起到拋磚引玉的效果，也非常愿意跟大家一起討論，共勉之。習(xí)慣培養(yǎng)是班主任工作的重中之重習(xí)慣培養(yǎng)是班主任工作的重中之重一個班級體是否能得到大家的認可，很大程度上取決于這個班的班主任的管理。而如今從整個形勢上來看，班主任的平均年齡越來越年輕化。年輕人剛踏上工作崗位，經(jīng)歷缺乏，方法欠缺，往往導(dǎo)致整個班級體混亂，而他們還經(jīng)常發(fā)牢騷，怪這怪那，從來不會想到自己的頭上去。沒錯，班主任工作是多，是雜，這個角色很不好當(dāng)。但是當(dāng)班主任并不是沒有一點好處。魏書生就曾說過：我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長才能的時機，吃了大虧。在六年的班主任工作中，我也曾迷茫、抱怨過，感謝那些曾幫助過我的教師們，是他們讓我嘗到了班主任的快樂、幸福。我也從中得出了一條經(jīng)歷：班主任工作的重點就是抓習(xí)慣培養(yǎng)。有一句印度諺語就曾這樣說過：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。由此可見，習(xí)慣的培養(yǎng)是多么重要。那么，良好的習(xí)慣該怎樣培養(yǎng)呢？我現(xiàn)結(jié)合我校常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)來談?wù)勎业淖龇?。一、利用班隊活動課狠抓常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)我校每周一下午第一節(jié)課就是班隊活動課，我總會好好利用這一節(jié)課來狠抓常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，每學(xué)期的第一次班隊課，我會和全班學(xué)生一起復(fù)習(xí)我校的常規(guī)要求，再一起制定出對應(yīng)的班規(guī)。假設(shè)以后誰沒有遵守常規(guī)要求，將按班規(guī)處理。其次，以后的班隊課，我先總結(jié)上周的習(xí)慣，處理沒有遵守要求的學(xué)生。再宣布本周重點抓什么習(xí)慣培養(yǎng)〔一周最好只重點培養(yǎng)一個習(xí)慣，假設(shè)同時培養(yǎng)多個習(xí)慣，學(xué)生需要注意的太多，肯定做不好，教師也抓不過來。因此就達不到培養(yǎng)的目的。只有循序漸進，才能到達理想的效果〕。二、利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，課堂上才能專心地聽教師上課。反過來，嚴格的課堂教學(xué)要求也能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。而且，正面、積極向上的教學(xué)內(nèi)容還能起到陶冶學(xué)生的情操，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。1、課前準備。2、課中。上課的時候，教師嚴格要求每一個學(xué)生必須坐端正看黑板或看書，聽教師上課，積極動腦筋考慮問題，主動舉手答復(fù)以下問題。3、課后。每節(jié)課下課后，我會指著黑板右上角的擺、安、撿三個紅字，提醒學(xué)生課后必須做的三件事：擺就是把下堂課的書及相關(guān)書本擺放在桌子的左上角；安就是把弄亂了的桌椅安整齊；〔班主任〕撿就是地面上有垃圾的話，就撿起來丟進垃圾桶里。以便下堂課能有一個干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。4、利用教學(xué)內(nèi)容熏陶學(xué)生，到達培養(yǎng)良好習(xí)慣的目的。這學(xué)期思品課上到《保護眼睛》這一節(jié)課時，我先給學(xué)生講明了眼睛的重要性，然后提問：眼睛這么重要，我們應(yīng)該怎樣保護呢？學(xué)生想出了許多方法，比方：不能