2020部編九年級下冊世界歷史第14課《法西斯國家的侵略擴張》創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)說課稿尊敬的各位領(lǐng)導、評委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編人教版初中九年級下冊《世界歷史》第四單元第14課《法西斯國家的侵略擴張》。第四單元主要內(nèi)容是世界現(xiàn)代史，講述了1929年，資本主義世界爆發(fā)了規(guī)模空前的經(jīng)濟大危機，各國政府紛紛應對。美國依靠羅斯福新政走出困局，而德國和日本卻走上了侵略擴張的道路，先后建立起法西斯專政，并發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)。經(jīng)過世界反法西斯力量的共同努力，二戰(zhàn)最終以世界反法西斯聯(lián)盟的勝利而結(jié)來。這次戰(zhàn)爭在給各同人民帶來巨大災難的同時，也深刻影響了戰(zhàn)后世界的發(fā)展。圍繞上述內(nèi)容本單元共安排了《羅斯福新政》、《法西斯國家的侵略擴張》、《第二次世界大戰(zhàn)》三課教學。通過教學，讓學生了解世界現(xiàn)代史上重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本進程和總趨勢；了解當代世界已經(jīng)形成一個息息相關(guān)的、多樣性的整體，中國的前途命運日益緊密地同世界的前途命運聯(lián)系在一起；能夠運用材料對歷史進行論證，以實事求是的態(tài)度分析歷史與現(xiàn)實問題；樹立熱愛和平的觀念和憂患意識，增強社會責任感和歷史使命感，立志為促進人類進步事業(yè)奉獻自己的力量。本課教學承載著實現(xiàn)上述內(nèi)容和目標的任務，為此，我將從課程標準、教材分析、教學目標和重難點、學情分析、教學方法和準備、板書設計等全方面說課。一、說課程標準。初中歷史課程標準（部編版）要求：“了解日本對中國的侵略、納粹德國對外擴張；知道德國、日本、意大利侵略集團是發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍首?！倍?、說教材。（一）教材分析《法西斯國家的侵略擴張》是部編人教版初中九年級下冊《世界歷史》第四單元《經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)》的第2課。本課主要講了1929年爆發(fā)的經(jīng)濟大危機對世界產(chǎn)生了巨大影響。美國依靠羅斯福新政逐漸擺脫了危機，而德國、日本和意大利卻走上了一條完全不同的道路。本課包括“意大利法西斯政權(quán)的擴張”、“歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成”和“亞洲戰(zhàn)爭策源地的形成”三部分內(nèi)容。通過教學讓學生了解德國、日本和意大利走的是一條什么樣的道路，對世界又將產(chǎn)生哪些影響。知道德國、日本、意大利侵略集團是發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍首。（二）教學目標1.知識與能力了解日本對中國的侵略、納粹德國對外擴張史實；知道德國、日本、意大利侵略集團是發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍首。了解歷史的時序，初步學會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察，從歷史發(fā)展的進程中認識本課中歷史事件的地位和作用。通過德、意、日侵略擴張的文獻材料、圖片等資料，提高歷史的閱讀能力和觀察能力，形成符合當時歷史條件的一定的歷史情景想象。逐步提高對歷史的理解能力，初步學會分析和解決歷史問題。2.過程與方法通過搜集閱讀德、意、日侵略擴張的文獻材料、圖片等資料，掌握證據(jù)和獨立思考，初步學會對歷史事件進行分析和評價的能力。3.情感?態(tài)度?價值觀理解和分析資本主義發(fā)展的歷史進步性和局限性，以及其野蠻性和擴張性。（三）教學重難點1.重點：三大戰(zhàn)爭策源地的形成及其對世界的影響。2.難點：理解德國、日本、意大利侵略集團是發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍首。三、學情分析九年級學生已經(jīng)有了成熟的歷史學習方法，抽象思維能力大幅提升。本課是世界近現(xiàn)代史，從時間上離學生比較近，但空間上還比較遠。再加上一些歷史人物的偉大性和歷史事件的復雜性，教學也是不易的。因此，教師教學時應多補充史料及影視資料，鼓勵學生自主搜集有關(guān)材料，揭露德、意、日法西斯反人類的暴行。倡導教師教學方式和教學評價方式的創(chuàng)新，使全體學生都得到發(fā)展。四、說教學方法和準備1.教學方法：啟發(fā)式、史料分析法、自主探究、小組合作等。2.教學準備：課件，搜集圖片、視頻、史料等。五、說教學過程我的教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：意大利法西斯政權(quán)的對外擴張1.生閱讀教材和圖文材料，了解交流：意大利法西斯政權(quán)建立的背景、過程以及內(nèi)外政策。（1）生閱讀基礎上，歸納總結(jié)意大利法西斯政權(quán)的建立概況。背景；時間；建立過程和標志；內(nèi)外政策：意大利法西斯政權(quán)對內(nèi)實行獨裁統(tǒng)治，對外醉心于領(lǐng)土擴張。2.知識拓展：進軍羅馬是1922年10月28日，墨索里尼因為不滿法西斯黨在1921年的意大利國會選舉中的535席只取得105個議席而號召3萬名支持者進入羅馬的事件。該事件成功令當時的意大利國王伊曼紐三世任命墨索里尼為首相。它標志著法西斯主義的興起，使意大利成為第一個由法西斯掌權(quán)的國家。環(huán)節(jié)二：歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成1.生閱讀教材和下列圖片，說說希特勒是怎樣在德國建立法西斯政權(quán)的。(1)交流：材料中圖一是哪一黨的黨徽臂帶？提示：納粹黨。(2)交流：希特勒是怎樣在德國建立起法西斯政權(quán)的？首先贏得群眾支持；其次當選國家總理，將黨、政、軍大權(quán)集于一身)。2.生閱讀教材和材料信息，指出納粹政權(quán)對內(nèi)獨裁、對外擴張的暴行。（1）材料展示：希特勒自述；圖片展示：國會縱火案①生交流：圖片反映了什么信息？除此之外，納粹政權(quán)還有哪些暴行？圖片反映了希特勒掌權(quán)期間，大肆迫害和屠殺猶太人的暴行；除此之外，納粹黨利用“國會縱火案”，打擊德國共產(chǎn)黨；納粹黨乘機解散了工會；納粹政權(quán)為加強思想控制，還焚燒了大量的進步書籍等。②生交流：材料反映了什么事件？為什么德軍進軍萊茵區(qū)之后的二十四小時，是希特勒一生中最緊張的時刻？3.歸納總結(jié)：教師指導學生歸納納粹德國對內(nèi)獨裁和對外擴張的表現(xiàn)。環(huán)節(jié)三：亞洲戰(zhàn)爭策源地的形成1.生合作探究：經(jīng)濟危機對日本的影響，說出日本法西斯政權(quán)建立的過程與特點。（1）材料展示：1929年，美國金融危機爆發(fā)，而且逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粓鋈蛐缘慕?jīng)濟危機，對日本的打擊尤為致命。（2）生閱讀材料，歸納總結(jié)：日本法西斯政權(quán)建立的過程與特點。背景：經(jīng)濟大危機中，日本經(jīng)濟受到重創(chuàng)。工業(yè)生產(chǎn)急劇萎縮，在國內(nèi)外矛盾激化的形勢下，日本出現(xiàn)了形形色色的法西斯組織。過程①核心：軍部是日本法西斯勢力的核心。②對外擴張：1931年，日本關(guān)東軍策劃九一八事變。接著，迅速占領(lǐng)了中國的東北三省，扶植建立偽滿洲國，并進一步蠶食中國華北地區(qū)。③建立：1936年，受軍部控制的廣田弘毅上臺組閣，建立法西斯專政，第二次世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成。④軍備與擴張：制定《國策基準》；1937年7月7日，日本悍然發(fā)動盧溝橋事變。2.生小組合作探究：德、日法西斯化的過程有何不同之處？法西斯專政本質(zhì)上是一樣的，對此你有何認識？不同點——德國法西斯政權(quán)是騙取民眾信任，依靠軍隊，組織納粹黨，通過選舉方式上臺；日本法西斯政權(quán)是通過發(fā)動對外戰(zhàn)爭，利用軍部控制內(nèi)閣上臺的。認識——法西斯是獨裁、專政、侵略和戰(zhàn)爭的代名詞，法西斯主義三大特征：獨裁專制；極端民族主義；軍國主義。對內(nèi)專政獨裁、對外侵略擴張是其共同特征；法西斯是違背時代潮流的，注定要被人類所拋棄。環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)在一戰(zhàn)和世界性經(jīng)濟危機打擊下，美國、英國等國家通過加強政府對經(jīng)濟的全面控制和調(diào)整，挽救了資本主義民主制度。德、意、日建立了法西斯專政，強化了法西斯統(tǒng)治，最終挑起了世界大戰(zhàn)，給世界各國人民帶來嚴重威脅。它告訴我們：只要帝國主義和法西斯主義存在，戰(zhàn)爭就不可避免！六、說板書設計。第14課