冀教版三年級音樂《我的家在日喀則》教學設計學生情況分析——三年級學生比較喜歡音樂課，也具有很強的求知欲。但他們普遍存在音準不好和不會用正確的方法發(fā)聲的問題，對歌曲樂曲的理解欣賞也只停留在表面。這一課是二聲部合唱教學的開端，非常重要，所以在教學上教師一定要嚴格把關，特殊重視。首先要練好齊唱時的音準、音量和發(fā)聲方法。然后在此基礎上再進行二聲部輪唱的教學。在合唱時要重點指導學生注意傾聽另一聲部，掌握好節(jié)拍，堅決避免大聲喊唱。教學設計思路：因為只有一課時的時間，教學上要盡量從簡。做到重點突出，主題內容得到充分的訓練。詳細導學案課題我的家在日喀則使用時間2023/10/31課時1課型綜合課導學目標簡單了解西藏地區(qū)的風土人情和音樂文化，培養(yǎng)學生對兄弟民族的熱愛之情。準確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，能看懂歌曲的分聲部簡譜，并很好地進行二聲部輪唱的練習。3、采用以譜帶詞、聽唱法學唱歌曲，注意音準和節(jié)拍。在輪唱訓練中知道要注意傾聽另一聲部，不喊唱。4、能夠跟隨老師一起邊聽歌曲邊做簡單的藏族舞律動。重點難點視譜教學，單聲部訓練時的音準問題。合唱時全班的節(jié)拍速度要統(tǒng)一，要注意傾聽另一聲部，不能喊唱。導學策略采用以譜帶詞、聽唱法教唱歌曲。充分調動學生學習的積極性，讓他們每一步都有收獲，循序漸進地掌握歌曲。運用多種方法進行單聲部和二聲部的訓練，避免單一重復，讓學生覺得枯燥。導學用具歌曲《我的家在日喀則》單聲部演唱音頻、二聲部輪唱音頻及伴奏。教師自制多媒體課件。電子琴，響板（學生清唱時打節(jié)拍用）。導學環(huán)節(jié)導學過程組織教學上課音樂響起，學生坐好，課代表組織紀律，準備上課。導入教師出示西藏風土人情圖片，簡單講解：這里是我國的西藏自治區(qū)，那里生活著我們的藏族同胞。他們具有悠久的歷史，有自己獨特的服飾、語言和文化藝術。下面我們就來欣賞一首藏族民歌《我的家在日喀則》。單聲部學唱播放單聲部演唱版《我的家在日喀則》，聽后讓學生說說歌曲的情緒是怎樣的？（活潑歡快）復聽，學生la輕聲跟唱。教師出示第一聲部簡譜，讓學生找一找這里面出現(xiàn)了哪些音，由低到高排列出來。1235612（后兩個是高音），由低到高、由高到低跟琴唱一唱，建立音準。教師唱譜，學生跟著打出節(jié)奏。教師可稍作提示：每出現(xiàn)一個音符用手輕拍一下。教師帶領學生邊打節(jié)奏邊慢速唱一遍樂譜。教師彈琴，學生視唱樂譜，有視譜困難的地方要做重點指導。全班清唱樂譜，教師用響板打節(jié)拍，注意音準的指導。指定第一組學生清唱樂譜。填入歌詞全班齊唱一遍，教師提醒要唱出歌曲的輕快活潑的感覺。檢驗，將全班學生分成兩組各演唱一遍歌詞。（課前調整好座位）輪唱訓練教師為學生播放二聲部輪唱版《我的家在日喀則》，讓學生說說與剛才聽到的唱法有什么區(qū)別？學生自由回答，對能答到關鍵處的要給予肯定。教師總結：歌曲中有兩種演唱的聲音，每一種不同的聲音我們叫它一個聲部。（板書）這首歌是一首合唱歌曲，它采用了合唱中的二聲部輪唱。講解合唱輪唱定義，出示相應幻燈片。再播放一遍二聲部歌曲，讓學生注意傾聽兩個聲部在音量上有什么差別？學生：二聲部比一聲部聲音略小。出示二聲部樂譜，找學生邊打拍子邊唱一唱，指出與第一聲部的不同之處。（開頭和結尾）重點讓第二組同學清唱一遍。出示完整樂譜，將學生分成兩個聲部清唱樂譜。先各找一名同學到前面來指一指自己的聲部。第一遍分別唱，第二遍與教師合唱，第三遍學生合唱。有問題可以指導后再練，教師要強調二聲部聲音略小。讓學生總結怎樣唱好二聲部輪唱？學生自由回答，注意不要重復別人說過的話。教師歸納=1\*GB3①保持音準、節(jié)拍速度統(tǒng)一。=2\*GB3②注意邊唱邊傾聽另一聲部聲音，要互相配合。=3\*GB3③注意各自聲部的音量，不喊唱。從每個聲部各選五名同學來合唱、各選一名同學來合唱，找學生做適當點評。全班合唱。跟伴奏合唱，可先聽一下音樂感受速度，演唱時注意老師的指揮手勢。律動表演此環(huán)節(jié)根據(jù)實際教學情況增減。教學生做兩個藏族舞基本的腳下律動步伐，帶領學生跟著音樂做一做。一部分學生合唱，一部分學生做律動，載歌載舞表演歌曲。如果有時間，可以增加難度，律動表演也可分出層次。即第二聲部伴舞的同學踩著二聲部的歌詞走，教師可帶領一下?？偨Y學生自由總結本課的收獲，注意不要重復別人說過的。課后作業(yè)課下自由兩人結成