觸目驚心的“4.6”慘案

2015年4月6日晚22時40分左右，盧氏縣五里川鎮(zhèn)某網(wǎng)吧發(fā)生兩名未成年人因為電腦座位發(fā)生口角，其中一名16歲男孩將另外一名15男孩用彈簧刀刺死。與法同行呵護青春盧氏縣育英中學法制教育課一違法和犯罪都是危害社會的行為1.有關(guān)未成年人的法律你知道嗎？

2.違法和犯罪是否相同違法和犯罪

——都是危害社會的不良行為

——都將受到法律的制裁1、一般違法與犯罪的區(qū)別：一般違法和犯罪有什么區(qū)別和聯(lián)系？２、一般違法與犯罪的聯(lián)系：都是違法行為都具有社會危害性都應追究法律責任承擔民事責任或行政處罰（一般強制性措施）刑法以外的法律違法情節(jié)輕微，對社會危害也不大違法情節(jié)嚴重，對社會危害很大一般違法犯罪刑法受到刑事處罰（嚴厲的強制性措施）如果不良行為得不到及時的矯正，就會養(yǎng)成惡習，大量事實證明不良行為習慣正是走向違法犯罪的開始。二遠離不良行為什么是不良行為？從法律的高度重新認識不良行為?！额A防未成年人犯罪法》中青少年易沾染的不良行為與嚴重不良行為

不良行為：（一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；

（四）強行向他人索要財物；（五）偷竊、故意毀壞財物；（六）參與賭博或者變相賭博；（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（八）進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；

（九）其他嚴重違背社會公德的不良行為。

“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶管制刀具，屢教不改；（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五）進行淫亂或者色情、賣淫活動；（六）多次偷竊；（七）參與賭博，屢教不改；

（八）吸食、注射毒品；（九）其他嚴重危害社會的行為。案例：中學生張某原來表現(xiàn)較好，曾多次被評為三好學生。后來跟社會上壞孩子來往，逐漸變得無心學習，經(jīng)常曠課，有時還偷拿同學東西，打罵同學。學校對其進行多次批評教育，但他不思悔改，跟一些壞孩子到社會上偷竊少量財物，被公安機關(guān)拘留。但他仍不接受教訓，一天晚上，他趁李大娘的兒子出差未歸，持刀爬進李大娘家企圖盜竊財物，被發(fā)現(xiàn)，張某把李大娘打昏在地，偷走了現(xiàn)金一千元，經(jīng)人民法院審理，判處張某有期徒刑三年。請回答：1、張某哪些行為屬于違反校紀的行為？

2、張某哪些行為屬于一般違法行為？

3、張某哪些行為屬于犯罪行為？

4、張某由好變壞，最后走上犯罪道路的過程說明了什么？

5、我們青少年應從中吸取什么教訓？不良行為走向犯罪不良行為違法犯罪預防違法犯罪，從改變不良行為做起！未成年人犯罪責任在誰？案例分析——情緒沖動是魔鬼傷害他人又害己交友不慎拉下水家庭本人俱痛苦三違法犯罪將受到處罰一家庭教育失當

二學校負有一定的責任三社會大環(huán)境的影響四自身因素沉迷網(wǎng)絡(luò)不良誘惑盲目攀比交友不慎沾染惡習情感糾葛模仿追風仗勢自大

未成年犯罪的誘因自身因素學校監(jiān)督不力嬌縱溺愛粗暴管教缺乏關(guān)愛家庭因素討論：1、面對校園勒索事件，兩則故事的主人公處理方式有什么不同？分別會帶來什么后果？

2、故事帶給我們哪些啟示？故事對比

面對危險或侵害時我們的態(tài)度

當自己遭遇惡霸欺負或見有人被欺負時，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”，機智地拒絕侵害、反抗侵害。向侵害者說“不”，就是在維護自己的權(quán)益；就是在警告壞人，因為壞人最怕被人發(fā)現(xiàn)，最怕受到法律制裁。否則，一味忍讓，只能助長壞人的氣焰，導致自己無辜受侵害。所以，要預防違法犯罪，就要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生的每一步，遠離不良行為。忠言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。正身辟邪，防微杜漸。四、遠離犯罪，共創(chuàng)社會和諧當前，全國人民正在為創(chuàng)建和諧社會而努力。我們中學生也應當為這個美好社會的來臨有所作為——預防侵害，遠離犯罪。

為你支招和諧社會倡導民主法治、公平正義、誠信友愛，是一個充滿活力、安定有序、和睦幸福的社會。違法犯罪是與和諧社會的要求相違背的。當前，全國人民正在為創(chuàng)建和諧社會而努力。我們中學生也應當為這個美好社會的來臨有所作為————那就是自覺遵紀守法，養(yǎng)成守法意識，嚴格約束自己的行為，從我做起，從遠離不良行為開始，為建設(shè)我們美好的家園貢獻力量。小結(jié)小結(jié)謝謝！再見！案例1：

16歲的小林是城區(qū)某中職學校一年級學生。在上晚自習前，小林拿著同學一部新手機把玩，旁邊有不少同學圍觀。

小林在未關(guān)機狀態(tài)下將手機電池取了下來。這時，同學小孫剛好看到，湊過來對著他大聲說：“你會不會玩手機啊？沒關(guān)機就取電池?！?/p>

這句話讓小林感到無地自容。“關(guān)你屁事?！毙×只鼐匆痪?。小孫頂了一句。一來二去，兩人吵起來。上課鈴聲響后，老師走進教室，兩人暫停爭吵。

但小林覺得在大家面前丟了面子，下晚自習后回到宿舍拿了一把刀，將小孫叫到校園操場邊，趁其不注意，從背后連捅幾刀，致小孫重傷。案例3：學生孫某在校外結(jié)識一個社會青年，一天他們在學校外敲詐三個學生錢，他們用匕首將三個學生逼住，喝令三個學生交出身上的錢物，三個學生不肯，他們就一人拿刀威脅，一人上前搜身，總共搶到不到100元，得款后還大搖大擺到附近的一個小飯店吃了一頓飯，三個學生被搶后迅速向公安部門報案，公安部門接到報案后迅速行動。雖然不到100元，但是由