第6頁共6頁班級(jí)管理2?022年終?工作總結(jié)?回顧小學(xué)最?后一學(xué)期，?班級(jí)無事故?發(fā)生，這是?最開心的事?情!安全為?1，沒有了?1，再多0?也是無用。?回顧本學(xué)?期的安全教?育，重在“?苦口婆心”?“天天念叨?”，小學(xué)生?的自律能力?較弱，且六?年級(jí)學(xué)生個(gè)?性較強(qiáng)，如?果沒有了班?主任每天的?安全緊箍咒?，稍一放松?，后果就不?可而知了。?現(xiàn)將本學(xué)期?的安全教育?工作回顧如?下：一、?將安全隱患?扼殺在搖籃?中。如每?周的三四文?體活動(dòng)，人?多集中在操?場(chǎng)上，尤其?是踢足球和?打籃球的男?孩子，受傷?率最高，為?此文體活動(dòng)?讓男女搭配?，___開?展有益的小?游戲，投籃?的男孩子主?要設(shè)定為頂?點(diǎn)投籃。?二、將傳染?病拒之門外?。如何保?證學(xué)生有一?個(gè)干凈的學(xué)?習(xí)環(huán)境，開?展了“最美?抽屜在行動(dòng)?”，口號(hào)是?“想讓老鼠?光顧嗎”??(ps:四?年級(jí)輪班上?課時(shí)，教室?公用，衛(wèi)生?不是理想，?曾有一只老?鼠光顧學(xué)生?的抽屜，將?他遺留的香?蕉吃掉，為?此學(xué)生談鼠?色變)每日?放學(xué)按照學(xué)?號(hào)每位同學(xué)?輪流檢查同?學(xué)抽屜，如?有垃圾遺留?及時(shí)清理，?第二日反饋?。一學(xué)期累?計(jì)下來，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的抽?屜干凈了，?放學(xué)時(shí)，一?眼望過去，?抽屜里基本?是空空如也?，即使是小?紙屑，也被?檢查學(xué)生的?火眼金睛處?理掉了。教?室干凈了，?傳染病也就?遠(yuǎn)離了。?(照片略)?三、因時(shí)?制宜，結(jié)合?___進(jìn)行?安全教育。?家校聯(lián)系?中了解到如?___等學(xué)?生沉迷于網(wǎng)?絡(luò)，與家長(zhǎng)?缺乏溝通，?如何引導(dǎo)孩?子安全上網(wǎng)?總是找不到?時(shí)機(jī)。一次?班級(jí)qq群?連續(xù)幾天出?現(xiàn)___同?學(xué)發(fā)送的“?加新群”_?_通知，為?此抓住這個(gè)?契機(jī)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行安全教?育。讓學(xué)生?明白網(wǎng)上也?有詐騙的消?息，不要進(jìn)?入一些來歷?不明的網(wǎng)站?，不要以為?詐騙存在現(xiàn)?實(shí)……暑?假天氣炎熱?，溺水事故?時(shí)有發(fā)生，?尤其是現(xiàn)在?中考體育增?設(shè)了“游泳?”這項(xiàng)，學(xué)?生游泳的人?數(shù)多起來了?。結(jié)合__?月份瑤溪水?庫發(fā)生的溺?水事故，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行了?安全教育，?同時(shí)分發(fā)《?防溺水致全?國(guó)中小學(xué)家?長(zhǎng)的一封信?》讓家長(zhǎng)和?學(xué)生一起閱?讀，利用校?訊通及時(shí)將?消息傳達(dá)給?家長(zhǎng)，讓家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的?安全起監(jiān)督?作用。同?時(shí)利用近期?外地學(xué)校發(fā)?生外來人員?進(jìn)校發(fā)生的?安全事故，?及時(shí)發(fā)送消?息給家長(zhǎng)引?起重視。?(照片略)?四、常規(guī)?安全教育落?實(shí)到位讓?演練成為家?長(zhǎng)便飯，除?了配合學(xué)校?認(rèn)真落實(shí)學(xué)?校應(yīng)對(duì)__?_應(yīng)急預(yù)案?的演練外，?本學(xué)期在班?級(jí)中(午間?或上課)，?進(jìn)行突發(fā)行?的火災(zāi)演練?，讓逃生成?為一種本能?。午間學(xué)習(xí)?《校園安全?防范手冊(cè)》?。(照片?略)每天?放學(xué)叮囑“?放學(xué)及時(shí)回?家，不要逗?留，如有去?同學(xué)家要與?家長(zhǎng)___?”，在這種?不厭其煩的?教育中將安?全隱患永遠(yuǎn)?杜絕!安?全事情無大?小，只有每?天牢記“安?全”!只有?“安全”了?，才能開展?一切活動(dòng)!?年終工作?總結(jié)范文?七天的社會(huì)?實(shí)踐，我從?初期準(zhǔn)備階?段滿懷憧憬?的開始，到?實(shí)踐期間親?身經(jīng)歷的深?刻體會(huì)，再?到臨行時(shí)依?依不舍的結(jié)?束，實(shí)踐的?每一天都讓?我感慨萬分?，收獲良多?。在暑期社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?籌備階段之?前，我就經(jīng)?常聽?zhēng)熜终f?起過。每次?聽完師兄師?姐們講起社?會(huì)實(shí)踐時(shí)，?那份快樂幸??？偸茄笠?在臉上。于?是我決定要?參與到暑期?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)，我一定?要親身的去?感受那份快?樂。通過社?會(huì)實(shí)踐我可?以趁此機(jī)會(huì)?鍛煉自己，?提高各方面?的能力;同?時(shí)我也可以?收獲真摯的?友情，建立?真正的良好?長(zhǎng)久友誼。?還有就是想?借此機(jī)會(huì)提?前接觸社會(huì)?，向當(dāng)?shù)氐?居民帶去我?們點(diǎn)滴的愛?心，向社會(huì)?奉獻(xiàn)我們大?學(xué)生應(yīng)有的?微薄力量。?從報(bào)名參?與這次暑期?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)開始，我?就做好吃苦?耐勞的準(zhǔn)備?，為了這次?期盼已久的?實(shí)踐，就算?再苦再累我?都要堅(jiān)持。?現(xiàn)在實(shí)踐結(jié)?束了，整個(gè)?實(shí)踐的過程?中，雖然有?時(shí)我覺得自?己做得不是?很優(yōu)秀，但?我對(duì)自己的?表現(xiàn)還是滿?意的。吃?苦耐勞的思?想準(zhǔn)備是真?正投入到暑?期社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)的基本?前提。所以?，實(shí)踐團(tuán)_?__為讓大?家做好思想?方面的準(zhǔn)備?，從模擬階?段開始就對(duì)?隊(duì)員們嚴(yán)格?要求，并對(duì)?紀(jì)律方面制?定了嚴(yán)格的?規(guī)章制度。?由于我是被?分配到調(diào)研?小組，其工?作的主要職?責(zé)是通過調(diào)?查問卷的形?式了解當(dāng)?shù)?的一些教育?情況，這是?這次實(shí)踐活?動(dòng)其中的一?大項(xiàng)目。要?進(jìn)行調(diào)研，?光靠我們調(diào)?研組的幾名?成員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，我?們還需要大?家每一名實(shí)?踐隊(duì)員的幫?忙。由于在?惠城那邊是?由我來負(fù)責(zé)?這里的調(diào)研?工作，我盡?量根據(jù)大家?各自工作之?余的時(shí)間來?安排調(diào)研的?人員。__?_月的天氣?烈日炎炎，?大家都是浸?泡在汗水中?工作的，但?大家還是任?勞任怨。我?想，大家的?努力是我們?模擬調(diào)研能?夠取得成功?的一大因素?。當(dāng)然，團(tuán)?長(zhǎng)的調(diào)配以?及之前的模?擬調(diào)研都使?我們工作起?來又減少了?許多的麻煩?。還有就是?大家的積極?服從安排很?大的促進(jìn)了?這次的調(diào)研?成功。所以?說，一個(gè)_?__如果沒?有了紀(jì)律，?就如一盤散?沙沒有了水?，怎樣都捏?不成一團(tuán)泥?。就這樣?，模擬階段?嚴(yán)格的團(tuán)隊(duì)?紀(jì)律制度讓?我們從思想?上做好了吃?苦耐勞的準(zhǔn)?備，為真正?的暑期社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)打?好思想基礎(chǔ)?。歷經(jīng)一?周的模擬社?會(huì)實(shí)踐之后?才開始我們?真正的暑期?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)。鐵定的?紀(jì)律是團(tuán)長(zhǎng)?們___領(lǐng)?導(dǎo)好所有成?員的堅(jiān)強(qiáng)后?盾，所有紀(jì)?律中強(qiáng)調(diào)最?多的是要與?團(tuán)隊(duì)___?活動(dòng)，嚴(yán)禁?單獨(dú)行動(dòng)并?且要注意形?象。從頭到?尾，他們給?大家灌輸這?種大局觀念?，漸漸地讓?我們形成了?強(qiáng)烈的意識(shí)?。毋庸置疑?，這給我們?真正的署期?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)做好了思?想的準(zhǔn)備。?工作開展?之后，我們?赴惠來實(shí)踐?服務(wù)團(tuán)的惠?城小分隊(duì)主?要的工作職?責(zé)有：項(xiàng)目?調(diào)研和義教?活動(dòng)。為了?能使大家參?與到每個(gè)活?動(dòng)中，團(tuán)長(zhǎng)?在每天晚上?的小會(huì)議后?總是重新安?排人員的工?作，讓大家?都能盡可能?的參加各項(xiàng)?工作，得到?不同方面的?鍛煉，提高?全方面的能?力。義教?活動(dòng)，是我?們小分隊(duì)本?次活動(dòng)的主?要工作之一?。由于大家?都是第一次?踏上講臺(tái)為?小___授?課，經(jīng)驗(yàn)不?足讓我們顯?得捉襟見肘?。一是不知?怎么辦。于?是我們只能?通過花多一?點(diǎn)時(shí)間在備?課上來彌補(bǔ)?我們經(jīng)驗(yàn)的?不足。但是?時(shí)間也就只?能在休息時(shí)?間中爭(zhēng)取了?。于是這個(gè)?星期里在深?夜依然有同?學(xué)在積極努?力的備課。?除了經(jīng)驗(yàn)不?足，另外一?個(gè)難題是我?們每次的授?課對(duì)象都在?變動(dòng)，因?yàn)?我們是上的?補(bǔ)習(xí)班，班?上的同學(xué)年?齡大小不一?，學(xué)的進(jìn)度?參差不齊，?這更是給我?們備課增加?了不少難度?。所以，平?時(shí)的那種系?統(tǒng)的教學(xué)形?式已經(jīng)不可?能適用了。?由此，我們?只能確定每?次上課的主?題，然后圍?繞主題來進(jìn)?行備課。就?這樣，每次?上課都讓我?們積累不同?的經(jīng)驗(yàn)。到?了后面兩天?，經(jīng)驗(yàn)積累?多了，我們?在備課上所?消耗的精力?和時(shí)間也就?慢慢減少了?。這對(duì)我?來說是一個(gè)?挑戰(zhàn)，但是?，當(dāng)我走進(jìn)?教室站在講?臺(tái)上，臺(tái)下?的所有的渴?望的眼睛都?望著我，臉?上流露出開?心的笑容，?注視著我的?一舉一動(dòng)，?我心里久久?震撼不靜，?備課時(shí)所有?的疲倦和抱?怨也便煙消?云散了。是?孩子們的活?潑可愛讓我?忘記了辛勞?疲憊，是孩?子們的天真?好學(xué)讓我克?服重重障礙?，也是孩子?們對(duì)我的尊?重讓我意識(shí)?到我的存在?。雖然，?我們不能給?孩子們?cè)诤?短的時(shí)間內(nèi)?灌輸許多的?知識(shí)，不能?真正的提高?他們的知識(shí)?水平，但是?只要我們能?引起他們學(xué)?習(xí)的興趣也?便足夠了。?經(jīng)過社會(huì)實(shí)?踐之后才知?道，原來我?們這樣的付?出也能給孩?子們帶去愛?心和希望。?愛，平凡而?不平庸，有?了愛就會(huì)有?希望，我們?的不經(jīng)意的?愛心就帶給?了小朋友對(duì)?學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)?的期望。?在整個(gè)社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)中?，除了義教?活動(dòng)，我們?小分隊(duì)開展?的另外一個(gè)?主要的活動(dòng)?是社會(huì)調(diào)研?活動(dòng)。為了?考察當(dāng)?shù)氐?教育設(shè)施情?況和當(dāng)?shù)鼐?民們的衛(wèi)生?基本情況，?將有用的信?息總結(jié)出來?，我們結(jié)合?這些當(dāng)今比?較___的?話題，對(duì)當(dāng)?地的居民進(jìn)?行了社會(huì)調(diào)?查。我們主?要的調(diào)查方?式是通過填?寫調(diào)查問卷?和當(dāng)面問詢?。說實(shí)話，?在烈日和當(dāng)?地居民不解?的眼光底下?完成每份調(diào)?查問卷那可?不是容易的?事，加上語?言上十分的?不通，有時(shí)?候解釋起來?，真的是越?說越亂，難?上加難?？?苦在路邊徘?徊，有時(shí)足?夠的耐心和?不斷的講解?才能換來路?人的配合調(diào)?查。也許?，我們調(diào)查?出來的結(jié)果?不一定會(huì)全?面或代表大?眾的意思，?但我們多少?能夠?qū)⑵渲?有用的信息?歸納總結(jié)起?來。希望這?些信息能對(duì)?目前的情況?有所幫助，?有所改善。?這算是我們?大學(xué)生能夠?為當(dāng)?shù)鼐用?所帶去的微?薄力量。?僅有七天的?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)轉(zhuǎn)眼間就?結(jié)束了，時(shí)?間雖然很短?，但我卻從?中學(xué)到了許?多東西，而?其中的許多?知識(shí)是在書?本上不能學(xué)?習(xí)而得到的?。另外最重?要的收獲，?便是我在很?短的時(shí)間內(nèi)?種下了這么?多份長(zhǎng)久的?友誼，大家?在這段時(shí)間?里互相幫助?互相照顧，?那種溫馨的?場(chǎng)面讓我久?久不能忘懷?。大家一起?吃苦，一起?享受快樂，?一起笑，一?起挨批，可?以這么說，?整個(gè)實(shí)踐活?動(dòng)讓我滿載?而歸。極?其有意義的?實(shí)踐活動(dòng)，?不僅充實(shí)了?我的暑假，?而且讓我提?前接觸社會(huì)?，學(xué)習(xí)到許?許多多除了?書本之外的?知識(shí)。不會(huì)?忘記大家圍?著圈一