教育信息化試點(diǎn)工作

方向與任務(wù)韓駿

博士、副研究員中央電化教育館培訓(xùn)中心教育部教育信息化推進(jìn)辦公室項(xiàng)目協(xié)調(diào)指導(dǎo)組2013.2提綱教育信息化試點(diǎn)工作的背景情況1開(kāi)展教育信息化試點(diǎn)工作的基本考慮2幾個(gè)概念辨析32012年教育信息化歷史上意義深遠(yuǎn)的里程碑確立了全新的戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)過(guò)去工作的延續(xù)但不是重復(fù)過(guò)去的模式3一、教育信息化試點(diǎn)工作的背景情況加快推進(jìn)教育信息化具備一定基礎(chǔ)5

基礎(chǔ)設(shè)施體系初步形成數(shù)字教育資源日益豐富教育管理信息化初見(jiàn)成效網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育穩(wěn)步發(fā)展教育信息化應(yīng)用不斷深入人們對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)普遍提高主要問(wèn)題不均衡：區(qū)域、學(xué)校、人群之間的數(shù)字鴻溝兩張皮：系統(tǒng)、區(qū)域、學(xué)校認(rèn)識(shí)有待深化和提高：什么是教育信息化？如何推進(jìn)？政策環(huán)境和體制機(jī)制尚未形成7《教育規(guī)劃綱要》明確要求加快教育信息化進(jìn)程8推進(jìn)教育信息化是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施有待普及和提高優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源尚需進(jìn)一步豐富，共建共享機(jī)制仍需探索教育管理信息化體系有待整合和集成教育信息化對(duì)于教育變革的促進(jìn)作用有待進(jìn)一步發(fā)揮需要新的模式、經(jīng)驗(yàn)9二、開(kāi)展教育信息化試點(diǎn)工作

的基本考慮開(kāi)展試點(diǎn)工作的目的11探索教育信息化環(huán)境建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享與應(yīng)用、教育管理信息化等方面的發(fā)展路徑和方法逐步形成教育信息化在促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，推動(dòng)教育教學(xué)改革等方面的有效模式和體制機(jī)制落實(shí)《十年發(fā)展規(guī)劃》和全國(guó)會(huì)議精神一個(gè)核心理念

——信息技術(shù)與教育教學(xué)融合兩個(gè)基本原則

——應(yīng)用驅(qū)動(dòng)

——機(jī)制創(chuàng)新12典型的申報(bào)材料13基本情況，特別是過(guò)去成績(jī)指導(dǎo)思想目標(biāo)任務(wù)：題目宏大建設(shè)計(jì)劃保障措施：領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)？對(duì)試點(diǎn)工作的誤解14對(duì)試點(diǎn)工作精神的理解有偏差掛牌子、要經(jīng)費(fèi)強(qiáng)調(diào)建設(shè)，特別是硬件建設(shè)，而不是應(yīng)用驅(qū)動(dòng)傳統(tǒng)思路：基于政府包攬、項(xiàng)目主導(dǎo)、完全財(cái)政投入的“建網(wǎng)、建庫(kù)、建平臺(tái)、建隊(duì)伍”目的不明確沒(méi)有回答“試點(diǎn)什么”、“為什么試點(diǎn)”、“怎么試點(diǎn)”這些關(guān)鍵問(wèn)題與教育部確定的教育信息化重點(diǎn)工作結(jié)合不緊密三通兩平臺(tái)對(duì)試點(diǎn)工作基本要求15充分認(rèn)識(shí)教育信息化試點(diǎn)工作的重大戰(zhàn)略意義準(zhǔn)確把握教育信息化試點(diǎn)工作的方向圍繞教育信息化重點(diǎn)工作強(qiáng)調(diào)共同責(zé)任與共同推進(jìn)探索新模式、新途徑、創(chuàng)新機(jī)制與政策環(huán)境試點(diǎn)工作推進(jìn)的基本思路16找準(zhǔn)問(wèn)題（應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、共同責(zé)任）用教育信息化解決問(wèn)題的思路（試什么）解決問(wèn)題要具備的信息技術(shù)環(huán)境條件解決問(wèn)題需要的配套政策解決問(wèn)題需要?jiǎng)?chuàng)新的機(jī)制三、幾個(gè)概念的辨析三通兩平臺(tái)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通優(yōu)質(zhì)資源班班通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)教育管理信息公共服務(wù)平臺(tái)18網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不是簡(jiǎn)單的在網(wǎng)站開(kāi)通一個(gè)實(shí)名注冊(cè)的空間1.網(wǎng)路時(shí)代日常工作、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，基本的網(wǎng)絡(luò)化社交平臺(tái)，實(shí)體而非虛擬；2.教師提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的服務(wù)平臺(tái)（資源推送）；3.匯聚優(yōu)質(zhì)資源的平臺(tái)；4.管理的平臺(tái)（實(shí)名制、有組織、可管可控）溝通課上課下、校內(nèi)校外的途徑云推送的目的地個(gè)體自由創(chuàng)新、群體組織管理滿(mǎn)足內(nèi)在生存發(fā)展需要，而不是外在強(qiáng)加未來(lái)的發(fā)展方向19正確理解三通兩平臺(tái)“十二五”核心目標(biāo)與標(biāo)志性工程三通工程是一個(gè)整體針對(duì)不同的時(shí)期、不同地區(qū)和層次，三通有不同要求20三通強(qiáng)調(diào)探索機(jī)制網(wǎng)絡(luò)寬帶校校通：“政府政策支持、大企業(yè)投資建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用”優(yōu)質(zhì)資源班班通：“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)提供、學(xué)校自主選擇、政府評(píng)估準(zhǔn)入”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通：“以企業(yè)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)為主體，政府規(guī)范引導(dǎo)”21資源資源：教育信息化應(yīng)用的關(guān)鍵概念資源建設(shè)、共享、應(yīng)用與學(xué)校信息化建設(shè)有密切關(guān)系以往資源建設(shè)的思路與模式項(xiàng)目集中建設(shè)、集中免費(fèi)分發(fā)

初步探索期：使用者能力受限當(dāng)前資源的概念——數(shù)字教育資源體現(xiàn)先進(jìn)理念網(wǎng)絡(luò)傳播超越課件的概念22區(qū)域、學(xué)校信息化能力為重，系統(tǒng)配套要強(qiáng)調(diào)能力建設(shè)與提升要強(qiáng)調(diào)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)