2.校園里的動物【教材簡析】在學生對動物有了初步認識后，本課將帶領(lǐng)學生到校園里去尋訪和觀察身邊常見的動物，進一步培育他們觀察記錄和交流表達的能力，引導學生認識到動物生活在確定的環(huán)境中?！靶@里生活著哪些動物呢？”是調(diào)查學生對校園動物的原有認知，通過說一說、認一認，幫忙學生聚焦和認識校園里的一些常見動物。“帶上我們到校園里去查找動物”中，學生將借助工具，利用科學的觀察方法去尋訪校園里的動物，觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運動情況等。尋訪后的“研討”活動中，學生通過交流觀察到的動物名稱、生活地點、在做什么等信息，能提升學生對校園動物的認識，并為后續(xù)活動提出新的研究方向。校園實地尋訪活動對學生感受動物多樣性，意識到動物與環(huán)境的關(guān)系非常重要。在尋訪前需要老師教給學生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學生用圖示記錄觀察到的動物的外形特征及生活地點，以促使學生更細致和深化地觀察。通過交流研討活動，把學生的尋訪結(jié)果匯總成“班級記錄單”，幫忙學生強化校園中生活著多種多樣的動物、不同的動物生活在不同的環(huán)境中的認識，進一步體會到動物的多樣性，提升學生研究動物的興趣?！緦W情分析】兒童在成長過程中，對身邊的動物常常進行著有意無意地觀察，但是這些觀察往往是任憑的、無目的的，因此獲得的信息比較有限且零散。對生活在四周的動物，一班級的學生能叫得出它們的名稱，或許知道它們生活的環(huán)境，對熟悉的動物能從自然環(huán)境中辨認出它們，卻無法在自然環(huán)境中準確地找到它們。上學期“校園里的植物”的考察活動給予了學生基本的校內(nèi)尋訪的技能與閱歷，但是由于動物是不停運動的，這使觀察的難度大大增加。學生由于缺乏相應(yīng)的觀察動物的技能和尋訪方法，在尋訪時簡潔毀滅興奮有余、活動目標不明確、遺遺忘錄等現(xiàn)象，使得觀察活動盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動中，由于觀察不到位，簡潔毀滅表達不準確、表達內(nèi)容空洞等問題?！窘虒W目標】科學學問目標1．校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。2．不同的環(huán)境中生活著不同的動物?？茖W探究目標1．通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征。2．能利用簡潔的工具來觀察動物的外部形態(tài)特征及運動情況。3．能用圖畫來記錄動物的外形特征?？茖W態(tài)度目標1．通過實地觀察動物，產(chǎn)生研究動物的深厚興趣。2．同意傾聽和共享同伴發(fā)覺的有關(guān)校園動物的信息?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標感受到校園動物的多樣性，形成珍愛生命，保護身邊動物、保護環(huán)境的意識。【教學重難點】重點：通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征。難點：利用簡潔的工具來觀察動物的外部形態(tài)特征及運動情況?！窘虒W預備】老師：小組：【教學過程】一、導入新課1.復習鞏固：上學期我們學習了校園中的植物，說說看，校園中有哪些植物呢？2.學習了校園中的植物，我們校園中有哪些動物呢？本節(jié)課我們來學習，校園中的動物。二、校園里的動物1.說一說：校園中有哪些動物呢？2.認一認下面的動物是校園中的動物嗎？（金魚、蝴蝶、麻雀、蜜蜂、蟋蟀、公雞、西瓜蟲、蚯蚓、蝸牛、瓢蟲、螞蟻、蜒蚰、蜈蚣，山蛩蟲、螳螂、椿象、天牛、蒼蠅。3.思考討論如何推斷上述動物是不是校園中的動物呢？（進行實地考察，查找校園里的動物）三、查找校園里的動物1.前期預備思考討論：（1）到哪些地方找動物。（2）需要帶上哪些物品。（3）怎樣統(tǒng)計記錄動物。2.講授：查找動物的方法。演示工具的使用方法。留意：要輕輕的使用工具，留意平安，不要傷害動物，不要傷到自己和小伙伴。記錄動物的方法。（1）找到動物后將它們畫在本子上。（2）依據(jù)它們的特征推斷名稱。（3）統(tǒng)計動物的數(shù)量。3.活動：查找校園中的動物。4.交流討論：小組交流討論，總結(jié)校園中的動物，說說看都是在哪發(fā)覺的它們。它們在做什么。五、