林教頭風(fēng)雪山神廟壹文學(xué)常識(shí)《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō)。又名《忠義水滸傳》，作于元末明初，一般認(rèn)為是施耐庵所著。一說(shuō)施耐庵作、羅貫中編次?！端疂G》是一部以傳奇的筆法描寫(xiě)一批當(dāng)時(shí)處于社會(huì)邊緣人物為了有尊嚴(yán)地生存而不斷奮斗、成功與失敗的一部生存史，對(duì)黑暗的、混亂的主流社會(huì)的一種反抗史。要歌頌的是那些敢于造反、敢于追逐自己利益，為此敢于到處殺人放火的處于社會(huì)邊緣的“造反英雄”。其最終寫(xiě)作目的主要有三：迎合小市民的趣味；發(fā)泄一下小知識(shí)分子對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)和塑造美好社會(huì)的良好愿望；歌頌了那些處于主流社會(huì)邊緣地位的流民階級(jí)的“忠”“義”品德。水滸傳小說(shuō)敘述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時(shí)代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過(guò)程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等個(gè)性鮮明的英雄人物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，水滸傳全書(shū)描寫(xiě)的人物，有名有姓的有577位（包括主要人物108位），有名無(wú)姓的有9位，無(wú)名有姓的有99位，書(shū)中提到但沒(méi)出場(chǎng)的有102位，共計(jì)787位。水滸傳《水滸傳》是中國(guó)古典四大名著之一，問(wèn)世后，在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大的影響，成為后世中國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作的典范?！端疂G傳》是中國(guó)歷史上最早用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō)之一，流傳極廣，膾炙人口；同時(shí)也是漢語(yǔ)言文學(xué)中具備史詩(shī)特征的作品之一，對(duì)中國(guó)乃至東亞的敘事文學(xué)都有深遠(yuǎn)的影響。水滸傳貳基礎(chǔ)知識(shí)迤邐(yǐlǐ)酒饌(zhuàn)朔風(fēng)(shuò)髭須(zī)央浼(měi)尷尬(gāngà)赍發(fā)(jī)倉(cāng)廒(áo)拽上(zhuài)剜(wān)搠倒(shuò)肐察(gēchá)廒(áo)倉(cāng)廒嗷(áo)嗷嗷待哺遨(áo)遨游溯(sù)追本溯源搠(shuò)搠倒槊(shuò)橫槊賦詩(shī)滄(cāng)滄州瘡(chuāng)瘡痍愴(chuàng)悲愴浼(měi)央浼挽(wǎn)挽救娩(miǎn)分娩暇(xiá)目不暇接瑕(xiá)白璧微瑕遐邇(xiá)聞名遐邇剜(wān)剜肉腕(wàn)手腕蜿(wān)蜿蜒

壹知人論世作者簡(jiǎn)介施耐庵（約1296～1370）元末明初作家，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，（今江蘇興化縣）人，生于平江（蘇州），19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢(qián)塘一帶做過(guò)幾年官，其余時(shí)間一直以教書(shū)為業(yè)，著名小說(shuō)家羅貫中，即為他的門(mén)生。由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下，經(jīng)歷過(guò)元末激烈的農(nóng)民起義，深感自己與當(dāng)?shù)赖臋?quán)貴不合，遂棄職還鄉(xiāng)，回到蘇州，追溯舊聞，閉門(mén)著述，悒悒不得行其志。作者簡(jiǎn)介施耐庵因避戰(zhàn)亂遷興化隱居寫(xiě)《水滸傳》。據(jù)民間口碑，張士誠(chéng)起兵反元，在平江（蘇州）稱(chēng)吳王，聘施耐庵為軍師。后張士誠(chéng)降元，施耐庵屢諫不從，因而棄官去江陰祝塘東林庵坐館。朱元璋發(fā)兵圍攻平江，戰(zhàn)亂波及江陰，施耐庵想起先后曾任松江同知和嘉興路同知的好友顧逖是興化人。那里地方偏僻，四周環(huán)水，交通不便，一向有“自古昭陽(yáng)（興化別名）好避兵”之說(shuō)，于是特意差人給顧逖送去一封信，并附詩(shī)一首：年荒世亂走天涯，尋得陽(yáng)山（指昭陽(yáng)，興化古稱(chēng)）好住家。愿辟草萊多種樹(shù)，莫教李子結(jié)如瓜。（當(dāng)時(shí)民謠：“李生黃瓜，民皆無(wú)家”）叁教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.快速瀏覽全文，標(biāo)好段落。2.觀看《水滸傳》相關(guān)影視片段。任務(wù)一《林教頭風(fēng)雪山神廟》林沖：滄州遇舊——仇敵再來(lái)，買(mǎi)刀殺敵——草料場(chǎng)交接——雪夜怒殺仇敵《林教頭風(fēng)雪山神廟》分為四部分：①序幕(第1段)：林教頭滄州遇舊知。②開(kāi)端(2-5段)：陸虞候密謀害林沖。③發(fā)展(6-9)：林教頭接管草料場(chǎng)。④高潮、結(jié)局(10-12段)：林教頭殺敵山神廟。林沖性格特點(diǎn)：忍——安分守己委曲求全例：1.“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何?！薄拔沂亲锴簦峙络枞枘惴蚱迌蓚€(gè)?！?.林沖道：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城里換個(gè)泥水匠來(lái)修理?！狈础⒂鹿?jiàn)^起反抗例：1.輕輕把石頭掇開(kāi)，挺著花槍?zhuān)笫肿ч_(kāi)廟門(mén)，大喝一聲。任務(wù)二本文如何描寫(xiě)風(fēng)雪的？有何特點(diǎn)？有什么作用？1.渲染氣氛。大雪是小說(shuō)中人物活動(dòng)的一個(gè)特色鮮明的背景,渲染了蒼茫、雄渾的氣氛。2.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3.烘托人物。

小說(shuō)以林沖喝盡冷酒結(jié)局，追溯全文，酒以及喝酒的行為還出現(xiàn)在小說(shuō)哪些情節(jié)中？情節(jié)：開(kāi)端——滄州遇舊；發(fā)展1——酒店密謀；高潮1——買(mǎi)刀尋敵；發(fā)展2——接管草場(chǎng)，出門(mén)買(mǎi)酒；高潮2——火燒草場(chǎng)，怒殺仇敵；結(jié)局——投奔梁山。情節(jié)發(fā)展的特點(diǎn)：情節(jié)完整，充分展開(kāi)；曲折跌宕，引人入勝；前因后果，合情合理。小說(shuō)情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)“酒”的描寫(xiě)，分別有哪些不同的作用？示例一：當(dāng)時(shí)管待林沖酒食，至晚送回天王堂。次日，又來(lái)相請(qǐng)。自此林沖得李小二家來(lái)往，不時(shí)間送湯送水來(lái)營(yíng)里與林沖吃。再穿了白布衫，系了胳膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍?zhuān)愠鰪R門(mén)投東去。小結(jié)：示例一的句子中，“小二招待林沖酒食”，從人物上看表現(xiàn)出他知恩圖報(bào)的性格，也側(cè)面襯托了林沖的豪爽俠義；“將冷酒都吃盡了”，從人物上看強(qiáng)烈地突出了林沖內(nèi)心的決絕、憤怒與悲涼；而“丟掉葫蘆與被子”這重要的生活物品，表明林沖徹底和以前的生活說(shuō)再見(jiàn)，此路一走，再不回頭，從主旨上看這暗示了小說(shuō)“官逼民反”的主旨。

示例二：店家切一盤(pán)熟牛肉，燙一壺?zé)峋?，?qǐng)林沖吃。又自買(mǎi)了些牛肉，又吃了數(shù)杯，就又買(mǎi)了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲相擾，便出籬笆門(mén)。把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門(mén)拽上鎖了，望那廟里來(lái)。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開(kāi)。把被扯來(lái)蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來(lái)，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。

小結(jié)：“多次寫(xiě)林沖喝酒”，首先突出天氣寒冷，林沖以此御寒；其次從人物上看，借酒消愁，烘托林沖此時(shí)孤獨(dú)愁緒；再者從情節(jié)上看“酒壯人膽”，林沖多次喝酒，使后文他一氣之下怒殺仇敵這一情節(jié)顯得更加合理?！岸啻尾煌坪J”，從人物上看既突出了他細(xì)心認(rèn)真的性格，也側(cè)面反映出他對(duì)看管草料場(chǎng)的重視，他打算在這里暫時(shí)呆下去，表現(xiàn)了他安分守己的性格；從情節(jié)上看為結(jié)尾寫(xiě)扔掉酒葫蘆埋下伏筆。任務(wù)三“物品”在小說(shuō)中的作用？對(duì)人物（角度1）：能側(cè)面襯托出人物心情或性格特點(diǎn)。對(duì)情節(jié)（角度2）：有時(shí)作為線索貫穿全文；有時(shí)能為后文情節(jié)做鋪墊；有時(shí)能夠使情節(jié)展開(kāi)更加合理；有時(shí)能推動(dòng)情節(jié)往前發(fā)展。對(duì)主旨（角度3）：能一語(yǔ)雙關(guān)，暗示小說(shuō)主旨。課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”,“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境,文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫(xiě)。課文是怎樣描寫(xiě)大風(fēng)雪的?有什么作用？(一)直接描寫(xiě)風(fēng)雪（共有三處）“正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,……卷下一天大雪來(lái)。”(大)“……那雪正下得緊?！?緊)“看那雪,到晚越下得緊了?！?越緊)問(wèn):這三處描寫(xiě)中,有一個(gè)最有表現(xiàn)力的詞,是哪一個(gè)?明確:“緊”,一個(gè)“緊”字,使境界全出,十分簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出了雪越下越大的情景。(二)側(cè)面襯托風(fēng)雪1、側(cè)面間接描寫(xiě)風(fēng)雪示例:“仰面看那草屋時(shí),四下里崩壞了,……搖振得動(dòng)?！?風(fēng)大屋搖)“向了一回火,覺(jué)得身上寒冷?！?天冷人寒)“那兩間草廳已被雪壓倒了?！?雪大屋倒)“林沖……將那條絮被放開(kāi),先取下氈笠子,把身上雪都抖了,把上蓋白布衫脫將下來(lái),早有五分濕了,和氈笠放在供桌上。把被扯來(lái)蓋了半截下身……”(雪大人寒)2、在這些語(yǔ)句中能夠表現(xiàn)風(fēng)大雪猛的詞語(yǔ)有哪些?明確:“搖振”“壓倒”“向火”“踏著碎瓊亂玉”“背著北風(fēng)而行”“迎風(fēng)”。3、這里的景物描寫(xiě),雖然都非常簡(jiǎn)潔,但其作用卻非常豐富,這些景物描寫(xiě)有哪些具體作用?明確:(1)渲染氣氛,烘托人物:這里的彤云、朔風(fēng)、大雪,渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛,很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。(2)暗示情節(jié),推動(dòng)發(fā)展:作品通過(guò)對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě),暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。比如,管營(yíng)差遣林沖去接管草料場(chǎng),這對(duì)不知管營(yíng)陰謀的林沖來(lái)說(shuō)是一件比較好的事情,因?yàn)檫@個(gè)差事既比較自由清閑,又能有一些額外收入?？墒?當(dāng)他取路投草料場(chǎng)來(lái)的時(shí)候,迎接他的卻是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的一天大雪,這就暗示著他將面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。（三）總結(jié)“風(fēng)雪