分餅教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級數(shù)學(xué)教材第37—38頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”的意義。使學(xué)生正確讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、并了解他們之間的關(guān)系。2、體會探索研究的樂趣，體驗成功的喜悅。重點、難點重點：理解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)的意義，了解他們之間的關(guān)系。難點：理解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)的意義。以及假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、正方形紙片若干、剪刀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。二、動手操作，探究新知?；顒右唬喊?張大小相同的餅平均分給4個人，怎樣分？小組活動師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片（紙片大小相同）代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫，在小組內(nèi)交流自己的想法。教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。1、各小組匯報分法及分得的結(jié)果。（小組選一個代表回答）第一種分法：把每張餅平均分成4份，每人分得一張餅的，三張餅就分到3個，每人分到3個，也就是。第二種分法：把三張餅摞在一起，每人分到3張餅的，也就是一張餅的。教師根據(jù)學(xué)生討論交流的分法，進(jìn)行小結(jié)，并演示兩種不同的分法。 第一種分法：＋＋＋++=每人分到3個，即第二種分法： 3張餅疊在一起。每人分到3張的即?；顒佣喊?塊餅平均分給4個人，怎樣分？1、各小組用正方形紙片代表餅。分一分，剪一剪。2、各小組交流并匯報。方法1：一張一張的分，1張餅平均分給四個人，每人分得一張餅的，9張餅就分到9個也就是。方法2：把9張餅疊放在一起分，每人分得9張餅的，也就是。方法3：先把8張餅平均份分給4個人，每人分到2張餅。再把剩下的1張餅平均分給4個人，每人再分到塊餅，合起來就是2張和張。3、師演示不同的分法。4、師講解：2張餅和張餅用分?jǐn)?shù)表示就是2。先寫整數(shù)2再寫分?jǐn)?shù)，的分?jǐn)?shù)線要與整數(shù)2的中間對齊。2讀作：二又四分之一5、師質(zhì)疑：，在活動二里9張餅有不同的分法，每人分到的張與張相等嗎？請同學(xué)們結(jié)合剛才的不同分法認(rèn)識和。6、生：交流討論=三、揭示概念1、師：同學(xué)們看第一次師徒四人每人分到張餅;第二次師徒四人每人分到張餅，觀察這兩個分?jǐn)?shù)有什么不同呢？（小組內(nèi)討論交流）2、師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。叫做真分?jǐn)?shù)。叫做假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)：分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。如、、、、、等。假分?jǐn)?shù)：分子大于或等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。如、、、、、等。帶分?jǐn)?shù)：由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成的分?jǐn)?shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。如2、3、6、4等。師：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)他們與1有什么關(guān)系？四、課堂練習(xí)，鞏固提高1、判斷：①真分?jǐn)?shù)比1小.（）②所有的假分?jǐn)?shù)都大于1.（）③假分?jǐn)?shù)的分子都大于分母。（）2、教材第38頁的練一練的1—3題。五、課堂小結(jié)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲？〔板書設(shè)計〕分餅分子小于分母