第4頁共4頁一年級班主?任2023?年度工作小?結工作以?來，今年是?第一次教一?年級，如何?成為孩子知?識的啟蒙者?、習慣的培?養(yǎng)者，擔負?起教育的“?初創(chuàng)”任務?，完成幼小?銜接，成為?擺在我面前?的首要難題?。一學年下?來，通過不?斷的摸索和?思考，從茫?然和不知所?措中一路走?來，逐漸對?一年級班主?任工作有了?粗淺的認識?，下面結合?實際談談一?學期來的想?法和體會。?一、培養(yǎng)?良好的習慣?良好的行?為習慣對人?的一生起著?重要的作用?。小學階段?是人的成長?的起步階段?，也是人的?基礎素質形?成的開始階?段，一年級?是基礎教育?的起始階段?，更是進行?良好行為習?慣培養(yǎng)的關?鍵時期。習?慣的好壞，?不但影響孩?子的生活、?性格、行為?等，還直接?關系到學習?和工作的成?功與否，甚?至會影響孩?子的將來。?因此，本學?期我把班級?工作的重點?落實在繼續(xù)?培養(yǎng)學生良?好的行為習?慣上，我是?從以下幾個?方面做的：?1、低起?點一年級?的學生，只?有六、七歲?，他們年齡?小，依賴性?強，動手能?力差，加上?現(xiàn)在大多是?獨生子女，?長輩寵愛有?加，大多習?慣不好，有?的甚至刁鉆?任性。這時?，教育切不?可太心急，?可以先降低?要求，教師?學會換位思?考，站在學?生的角度設?身處地地考?慮學生的承?受、掌握情?況，學生才?能踏踏實實?、循序漸進?，也才能樹?立學生養(yǎng)成?良好行為習?慣的自信心?。如剛入學?時，學生還?不懂得怎么?做作業(yè)，為?了克服學生?對做作業(yè)的?畏難情緒，?為以后養(yǎng)成?良好作業(yè)習?慣打下基礎?，我布置較?少的作業(yè);?在課堂上留?下足夠的時?間讓學生做?作業(yè);并只?提兩個小要?求：做作業(yè)?時一不講話?，二不玩，?只要做到了?，就是認真?做作業(yè)的好?孩子。要求?低學生很容?易就獲得了?滿足感、成?就感。這個?要求做到了?，再提新要?求。這樣為?學習設置臺?階，使其不?斷進步。?2、細要求?一年級學?生，天真活?潑，以形象?思維為主，?對抽象的要?求不能理解?，也把握不?好尺度。為?此，我用一?首首生動活?潑，朗朗上?口的兒歌來?指導學生的?行為習慣，?學生一聽就?懂，可操作?性強。這樣?，既便于記?又起到規(guī)范?學生行為的?作用。如：?小眼睛看黑?板，小耳朵?豎起來。要?發(fā)言，先舉?手。學寫字?，要記牢，?頭正身直腿?放好，一尺?一拳一寸高?……上課時?，老師說前?半句，學生?馬上接著說?后半句，既?復習了常規(guī)?，又有效地?提醒、督促?了不守紀律?的孩子。?3、強訓練?提出了一?些細小的要?求，如果不?進行扎實有?效的訓練，?等于是空話?一句。而且?訓練要嚴格?，要有一種?不達目的誓?不罷休的耐?心。如為培?養(yǎng)學生正確?的坐立行姿?勢，光靠課?堂上的講、?練還遠遠不?夠，我利用?班隊活動課?分組進行“?坐立行姿勢?”的比賽，?請各組做的?好的同學_?__示范，?做的不規(guī)范?的大家一起?幫助他糾正?。平時也以?比賽、競爭?、奪紅旗等?方式來鞏固?學生的良好?習慣。在師?生雙邊活動?中，及時提?醒、督促，?使之形成行?為遷移，養(yǎng)?成良好習慣?。雖然剛開?始時花時較?多，但這樣?幾次三番強?化訓練，行?為要求已深?入學生心田?，并化為自?覺行為，良?好習慣也就?慢慢養(yǎng)成了?。4、常?評價一年?級的學生都?急于想知道?自己通過努?力所做的事?會得到老師?怎樣的評價?。為了迎合?學生的這種?心理，我平?時細心觀察?，好的、進?步的及時表?揚。有時是?一個贊許的?微笑，有時?是一次親昵?的撫摸，有?時是一句由?衷的贊揚，?有時是一個?蘋果或一張?貼花。學生?得到老師的?表揚往往更?加積極，表?現(xiàn)更出色，?對其他同學?也起到了一?定的榜樣示?范作用。如?，我班的屈?立志每天總?是第一個吃?完飯，把教?室打掃干凈?，同學的飯?盒也收__?_整整齊齊?。經過我多?次表揚后，?其他同學也?紛紛效仿。?二、真誠?交流，細心?呵護一年?級學生天真?無邪，對什?么事都好奇?，愛問__?_，班主任?要用心傾聽?孩子的心靈?，與其真誠?交流、談心?。平時，我?把他們當做?和我___?一般大的孩?子，經常把?___的小?故事講給他?們聽，把_?__愛看的?書帶給他們?看，同時也?讓他們講一?講自己的心?里話，了解?他們的興趣?愛好。我?們班學生大?都來自農村?，家長大多?干農活、做?生意，有的?長期在外打?工，跟孩子?交流很少，?關心也很少?，這就更需?要老師跟他?們誠摯的溝?通和真誠的?關心呵護，?讓他們感受?到學校大家?庭的溫暖。?學生病了，?給他們倒水?服藥，學生?吐了，幫他?們清理__?_，衣服破?了、拉鏈壞?了，給他們?修補……當?學生遇到困?難的時候，?班主任更要?獻出加倍的?愛去關懷他?們，和他們?肩并肩共同?克服，這樣?才能拉近師?生間的距離?。平時，?除了關心學?生的思想、?學習生活外?，還要虛心?聽取學生的?意見。如有?一次板書時?寫錯了聲調?，費陳晨馬?上給我提出?來，我及時?夸他眼睛亮?。還有一次?上公開課，?眼保健操音?樂一響，王?亮就提醒我?要做操了，?我及時停下?沒上完的課?。這樣做，?雖然少了一?些“師道尊?嚴”，但卻?多了一份坦?誠。從那以?后，同學們?聽課更認真?了。三、?及時與家長?交流溝通P?>一年級的?家長在家庭?教育方面往?往不知從何?入手，對孩?子的教育存?在過于溺愛?的傾傾向，?為此，我精?心準備了開?家長會的內?容，針對學?生的行為習?慣、學習習?慣的養(yǎng)成與?家長和諧交?流，對家長?的教育觀念?認真疏導，?細致說理，?共同探討教?育的有效方?法，努力贏?得家長的信?任、支持和?配合。平時?發(fā)現(xiàn)問題及?時通過電話?和短信平臺?和家長聯(lián)系?，爭取第一?時間得到家?長的配合，?孩子取得進?步也及時發(fā)?短信給家長?。每天放學?后，我也和?來校接孩