歡迎下載學習好資料歡迎下載初中生物《生物的遺傳和變異》單元教學設計以及思維導圖適用年級八年級所需時間課內共用6課時，每周3課時主題單元學習概述《生物的遺傳和變異》是《課程標準》十大一級主題的內容之一。隨著生物科學的迅猛發(fā)展，有關遺傳變異的生物知識越來越重要，成為普通人應當具備的科學素養(yǎng)，學習這一部分，有助于學生深入理解生物圈中種族的延續(xù)和發(fā)展，了解遺傳變異規(guī)律在生產生活中的應用。本專題是生殖發(fā)育、生物技術等的基礎，有助于學生深入理解。本單元包括“遺傳的物質基礎”“人類染色體與性別決定”“性狀的遺傳”“生物的變異”“人類優(yōu)生與基因組計劃”五個專題。本單元學習的重點是：DNA是主要的遺傳物質；染色體的傳遞規(guī)律及性別決定；性狀由基因控制；變異的類型；優(yōu)生優(yōu)育。難點是：描述染色體、DNA和基因的關系；說出DNA的結構；理解人的性別決定方式；舉例說明性狀由基因控制；說明近親結婚的危害。本單元的專題從宏觀到微觀、從現(xiàn)象到本質闡述了遺傳和變異的知識，結構層次清晰：專題一遺傳的物質基礎從細胞核、染色體、DNA、基因四個人層次描述了遺傳物質的結構、成分和作用。專題

歡迎下載學習好資料歡迎下載二從染色體層次描述了遺傳物質的傳遞及性別控制的機理，專題三性狀的遺傳從基因水平闡述了遺傳物質的作用機理——基因對性狀的控制，專題四生物的變異在遺傳物質的基礎上指出了遺傳物質的改變——變異的現(xiàn)象和類型，專題五人類優(yōu)生與基因組計劃介紹了人類遺傳物質的不利變異——遺傳病的成因、危害及優(yōu)生優(yōu)育措施和遺傳物質的研究成果——人類基因組計劃主要學習方式：通過觀察分析、圖片資料、影音資料、小游戲、教師點撥等，把復雜抽象的問題具體化、形象化，引導學生理解相關的知識點。主題單元規(guī)劃思維導圖???耳度0I1K期跖J返.1期薛群計部界設殛卸浮欷-圭制用國裔熠S，格黜曲爐晦題tI-粕酎1±3拄邦紀=戀兗就1二銀摧0，瞬則臊1國"工.勤蟠因沙氏其御斷招時他*聰班福『硝，E鼾取相跚:他7Ui膽版不磴獨奏幼返.1期薛群計部界設殛卸浮欷-圭制用國裔熠S，格黜曲爐晦題tI-粕酎1±3拄邦紀=戀兗就1二銀摧0，瞬則臊1國"工.勤蟠因沙氏其御斷招時他*聰班?！合?，E鼾取相跚:他7Ui膽版不磴獨奏幼?■atii即嶗二手由照用I域㈱85、里蟲*口叫雌后嗎?.,生蛇物F再!K邪？,一?；蕹绪胛?.瞄白欽油痕i睡菁.1.出M刪螂■Tz工與聞^^蚯疆m期整!■璃般瞬?口被質1,什雄曲捌里青船外胭曲也捐,%?海把螂H密愁史趣豆筵輜的蝴噩.+5l前接庭a述踽收曜?\庭蹴眥朝1?a稿的能片的理希？1?■敬士他T現(xiàn)-荒二物百靛限晶,、一.i■硼:畫聯(lián)掛睡戰(zhàn)學習好資料 歡迎下載主題單元學習目標知識與技能：1.說明細胞核是遺傳的控制中心，DNA是主要的遺傳物質。.描述染色體、DNA和基因之間的關系。.描述染色體組成和傳遞規(guī)律、解釋性別決定。4、舉例說明生物的性狀是由基因決定的。5、舉例說明生物的變異及生物變異的類型6、描述人類遺傳病的成因和基因組計劃。過程與方法：1、通過分析實驗，提高學生分析問題和歸納能力。2、通過模擬生男生女過程，使學生正確對待生男生女問題。3、通過繪制遺傳圖解，提高學生動手能力。4、通過搜集資料，提高學生自主學習能力情感態(tài)度與價值觀：1、認同DNA是主要的遺傳物質。2、正確認識生男生女問題。3、認同優(yōu)生優(yōu)育對應課標1、說明DNA是主要的遺傳物質2、描述染色體、DNA和基因的關系3、舉例說出生物的性狀是由基因控制的4、解釋人的性別決定。認同優(yōu)生優(yōu)育。5、舉例說出生物的變異。

學習好資料 歡迎下載6、舉例說出遺傳育種在實踐上的應用。主題單元問題設計1、為什么DNA是主要的遺傳物質？2、生男生女是由什么決定的？3、性狀是怎樣遺傳的？4、地球上的生物是一成不變的，還是不斷變化？原因是什么？專題劃分專題一遺傳的物質基礎 （1課時）專題二人類染色體與性別決定 （1課時）專題三性狀的遺傳 （2課時）專題四生物的變異 （1課時）專題五人類優(yōu)生與基因組計劃 （1課時）其中，專題五作為研究性學習專題一遺傳的物質基礎所需課時課內共用1課時，每周3課時專題學習目標.說明細胞核是遺傳的控制中心，DNA是主要的遺傳物質。.描述染色體、DNA和基因之間的關系。3、通過分析實驗，提高學生分析問題和歸納能力。

4、認同DNA是主要的遺傳物質。專題問題設計1、通過傘藻實驗，能說明什么問題？2、染色體的結構是怎樣的？3、為什么說DNA是主要的遺傳物質？4、你能辨析細胞核、染色體、DNA、基因的關系嗎？所需教學環(huán)境和教學資源1、使用視頻資料，了解傘藻嫁接實驗2、顯微鏡觀察染色體裝片3、DNA三維模型教具學習活動設計【活動一】細胞核是遺傳的控制中心問題引領：通過傘藻實驗，你能得到什么啟示？.學生自主學習傘藻的特點。.教師用動畫展示傘藻的嫁接實驗，學生思考實驗說明了什么問題。.學生小組交流討論，展示自己的思考成果。.教師點評總結。.變型訓練考察學生【活動二】DNA是主要的遺傳物質問題引領：染色體的結構是怎樣的？為什么說DNA是主要的遺傳物質？學習好資料歡迎下載歡迎下載學習好資料歡迎下載.學生用顯微鏡觀察染色體永久裝片。.學生觀察DNA三維結構模型。.教師點撥：基因與DNA的關系，學生理解DNA是主要的遺傳物質【活動三】細胞核、染色體、DNA、基因的關系問題引領：你能辨析細胞核、染色體、DNA、基因的關系嗎？1、學生以小組為單位討論交流2、展示各組交流成果，如：文字描述、畫圖、括號表示等，其他組評價是否將細胞核、染色體、DNA、基因的關系辨析清楚。3、教師點評。評價要可評價要素：1.小組交流，展示成果。評價方法：教師與學生互評評價要點：①小組踴躍發(fā)言