基于微信工具的藥學(xué)課程課后輔助教學(xué)1微信工具概述

微信（WeChat）是騰訊公司（Tencent）于2022年初推出的一款可以快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的手機(jī)談天軟件。用戶可以通過手機(jī)、平板、電腦網(wǎng)頁等快速利用微信發(fā)送語音、視頻、圖片和文字。微信供應(yīng)公眾平臺、伴侶圈、消息推送、多人群聊、位置共享等功能，用戶可以通過搖一搖、搜尋微信號碼、四周的人、漂流瓶、掃二維碼、雷達(dá)等方式添加好友和關(guān)注公眾平臺，同時微信可以將內(nèi)容共享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容共享到微信伴侶圈[1]。

2藥學(xué)教學(xué)特點(diǎn)與問題

藥學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)有自身的特點(diǎn)，當(dāng)然也存在一些不足。

2.1藥學(xué)課程教學(xué)的特點(diǎn)

藥學(xué)課程教學(xué)有以下兩個方面的特點(diǎn)。2.1.1強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)由于藥學(xué)專業(yè)課程《藥劑學(xué)》、《藥理學(xué)》、《藥物化學(xué)》和《藥物分析》等課程，都把把握藥學(xué)相關(guān)的基本理論、基本學(xué)問作為基本的要點(diǎn)，要求同學(xué)把握這些基本學(xué)問和理論，然后才能具有藥物劑型的初步設(shè)計(jì)力量、選擇藥物分析方法的力量、新藥藥理試驗(yàn)與評價的力量、參加臨床合理用藥的力量。所以在藥學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)中，尤其重視理論教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問點(diǎn)的講解，同學(xué)結(jié)合相關(guān)作業(yè)練習(xí)，接受并理解相關(guān)的學(xué)問。2.1.2重視實(shí)踐教學(xué)藥學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)是培育同學(xué)專業(yè)技能，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)，訓(xùn)練同學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維力量，培育創(chuàng)新精神，造就高素養(yǎng)藥學(xué)人才的重要手段[2]。所以在藥學(xué)的教學(xué)過程中，需要借助大量的課程試驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)來提高教學(xué)水平。

2.2藥學(xué)課程教學(xué)存在的問題與不足

現(xiàn)有的藥學(xué)課程教學(xué)存在一些問題，主要有以下幾個方面。2.2.1單向灌輸式由于藥學(xué)的相關(guān)課程內(nèi)容較多，涉及的學(xué)問面較寬，所以在課堂講解的過程中，難免采納單向灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行授課，這就造成老師滿堂灌的場面，讓同學(xué)被動接受，很難取得很好的效果。2.2.2教學(xué)方式比較死板在相關(guān)課程教學(xué)中，盡管也廣泛采納多媒體課件等方式進(jìn)行幫助上課，但是相對來說，課程的教學(xué)方式還是比較死板，沒有太多的敏捷性，也缺乏一些趣味性，所以導(dǎo)致課程教學(xué)的效率不高。2.2.3重課堂，輕課后在教學(xué)過程中，還呈現(xiàn)出明顯的重課堂輕課后的現(xiàn)象，即在課堂教學(xué)中能夠根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度去仔細(xì)講解，但是在課后的作業(yè)或者實(shí)踐環(huán)節(jié)，教學(xué)的效果難以得到保障。

3利用微信工具進(jìn)行藥學(xué)課程的課后幫助教學(xué)模式

利用微信工具，可以很好的幫助藥學(xué)相關(guān)課程的課后教學(xué)。

3.1微信工具的課后幫助教學(xué)模式

3.1.1借助微信公眾平臺教學(xué)相關(guān)內(nèi)容微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上推出的一點(diǎn)對多點(diǎn)的信息推送平臺。利用群發(fā)推送、自動回復(fù)以及一對一溝通的方式實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動，在移動互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個新的溝通場景。微信公眾平臺有兩個重要的組成部分，即服務(wù)號和訂閱號。服務(wù)號是1個月（30天）內(nèi)僅可以向訂閱用戶（粉絲）發(fā)送1條群發(fā)消息，用戶將收到即時的消息提示。而訂閱號則每天（24h內(nèi)）可以向訂閱用戶（粉絲）發(fā)送1條群發(fā)消息[3]。利用微信公眾平臺，老師可以采納一點(diǎn)對多點(diǎn)的方式，定期向全班同學(xué)推送和課程相關(guān)的內(nèi)容，供同學(xué)復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)使用，同時也可以利用微信進(jìn)行課程幫助資源庫建設(shè)，將一些相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，案例和一些擴(kuò)展性視頻、圖片和文字資料都放置到微信平臺中定期，讓同學(xué)能夠拓寬視野。3.1.2借助微信群進(jìn)行課后教學(xué)輔導(dǎo)現(xiàn)在的課后輔導(dǎo)答疑，由于老師要在固定的時間和地點(diǎn)（教室）進(jìn)行輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)的時間和場地受到限制，導(dǎo)致輔導(dǎo)的機(jī)會不多，對于同學(xué)來說，每個同學(xué)能夠和老師溝通的機(jī)會更不多，所以假如利用微信群進(jìn)行輔導(dǎo)，同學(xué)可以隨時隨地的利用手機(jī)和老師溝通，老師也能隨時答疑解惑。

3.2微信課后幫助藥學(xué)課程教學(xué)的特點(diǎn)

利用微信課后幫助藥學(xué)課程教學(xué)，主要有以下幾個方面的特點(diǎn)。3.2.1準(zhǔn)時性課程教學(xué)中，老師可以和同學(xué)準(zhǔn)時溝通，但是在課后很難有機(jī)會準(zhǔn)時溝通，而利用微信工具，老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)之間可以準(zhǔn)時溝通，準(zhǔn)時答疑解惑，準(zhǔn)時對課題內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，也可以準(zhǔn)時得到同學(xué)的反饋。3.2.2互動性在課后的作業(yè)環(huán)節(jié)，老師和同學(xué)之間，同學(xué)和同學(xué)之間都可以利用微信互動溝通，加強(qiáng)溝通，比如就課堂內(nèi)講解的一些要點(diǎn)和重點(diǎn)，老師可以在課后支配相應(yīng)的一些環(huán)節(jié)，和同學(xué)直接對話，讓他們對內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。3.2.3豐富性利用微信公共平臺，老師可以一些和課堂講解內(nèi)容相關(guān)的資料，供同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，有些在課堂內(nèi)講解不能擴(kuò)展講解的案例，都可以放置到微信平臺中，供同學(xué)去具體閱讀和觀賞。3.2.4趣味性利用微信工具，進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)將消遣和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，往往會增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，避開了對課堂學(xué)習(xí)的厭倦，同時在課余消遣的同時進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，也會讓他們更有學(xué)習(xí)的愛好。

3.3存在的問題和不足

利用微信幫助藥學(xué)課程教學(xué)雖然提升了教學(xué)的效率，增加了同學(xué)對課程教學(xué)的愛好，但是也存在一些問題，比如課后輔導(dǎo)的時間和地點(diǎn)不確定，導(dǎo)致許多同學(xué)可參加，也可以不參加，由此許多同學(xué)會處于“消逝”狀態(tài)，不好掌握。同時微信工具的應(yīng)用，主要是在同學(xué)碎片化時間的過程中應(yīng)用，所以課后的輔導(dǎo)教學(xué)，許多時候沒有方法讓同學(xué)集中精力來進(jìn)行學(xué)習(xí)，反而大多時候被消遣所沖擊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果打折扣。利用微信工具進(jìn)行課后教學(xué)輔導(dǎo)需要老師制定相應(yīng)的課后輔導(dǎo)管理?xiàng)l例，比如規(guī)定在詳細(xì)時間全部同學(xué)必需利用手機(jī)上線，然后點(diǎn)名，同時讓同學(xué)在整個輔導(dǎo)過程中能夠樂觀參加，通過一些課程的考勤和課堂表現(xiàn)加分來鼓舞同學(xué)的樂觀參加，增加同學(xué)參加