《化學(xué)反響中的相關(guān)計算》說課稿尊敬的各位老師，大家下午好。今天，我說課的題目是九年級化學(xué)第五單元第四節(jié)《化學(xué)反響中的相關(guān)計算》第一課時。一、教材剖析1.本節(jié)課在整個教學(xué)體系中的地位。化學(xué)反響中的相關(guān)計算上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，學(xué)生已經(jīng)可以根據(jù)化學(xué)方程式去表示各物質(zhì)的恒定質(zhì)量之比，可是還不認(rèn)識怎樣利用化學(xué)方程式去求解物質(zhì)的實際質(zhì)量。本節(jié)內(nèi)容是化學(xué)中定量研究的真實體現(xiàn)和詳細應(yīng)用，也是化學(xué)計算的重要組成和基礎(chǔ)，故學(xué)好本節(jié)知識極為重要。本節(jié)課的教學(xué)目的.知識與技術(shù)1、進一步認(rèn)識化學(xué)方程式中各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系。2、初步學(xué)會根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單的計算，熟記計算的解題思路和步驟。方法與過程通過對詳細例題的計算，培養(yǎng)學(xué)生進行化學(xué)計算和解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀1、初步認(rèn)識定量研究化學(xué)反響對社會生產(chǎn)和生活的重要意義。2、培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎求實、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的科學(xué)精神。本節(jié)課的教學(xué)重難點.重點：根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟；難點：深刻領(lǐng)悟化學(xué)反響中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系。二、教法與學(xué)法教法：根據(jù)新課改理念，我采用了以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)點撥為輔的教學(xué)模式。讓學(xué)生在對例題進行自我解答，經(jīng)過議論溝通達成教學(xué)，使學(xué)生在整個教學(xué)過程中，自己不知不覺地獲取了新的知識和掌握了新的技術(shù)，用學(xué)生競賽形式來充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)法：本節(jié)課充分地讓學(xué)生著手、動口、動腦，讓他們自己去察看、議論、比較、剖析、表達、溝通、反省等，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。教學(xué)手段：教學(xué)中采用多媒體教學(xué)。三、教學(xué)程序1、新課導(dǎo)入【創(chuàng)設(shè)情境】以今年哥本哈根地球峰會引入，要解決溫室效應(yīng)就需引入新能源。氫氣作為最理想的能源，其焚燒時會發(fā)生什么反響？寫出化學(xué)方程式（我設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是采用情景激學(xué)的方法，吸引學(xué)生的注意力，溫故知新。）課題提出汽車行業(yè)響應(yīng)節(jié)能策略，寶馬企業(yè)，以氫氣作為燃料動力。所需氫氣根源于水的電解。以實際問題引出，18Kg水分解能產(chǎn)生多少氫氣？（以問題引入，通過問題激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。）3、教學(xué)過程環(huán)節(jié)1：引導(dǎo)學(xué)生思考出解題方法，大多數(shù)學(xué)生可以想出依據(jù)化學(xué)式計算求解；一少部分學(xué)生可能會想出依據(jù)化學(xué)方程式計算求解。讓學(xué)生自己把解題依據(jù)、思路、過程等表達出來。（在老師點撥下，學(xué)生先思考并尋求解題方法，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和勇于探索的精神.)環(huán)節(jié)2：對學(xué)生思考結(jié)果做點評，并解說每種方法的思路。針對第一種方法，教師可利用雙氧水分解制取氧氣的化學(xué)反響，不能依據(jù)過氧化氫的質(zhì)量求的氧氣的質(zhì)量，指出依據(jù)化學(xué)式計算的限制性。針對第二種方法，結(jié)合水通電分解的化學(xué)反響，從微觀角度進一步引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)間的恒定質(zhì)量關(guān)系。明確化學(xué)方程式計算的解題依據(jù)，那就是化學(xué)反響中物之間的恒定質(zhì)量之比，就等于化學(xué)計量數(shù)乘以相對分子質(zhì)量之比。進而打破本節(jié)課的難點，物質(zhì)間量的關(guān)系。環(huán)節(jié)3：激勵學(xué)生持續(xù)努力，通過閱讀課本、更正不足、相互溝通，獲取計算的解題步驟。老師引領(lǐng)概括，明確利用化學(xué)方程式計算的詳細步驟，通過更正錯誤，進一步規(guī)范解題格式。通過點撥步驟，讓學(xué)生認(rèn)識解題過程中的注意事項。（我精心設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：充散發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生通過自己著手動腦去探索學(xué)習(xí)獲取知識會比教師的說教式的教學(xué)更為深刻和牢固，對知識的理解、掌握得更為全面。）環(huán)節(jié)4：實踐反應(yīng)，穩(wěn)固基礎(chǔ)。以水通電分解的反響為例題1，已知18Kg水分解，生成多少氧氣？以課本P137的練習(xí)題為例題2，工業(yè)上電解氧化鋁制取金屬鋁，已知要制取的鋁的質(zhì)量為1Kg，求氧化鋁的質(zhì)量。利用這樣兩個練習(xí)題，加強學(xué)生對解題過程規(guī)范性的認(rèn)識和理解，進一步穩(wěn)固本節(jié)重點內(nèi)容。環(huán)節(jié)5：在已有的基礎(chǔ)上，適合拓展訓(xùn)練。以實驗室利用石灰石與稀鹽酸反響制取二氧化碳為例，已知碳酸鈣含量為80%的石灰石的質(zhì)量25g，求解完全反響后二氧化碳的質(zhì)量。引領(lǐng)學(xué)生意識到，利用化學(xué)方程式計算的是純凈物質(zhì)的質(zhì)量。同時，探究相關(guān)含雜質(zhì)的混淆物的計算。環(huán)節(jié)6：組織競賽，變式練習(xí)，加深認(rèn)識。（我精心設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：用競賽形式，提高學(xué)生的解題速度，同時增加學(xué)習(xí)樂趣。）4、本堂小結(jié)。（盤點本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容）5、習(xí)題檢測。6、布置作業(yè)。時間分派板書設(shè)計：5－4化學(xué)反響中的相關(guān)計算解題依據(jù)：化學(xué)反響中各物質(zhì)的恒定質(zhì)量比

=化學(xué)計量數(shù)×相對分子質(zhì)量之比方法

2：

方法

1：通電解：設(shè)18Kg水通電分解產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為x2H2O2H2↑＋O2↑36418Kgx36/4=18Kg/xx=2Kg答：18Kg水通電分解產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為2Kg。注：依據(jù)化學(xué)方程式進行計算的都是純凈物的質(zhì)量。內(nèi)容總結(jié)

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