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比例尺山東省淄博市張店區(qū)實驗中學(xué)侯田莉人民教育出版社初中數(shù)學(xué)六年級下冊>教學(xué)理念一陳述>教學(xué)目標(biāo)二>探索實踐三>反思提升四數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，而數(shù)學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的活動教學(xué)理念了解比例尺課程標(biāo)準(zhǔn)在具體情境中，會按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實際距離的換算。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自主探究、合作交流，能準(zhǔn)確說出比例尺的意義、分類，并能準(zhǔn)確對數(shù)值比例尺和線段比例尺進(jìn)行互化。能準(zhǔn)確由比例尺的意義求比例尺，并能熟練用算術(shù)法或方程法求圖上距離或?qū)嶋H距離，提高靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。課前課上探索實踐翻轉(zhuǎn)課堂21課前自主學(xué)習(xí)與信息整合——初識比例尺課上尊重學(xué)生主體發(fā)散思維——應(yīng)用比例尺探索7簡單根本開放預(yù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)一8類比比例尺除法目標(biāo)二微課程21課前自主學(xué)習(xí)與信息整合——初識比例尺課上尊重主體發(fā)散思維——應(yīng)用比例尺探索11快樂展示目標(biāo)一目標(biāo)二智慧創(chuàng)新信息技術(shù)整合智慧創(chuàng)新結(jié)合學(xué)校俯視圖，根據(jù)比例尺的意義，你能編出哪幾種類型的題目？目標(biāo)二反思反思學(xué)習(xí)資源提升課堂起點縮小預(yù)習(xí)差距突破重難點微課程應(yīng)用信息技術(shù)融合模擬翻轉(zhuǎn)課堂拓展課堂容量16信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)

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