三大構(gòu)成

教案第一章

三大構(gòu)成應(yīng)用概述課程概述三大構(gòu)成包括平面、色彩及立體構(gòu)成。平面構(gòu)成主要是研究平面設(shè)計(jì)中如何創(chuàng)造形象，怎樣處理形象與形象之間的聯(lián)系，如何按美的法則構(gòu)成，設(shè)計(jì)出所需的圖形。色彩構(gòu)成主要講授色彩構(gòu)成的基本原理，色彩的作用與三要素，色彩的配制及色彩與心理，情感。立體構(gòu)成是使學(xué)生了解和掌握立體造型的構(gòu)成方法，并提高學(xué)生對立體設(shè)計(jì)中形式美規(guī)律的認(rèn)識，從而提高其設(shè)計(jì)和審美能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過理論與實(shí)踐訓(xùn)練使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)構(gòu)成的作用與意義，理解并掌握構(gòu)成的基本原理和方法，能應(yīng)用構(gòu)成的基本原理與視覺語言進(jìn)行有目的的視覺形象創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)視覺形態(tài)的創(chuàng)造能力和審美能力，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)】1．認(rèn)識與了解平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)元素、形式法則。2．掌握平面構(gòu)成的主要構(gòu)成形及表現(xiàn)的基本方法和技巧。3．掌握色彩構(gòu)成的基本知識，對孟塞爾色立體上的各種色彩標(biāo)號的理解與運(yùn)用。懂得色彩構(gòu)成的不同類型和表現(xiàn)形式。4．對幾種類型的色彩混合理論的理解與運(yùn)用。5．通過學(xué)習(xí)能對色彩的情感、色彩的性格與象征、色彩的聯(lián)想、色彩的味覺、嗅覺的聯(lián)想、色彩與形狀、色彩的音樂感的理論有一個(gè)充分的理解并能熟練地運(yùn)用。6．能理解與把握對色彩的對比構(gòu)成、色彩的調(diào)和構(gòu)成、色彩的調(diào)性構(gòu)成、色彩的采集重構(gòu)的每一種構(gòu)成理論特點(diǎn),以及在實(shí)際的設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。7．了解立體構(gòu)成的基本概念，懂得立體構(gòu)成的不同類型和表現(xiàn)形式。掌握一定的制作技巧和表達(dá)方法，以及不同材質(zhì)的使用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】課程重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解造型的基本原則和方法。讓學(xué)生能用視覺藝術(shù)的專業(yè)眼光去看待事物、分析事物和表現(xiàn)事物。難點(diǎn)在于學(xué)生擺脫常規(guī)的視覺束縛，培養(yǎng)學(xué)生有構(gòu)成的視角看待事物的習(xí)慣?！局饕獌?nèi)容】第一章概論．第二章平面構(gòu)成的基本原理第一節(jié)平面構(gòu)成的形態(tài)要素第二節(jié)平面構(gòu)成的基本形第三節(jié)形式美的法則第三章平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式與應(yīng)用第一節(jié)重復(fù)構(gòu)成第二節(jié)近似構(gòu)成第三節(jié)漸變構(gòu)成第四節(jié)發(fā)射構(gòu)成第五節(jié)特異構(gòu)成第六節(jié)分割構(gòu)成第七節(jié)密集構(gòu)成第八節(jié)對比構(gòu)成第九節(jié)肌理構(gòu)成第四章色彩構(gòu)成的基本原理第一節(jié)色彩的產(chǎn)生第二節(jié)色彩的基本屬性第五章色彩構(gòu)成的表現(xiàn)形式與應(yīng)用第一節(jié)色彩混合第二節(jié)色彩對比第三節(jié)色彩調(diào)和第四節(jié)色彩情感第五節(jié)色彩創(chuàng)意構(gòu)成第六章立體構(gòu)成的基本原理第七章立體構(gòu)成的常用材質(zhì)第八章立體構(gòu)成的表現(xiàn)形式與應(yīng)用第一節(jié)半立體構(gòu)成第二節(jié)單元立體構(gòu)成第三節(jié)多元立體第四節(jié)特殊肌理【授課方法】講授法，各種相關(guān)資料圖片，幻燈片等?！舅伎寂c實(shí)訓(xùn)】三大構(gòu)成運(yùn)用示例在哪些范圍？

第二章

平面構(gòu)成的基本原理第四節(jié)平面構(gòu)成的形態(tài)要素第五節(jié)平面構(gòu)成的基本形第六節(jié)形式美的法則【教學(xué)目標(biāo)】平面構(gòu)成是一門視覺藝術(shù)，是在平面上運(yùn)用視覺反應(yīng)與知覺作用形成的一種視覺語言，按照一定的構(gòu)成原理，將點(diǎn)、線、面等造型要素在平面上進(jìn)行排列、組合，構(gòu)成具有裝飾美感的畫面,從而創(chuàng)造出新的視覺形象。【教學(xué)重點(diǎn)】平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的元素概念元素：是在頭腦里存在的點(diǎn)、線、面、體。視覺元素：是將概念元素體現(xiàn)在實(shí)際設(shè)計(jì)中，包括大小、形狀、色彩、肌理等。關(guān)系元素：是把視覺元素在畫面上進(jìn)行組織、排列，是形成一個(gè)畫面的依據(jù)完成視覺傳達(dá)的目的。包括方向、位置、空間、重心等。實(shí)用元素：是指設(shè)計(jì)所表達(dá)的內(nèi)容、目的和功能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】平面構(gòu)成的用途。平面構(gòu)成力求從點(diǎn)、線、面這些單個(gè)的視覺元素開始，通過構(gòu)成訓(xùn)練讓我們熟悉設(shè)計(jì)的“字”和“詞”，然后用材料和質(zhì)感豐富視覺的感受，通過構(gòu)圖、形式美法則、視覺心理等，去研究各種元素組合的形式和效果。構(gòu)成的訓(xùn)練，為平面設(shè)計(jì)搭建了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。【主要內(nèi)容】第一節(jié)平面構(gòu)成的形態(tài)要素1.點(diǎn)的構(gòu)成2.線的構(gòu)成3.面的構(gòu)成第二節(jié)平面構(gòu)成的基本形抽象形：幾何形、有機(jī)形、偶然形

具象形：人為形、自然形1、幾何形：應(yīng)用最多，抽象而單純。一般用工具描繪，視覺上有理性明確的感覺，但缺少人情味。這種理念抽象的形態(tài)被大量運(yùn)用在建筑，繪畫及實(shí)用品的設(shè)計(jì)中，因?yàn)樗粌H僅便于現(xiàn)代化機(jī)器生產(chǎn)，而具有時(shí)代的美感。2.有機(jī)形：指有機(jī)體的形態(tài)，如有生命的動物和生物細(xì)胞。特點(diǎn)是圓滑的，曲線的，有生命的韻律。3.偶然形：指自然或人為無意識，偶然形成的形狀。如白云，枯樹，破碎的玻璃等。4.人為形：人類為滿足自身物質(zhì)和精神需求而創(chuàng)造的形態(tài)。如建筑，汽車，器具等。5.自然形：指大自然中固有的可見的狀態(tài)。如人，動物，植物，山川等。第三節(jié)形式美的法則1、和諧即協(xié)調(diào)，是事物在矛盾對立的諸多因素相互作用下實(shí)現(xiàn)的統(tǒng)一。人的和諧感覺是與自然的和諧規(guī)律相統(tǒng)一的，它是一個(gè)合理的自然的運(yùn)作規(guī)律。2、對比又稱對照，把質(zhì)或量反差甚大的兩個(gè)要素成功地配列于一起，使人感受到鮮明強(qiáng)烈的感觸而仍具有統(tǒng)一感的現(xiàn)象稱為對比，它能使主題更加鮮明，作品更加活躍。3、對稱又名均齊，假定在某一圖形的中央設(shè)一條垂直線，將圖形劃為相等的左右兩部分，其左右兩部分的形量完全相等，這個(gè)圖形就是左右對稱的圖形，這條垂直線稱為對稱軸。對稱軸的方向如由垂直轉(zhuǎn)換成水平方向，則就成上下對稱。如垂直軸與水平軸交叉組合為四面對稱，則兩軸相交的點(diǎn)即為中心點(diǎn)，這種對稱形即稱為"點(diǎn)對稱"。4、在平衡器上兩端承受的重量由一個(gè)支點(diǎn)支持，當(dāng)雙方獲得力學(xué)上的平衡狀態(tài)時(shí)，稱為平衡。這對立體物來講是指實(shí)際的重量關(guān)系。在圖案構(gòu)成設(shè)計(jì)上的平衡并非實(shí)際重量的均等關(guān)系，而是根據(jù)圖象的形量、大小、輕重、色彩及材質(zhì)的分布作用于視覺判斷的平衡。5、比例是部分與部分或部分與全體之間的數(shù)量關(guān)系。它是精確詳密的比率概念。黃金分割比1：1．618正是人眼的高寬視域之比。恰當(dāng)?shù)谋壤齽t有一種諧調(diào)的美感，成為形式美法則的重要內(nèi)容。美的比例是平面構(gòu)圖中一切視覺單位的大小，以及各單位間編排組合的重要因素。

6、畫面重心的處理是平面構(gòu)圖探討的一個(gè)重要的方面。在平面廣告設(shè)計(jì)中，一幅廣告所要表達(dá)的主題或重要的內(nèi)容信息往往不應(yīng)偏離視覺重心太遠(yuǎn)。7、節(jié)奏本是指音樂中音響節(jié)拍輕重緩急的變化和重復(fù)。節(jié)奏這個(gè)具有時(shí)間感的用語在構(gòu)成設(shè)計(jì)上是指以同一視覺要素連續(xù)重復(fù)時(shí)所產(chǎn)生的運(yùn)動感。【授課方法】講授法，各種相關(guān)資料圖片，幻燈片等?！舅伎寂c實(shí)訓(xùn)】什么是平面構(gòu)成？平面構(gòu)成的用途？平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的元素？

第三章

平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式第一節(jié)重復(fù)構(gòu)成第二節(jié)近似構(gòu)成第三節(jié)漸變構(gòu)成第四節(jié)發(fā)射構(gòu)成第五節(jié)特異構(gòu)成第六節(jié)分割構(gòu)成第七節(jié)密集構(gòu)成第八節(jié)對比構(gòu)成第九節(jié)肌理構(gòu)成【教學(xué)目標(biāo)】目前，建筑裝飾行業(yè)迅速，新型建筑材料日新月異，建筑裝飾人員在我國已經(jīng)成為一支日益壯大的隊(duì)伍，從社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才需要的實(shí)際出發(fā)，注重對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活等實(shí)踐活動中，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。因此本堂課不僅指導(dǎo)學(xué)生的空間構(gòu)成的制作和想象能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握空間構(gòu)成形式的基本概念，還有空間構(gòu)成六大設(shè)計(jì)形式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生理解空間構(gòu)成的含義，運(yùn)用基本構(gòu)成元素實(shí)現(xiàn)平面與三維的轉(zhuǎn)換創(chuàng)作設(shè)計(jì)?！局饕獌?nèi)容】第一節(jié)重復(fù)構(gòu)成重復(fù)形式：重復(fù)構(gòu)成形式是以一個(gè)基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時(shí)可作方向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感。第二節(jié)近似構(gòu)成近似形式：近似構(gòu)成形式是有相似之處形體之間的構(gòu)成，寓“變化”于“統(tǒng)一”之中是近似構(gòu)成的特征，在設(shè)計(jì)中，一般采用基本形體之間的相加或相減來求得近似的基本形。第三節(jié)漸變構(gòu)成漸變形式：漸變構(gòu)成形式是把基本形體按大小、方向、虛實(shí)、色彩等關(guān)系進(jìn)行漸次變化排列的構(gòu)成形式，漸變包括（形狀的漸變、疏密的漸變、虛實(shí)的漸變、色彩的漸變）第四節(jié)發(fā)射構(gòu)成發(fā)射形式：發(fā)射構(gòu)成形式是以一點(diǎn)或多點(diǎn)為中心，呈響周圍發(fā)射、擴(kuò)散等視覺效果，具有較強(qiáng)的動感及節(jié)奏感。發(fā)射包括（點(diǎn)式發(fā)射構(gòu)成形態(tài)、多點(diǎn)式發(fā)射構(gòu)成形態(tài)、旋轉(zhuǎn)式發(fā)射格）第五節(jié)特異構(gòu)成特異構(gòu)成形式：特異構(gòu)成形式是在一種較為有規(guī)律的形態(tài)中進(jìn)行小部分的變異，以突破某種較為規(guī)范的單調(diào)的構(gòu)成形式，特異構(gòu)成的因素有形狀、大小、位置、方向及色彩等，局部變化的比例不能變化過大，否則會影響整體與局部變化的對比效果。第六節(jié)分割構(gòu)成分割構(gòu)成：把一個(gè)限定的空間，按照一定的方法分成若干的形態(tài)，形成新的整體形態(tài)。第七節(jié)密集構(gòu)成第八節(jié)密集構(gòu)成：密集構(gòu)成是指比較自由性的構(gòu)成形式，基本形的密集，須有一定的數(shù)量、方向的移動變化，常帶有從集中到消失的漸移現(xiàn)象。此外，為了加強(qiáng)密集構(gòu)成的視覺效果，也可以使基本形之間產(chǎn)生復(fù)疊、重疊和透疊等變化，以加強(qiáng)構(gòu)成中基本形的空間感。第八節(jié)對比構(gòu)成對比構(gòu)成：較之密集構(gòu)成更為自由性的構(gòu)成，稱為對比構(gòu)成。第九節(jié)肌理構(gòu)成肌理構(gòu)成：凡憑視覺即可分辨的物體表面之紋理，稱為肌理，以肌理為構(gòu)成的設(shè)計(jì)，就是肌理構(gòu)成。此種構(gòu)成多利用照相制版技術(shù)，也可用描繪、噴灑、熏炙、擦刮、拼貼、漬染、印拓等等多種手段求得?！臼谡n方法】講授法，各種相關(guān)資料圖片，幻燈片等?！舅伎寂c實(shí)訓(xùn)】平面構(gòu)成的形式運(yùn)用在哪些造型領(lǐng)域？

第四章

色彩構(gòu)成的基本原理第一節(jié)色彩的產(chǎn)生第二節(jié)色彩的基本屬性【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力。了解色彩的基本規(guī)律；了解色彩對人心理、生理方面的影響；理解色彩對比、色彩調(diào)和的不同表現(xiàn)力，掌握配色技法；了解色彩的表達(dá)情感；了解色彩在色彩構(gòu)成中的作用；了解當(dāng)今的流行色。【教學(xué)重點(diǎn)】色彩的對比的協(xié)調(diào)性感覺、色彩的象征意義及表現(xiàn)力等內(nèi)容的運(yùn)用；難點(diǎn)在于對色彩的敏感力及情感表現(xiàn)；在深度和廣度方面，強(qiáng)化色彩在色彩構(gòu)成中的影響和作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)在于對色彩的敏感力及情感表現(xiàn)；在深度和廣度方面，強(qiáng)化色彩在色彩構(gòu)成中的影響和作用【主要內(nèi)容】第一節(jié)色彩的產(chǎn)生第二節(jié)色彩的基本屬性色彩構(gòu)成要素1、色與關(guān)的關(guān)系2、色彩的三屬性3、補(bǔ)色二、混色邏輯構(gòu)成1、獨(dú)奏2、二重奏3、邏輯疊色4、空間混色三、自然色的解析（色彩采集、重構(gòu)）1、色的歸納和強(qiáng)調(diào)2、采集和重構(gòu)3、關(guān)系的轉(zhuǎn)移四、系列配色1、色相推移2、明度推移3、彩度推移五、色彩的對比與調(diào)和1、明度對比調(diào)式2、色相對比調(diào)式3、彩度對比調(diào)式4、色彩調(diào)和六、配色構(gòu)圖1、配色結(jié)構(gòu)2、同化與融合3、配色的表情4、配色的方法【授課方法】講授法，各種相關(guān)資料圖片，幻燈片等?！舅伎寂c實(shí)訓(xùn)】根據(jù)所學(xué)的色彩三原色的原理，完成色彩推移作業(yè)1張。（任選其中一題，并應(yīng)注明所做內(nèi)容。）

第五章

色彩構(gòu)成的表現(xiàn)形式與應(yīng)用第一節(jié)色彩混合第二節(jié)色彩對比第三節(jié)色彩調(diào)和第四節(jié)色彩情感第五節(jié)色彩創(chuàng)意構(gòu)成【教學(xué)難點(diǎn)】色彩表現(xiàn)的應(yīng)用性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)訓(xùn)練的根本目的是尋找到一種色彩設(shè)計(jì)的有效方法和途徑，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的視覺色彩的構(gòu)成樣式。在學(xué)習(xí)和掌握色彩設(shè)計(jì)客觀規(guī)律和原理的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中觀察色彩、理解色彩、應(yīng)用色彩，通過學(xué)習(xí)來開拓和豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)思維?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，色彩關(guān)系到設(shè)計(jì)作品整體的色調(diào)與感覺，它的重要性往往是第一位的。色彩設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的課程之一，其本質(zhì)是將復(fù)雜的色彩表象還原為最基本的色彩要素。在課程中對色彩的基本要素進(jìn)行單項(xiàng)和綜合練習(xí)，通過改變構(gòu)成要素原有的色彩結(jié)構(gòu)和關(guān)系，從而產(chǎn)生具有創(chuàng)造性結(jié)果的、全新的色彩構(gòu)成系統(tǒng)和表現(xiàn)形式?！局饕獌?nèi)容】第一節(jié)色彩混合（一）加法混合

加法混合是指色光的混合，兩種以上的光混合在一起，光亮度會提高，混合色的總亮度等于相混各色光的亮度之總和，因此稱為加法混合。色光混合中，三原色光是朱紅、翠綠、藍(lán)紫，這三個(gè)色光都不能用其它的色光相混合而產(chǎn)生。當(dāng)三源色光按照一定比例相混時(shí)，所得到的光是無彩色的白色光或灰色光。加色法混合效果是由人的視覺器官來完成的，因此它是一種視覺混合。加色法混合的結(jié)果是色相的改變、明度的提高、而飽和度不并不下降。加色法混合被廣泛應(yīng)用于舞臺燈光照明及影視、電腦設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。（二）減法混合

減色混合是物質(zhì)性色彩混合。減色混合分顏料的直接混合與透明色料的疊置混合兩種。顏料混合的特色與加色混合相反，混合后的色彩在明度，飽和度上都有降低，混合的成分愈多，其明度愈低。1、顏料混合：顏料混合的三原色為紅、黃、藍(lán)。三原色混合后的橙、綠、紫色為減色混合的三間色。三原色或三間色混合后產(chǎn)生出灰黑色。2、疊色：當(dāng)透明色相互重疊時(shí)，得出的新色，稱為疊色。由于重疊而透光量減少，透明度會下降，得出新色的明度必然灰暗一些，疊出的新色相常偏于上面的色，而并非是兩色的中間值。人們平時(shí)在繪畫、設(shè)計(jì)、染色、粉刷中的色彩調(diào)合，都屬減色法應(yīng)用。減法混合中，混合的色越多，明度越低，純度也會有所下降。（三）空間混合將兩種或多種顏色穿插、并置在一起，于一定的視覺空間之外，能在人眼中造成混合的效果。故稱空間混合。由于它實(shí)際比減色法混合明度顯然要高，因此色彩效果顯得豐富、響亮，有一種空間的顫動感，表現(xiàn)自然、物體的光感，更為閃耀。面積構(gòu)成色調(diào)我們選品紅、中黃、藍(lán)、三種高純度顏色，使這三種顏色分別在三個(gè)畫面中品紅70%、中黃25%、藍(lán)5%、由于紅的面積占絕對優(yōu)勢，所以構(gòu)成以紅為主的色調(diào)。在第二個(gè)畫面中各色所占面積為：中黃70%、藍(lán)25%、品紅5%。由于黃的面積占絕對優(yōu)勢，所以構(gòu)成以黃為主的色調(diào)。在第三個(gè)畫面中各色所占面積為：藍(lán)70%、品紅25%、中黃5%。由于藍(lán)的面積占絕對優(yōu)勢，所以構(gòu)成以藍(lán)為主的色調(diào)。第二節(jié)色彩對比色彩對比兩種以上的色彩，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出明顯的差別，并產(chǎn)生比較作用，被稱為色彩對比。色相對比：因色相之間的差別形成的對比。當(dāng)主色相確定后，必須考慮其他色彩與主色相是什么關(guān)系，要表現(xiàn)什么內(nèi)容及效果等，這樣才能增強(qiáng)其表現(xiàn)力。將相同的橙色，放在紅色或黃色上，我們將會發(fā)現(xiàn)，在紅色上的橙色會有偏黃的感覺，因?yàn)槌壬怯杉t色和黃色調(diào)成的，當(dāng)他和紅色并列時(shí)，相同的成份被調(diào)和而相異部份被增強(qiáng)，所以看起來比單獨(dú)時(shí)偏黃，以其他色彩比較也會有這種現(xiàn)象，我們稱為色名對比。除了色感偏移之外，對比的兩色，有時(shí)會發(fā)生互相色滲的現(xiàn)象，而影響相隔界線的視覺效果，當(dāng)對比的兩色，具有相同的彩度和明度時(shí)，對比的效果越明顯，兩色越接近補(bǔ)色，對比效果越強(qiáng)烈。明度對比：因明度之間的差別形成的對比。（檸檬黃明度高，藍(lán)紫色的明度低，橙色和綠色屬中明度，紅色與藍(lán)色屬中低明度）。明度對比將相同的色彩，放在黑色和白色上，比較色彩的感覺，會發(fā)現(xiàn)黑色上的色彩感覺比較亮，放在白色上的色彩感覺比較暗，明暗的對比效果非常強(qiáng)烈明顯，對配色結(jié)果產(chǎn)生的影響，明度差異很大的對比，會讓人有不安的感覺。純度對比一種顏色與另一種更鮮艷的顏色相比時(shí)，會感覺不太鮮明，但與不鮮艷的顏色相比時(shí)，則顯得鮮明，這種色彩的對比便稱為純度對比。補(bǔ)色對比將紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等具有補(bǔ)色關(guān)系的色彩彼此并置，使色彩感覺更為鮮明，純度增加，稱為補(bǔ)色對比。（視覺的殘像現(xiàn)象明顯）。冷暖對比由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。（紅、橙、黃使人感覺溫暖；藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫使人感覺寒冷；綠與紫介與其間），另外，色彩的冷暖對比還受明度與純度的影響，白光反射高而感覺冷，黑色吸收率高而感覺暖。第三節(jié)色彩調(diào)和色彩調(diào)和：調(diào)和：本意是“組合”、“組織”。色彩調(diào)和是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩，有秩序，協(xié)調(diào)和諧地組織在一起，能使之心情愉快、喜歡、滿足等的色彩搭配就叫色彩調(diào)和。表現(xiàn)著兩個(gè)或兩個(gè)以上因素相互關(guān)系的制約，是自古以來被得當(dāng)作主要的美的形式原理。1、作用：調(diào)和是以統(tǒng)一原理的對稱、平衡、比例為基礎(chǔ)的。它與對比是相互依存、相互制約的、對立統(tǒng)一的，它們有機(jī)統(tǒng)一構(gòu)成色彩的基本格調(diào)，而引起美感。2、調(diào)和的含義：（1）是恰到好處的選擇、組合色彩關(guān)系，使對比的色彩產(chǎn)生聯(lián)系；（2）是使色彩的效果實(shí)現(xiàn)構(gòu)思的目的，獲得完美和諧的統(tǒng)一。第四節(jié)色彩情感色彩本無注定的感情內(nèi)容，感情的發(fā)生只是在人與色彩之間的色彩聯(lián)想和心理感應(yīng)。人們的聯(lián)想、習(xí)慣、審美意識等諸多因素給色彩披上了感情的輕紗?，F(xiàn)以幾種色彩為例，試看它們是怎樣通過人們的形象思維而產(chǎn)生心理作用的。紅色，是一種刺激性較強(qiáng)的色相，不同的環(huán)境賦予人們不同的聯(lián)想。在革命年代，紅色常常被認(rèn)為是斗爭、光明、力量的象征；在民間，紅喜字則使人聯(lián)想到吉慶、幸福。綠色，給人以青春活力、健康向上、靜謐舒適等感覺，它讓人聯(lián)想到花草樹木、青山碧水、勃勃生機(jī)。黃色，是一種溫和的暖色，輕快、明亮、富麗，它又帶有濃郁的宗教色彩，寺廟的建筑、服裝也往往采用黃色。同是黃色，又能產(chǎn)生不同的感受。嫩黃色的東西，給人以天真、稚嫩的美感；成熟谷物的橙黃色，則又意味著豐收與歡樂。藍(lán)色，讓人感受到的是深遠(yuǎn)、悠久、平靜、理智、素雅、清爽，還暗含著冷淡、凄涼、冷酷。玫瑰紅色具有愛情、友誼、美好的意義。粉紅色具有飄逸、輕盈、嬌嫩之感。心理學(xué)研究表明，暖色（紅、橙、黃等）可以引起瞳孔放大，心臟、脈搏跳動加快，心情興奮，有擴(kuò)張炎熱的感覺；冷色（綠、藍(lán)、紫等）可以引起眼睛的淡漠感覺，心臟、脈搏跳動平穩(wěn)，心情沉靜，有收縮、寒冷的感覺；中間色（介于暖色與冷色之間）處于興奮和冷靜之間，眼睛不過于疲勞，給人以柔和、寧靜與舒適的感覺。另外，不同的顏色會給瀏覽者不同的心理感受。每種色彩在飽和度，透明度上略微變化就會產(chǎn)生不同的感覺。藍(lán)色：永恒、博大，最具涼爽、清新，專業(yè)的色彩。和白色混合，能體現(xiàn)柔順，淡雅，浪漫的氣氛，給人感覺平靜、理智.

紅色：強(qiáng)有力，喜慶的色彩。具有刺激效果，容易使人產(chǎn)生沖動，是一種雄壯的精神體現(xiàn)，憤怒，熱情，活力的感覺。橙色：也是一種激奮的色彩，具有輕快，歡欣，熱烈，溫馨，時(shí)尚的效果。黃色：亮度最高，有溫曖感，具有快樂、希望、智慧和輕快的個(gè)性，給人感覺燦爛輝煌綠色：介于冷暖色中間，顯得和睦，寧靜，健康，安全的感覺。和金黃、淡白搭配，產(chǎn)生優(yōu)雅，舒適的氣氛。紫色：女孩子最喜歡這種色，給人神秘、壓迫的感覺黑色：具有深沉，神秘，寂靜，悲哀，壓抑的感受白色：具有潔白，明快，純真，清潔的感受灰色：具有中庸，平凡，溫和，謙讓，中立和高雅的感覺黑、白色：不同時(shí)候給人不同的感覺，黑色有時(shí)感覺沉默、虛空，有時(shí)感覺莊嚴(yán)肅穆。白色有時(shí)感覺無盡希望，有時(shí)卻感覺恐懼和悲哀?？傊?，色彩包含有無窮無盡的色相和深淺、強(qiáng)弱的色階，這些色相和色階相互搭配、組合，形成各種各樣的聯(lián)想，產(chǎn)生趣味和魅力。第五節(jié)色彩創(chuàng)意構(gòu)成1.

色彩的創(chuàng)意思維圖形的形式與創(chuàng)意色彩色彩對圖形創(chuàng)意的影響（1）色彩的變化使創(chuàng)意本身得以深化或減弱：創(chuàng)造性思維的展開，絕不是單一的就圖形而談圖形，色彩既是對圖形的補(bǔ)充，更是一種創(chuàng)意的手段。創(chuàng)意的思維在某些時(shí)候是可以由色彩引發(fā)的。（2）色彩可以幫助觀者識別圖形，理解內(nèi)容，認(rèn)識其內(nèi)涵，并留下深刻的印象和記憶：色彩是引起觀者視覺反應(yīng)的主要方面。用色彩替換原物色彩可以收到與形象替換的相同效果。2

、色彩的視覺心理與圖形創(chuàng)意表現(xiàn)（1）對色彩感受的差異，導(dǎo)致了人對顏色的喜好和偏愛程度不同：在圖形創(chuàng)意時(shí)，要考慮不同地域、民族和社會文化的影響；年齡、性格、興趣、異同的影響；差異可能持續(xù)的時(shí)間影響，方能針對不同的圖形設(shè)計(jì)而確定色彩傾向。（2）對色彩的聯(lián)想，使人能聯(lián)想到從前所感知的客觀事物和與其有關(guān)的其他事物：人們從色彩上會聯(lián)想到味覺、季節(jié)、表情等，這無不透出色彩所產(chǎn)生的心理效應(yīng)。（3）對色彩的象征，帶來更為豐富的圖形創(chuàng)意內(nèi)涵：色彩是客觀存在的，色彩的構(gòu)思則是主觀的，色彩的表現(xiàn)形式在特定情況下，可以成為某事物的象征。3、色彩的組織和計(jì)劃（1）色彩形狀的組織和位置計(jì)劃：圖形中色彩的形狀即是我們通常意義下所指的色塊。形狀呈有機(jī)形態(tài)或非有機(jī)形態(tài)，會給人以強(qiáng)烈與弱勢、禁止與運(yùn)動、尖銳與柔和等感受，還可以造成前后、縱深、對比、接近、輕重、舒緩等感覺。

（2）整體色調(diào)的組織和配色計(jì)劃：圖形畫面給觀者的印象除了圖形本身外，整體色調(diào)也往往是觀者注意的焦點(diǎn)。從色彩的心理效應(yīng)上看，色調(diào)關(guān)系就已然確立了情感和象征性。色調(diào)和視覺印象，使觀者能直接與圖形內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系并產(chǎn)生聯(lián)想【授課方法】講授法，各種相關(guān)資料圖片，幻燈片等?！舅伎寂c實(shí)訓(xùn)】什么是色彩構(gòu)成？色彩構(gòu)成運(yùn)用在哪些領(lǐng)域？

第六章

立體構(gòu)成的基本原理立體構(gòu)成的起源和發(fā)展

1919年德國包豪斯創(chuàng)立后確立這門課，“包豪斯”設(shè)計(jì)學(xué)院，只經(jīng)歷短暫13年，成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)地發(fā)源的卻培養(yǎng)出了一批藝術(shù)方面的教師隊(duì)伍，有康堤斯基，克利、蒙克、莫霍利、費(fèi)寧格等包豪斯的藝術(shù)教育家們提出了“藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合”的教育理念。2、構(gòu)成教育自20世紀(jì)80年代開始引入我國，成為我國所有藝術(shù)院校共用的基礎(chǔ)課程，日本的大學(xué)不僅把構(gòu)成教育作為基礎(chǔ)課程，而且變成為一門專業(yè)，在構(gòu)成領(lǐng)域取得了突出的成績。

我們生活在一個(gè)立體的世界中，我們的房屋、家具、日常生活用品都是立體的，立體就是具有三維的空間和形態(tài)。我們生活的環(huán)境就是一個(gè)三維世界。構(gòu)成是指組合、拼裝、構(gòu)造的意思。立體構(gòu)成就是在在三維的空間中把具有三維形態(tài)的要素，按照形式美的構(gòu)成原理進(jìn)行組合、構(gòu)造，從而創(chuàng)造出一個(gè)符合設(shè)計(jì)意圖的、具有一定美感的、具有創(chuàng)新意識的三維形態(tài)的過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】掌握立體造型的構(gòu)成方法，了解立體造型設(shè)計(jì)中形式美的規(guī)律，提高設(shè)計(jì)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】立體構(gòu)成的訓(xùn)練目的是研究探索立體造型的基本規(guī)律。立體構(gòu)成是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，它不同于強(qiáng)調(diào)功能第一性的設(shè)計(jì)專業(yè)課程，沒有具體的功能要求和經(jīng)濟(jì)要求，是純粹形式美的探索?？梢詾楝F(xiàn)代設(shè)計(jì)提供寬泛的思考方法和創(chuàng)造意識。為現(xiàn)代設(shè)計(jì)積累有效的立體造型規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】立體構(gòu)成的含義，以及立體構(gòu)成與三大構(gòu)成、設(shè)計(jì)應(yīng)用的關(guān)系?！局饕獌?nèi)容】立體構(gòu)成的概念以視覺為基礎(chǔ)，用一定的材料，以力學(xué)為依據(jù)，將造型要素按一定的構(gòu)成原則組合成美好的形體。簡單：由二維的平面形象進(jìn)入三維立體空間的構(gòu)成表現(xiàn)。在工業(yè)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。2、立體構(gòu)成的概念特征（1）立體構(gòu)成叫空間構(gòu)成，任何形態(tài)都可還原到點(diǎn)、線、面，體的構(gòu)成（2）立體構(gòu)成探求對材料形、色、質(zhì)等心理效能的探求、材料強(qiáng)度和加工工藝的探求（3）立體構(gòu)成是對實(shí)際的空間和形體之間的關(guān)系進(jìn)行研究和探討的過程。3、立體構(gòu)成與平面構(gòu)成區(qū)別與聯(lián)系聯(lián)系：它們都是一種藝術(shù)訓(xùn)練，引導(dǎo)了解造型觀念，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力，培養(yǎng)審美觀，接受嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練；區(qū)別：平面構(gòu)成二維空間的構(gòu)成，立體構(gòu)成三維立體空間實(shí)體形態(tài)與空間形態(tài)的構(gòu)成。結(jié)構(gòu)上要符合力學(xué)的要求，材料也影響和豐富形式語言的表達(dá)。立體是用厚度來塑造形態(tài)、它是制作出來的。同時(shí)立體構(gòu)成離不開材料、工藝、力學(xué)、美學(xué)，是藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的體現(xiàn)。4、立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)方法（1）用眼睛觀察（植物仙人掌、兒童玩具插接）（2）展開想象的翅膀（鳥巢---奧運(yùn)會的“鳥巢”）（3）培養(yǎng)抽象能力（帆船---澳大利亞悉尼歌劇院）（4）從生活中得到靈感（路燈）（5）不停的應(yīng)用與訓(xùn)練（俗語“熟能生巧是良訓(xùn)”）5、立體構(gòu)成在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用-----優(yōu)美的形態(tài)本身所須滿足的條件

心理方面：藝術(shù)感、愉悅感、安全感

物理方面：性能、構(gòu)造、精度、可靠性

生理方面：方便性、安全性、宜人性社會方面：象征人群的價(jià)值、興趣愛好、社會地位【授課方法】講授法，各種相關(guān)資料圖片，幻燈片等。【思考與實(shí)訓(xùn)】立體構(gòu)成的概念？立體構(gòu)成與平面構(gòu)成區(qū)別與聯(lián)系？立體構(gòu)成運(yùn)用實(shí)例？

第七章立體構(gòu)成的常用材質(zhì)

在立體構(gòu)成由的立體造型要依賴于物質(zhì)材料來表現(xiàn)，物質(zhì)材料的性能直接限制了立體構(gòu)成的形態(tài)塑造，同時(shí)，物質(zhì)材料的視覺功能和觸覺功能是藝術(shù)表達(dá)中重要的組成部分，它賦子了材料肌理不同的心理效應(yīng)，比如粗糙與細(xì)膩，冰冷與溫暖，柔軟與堅(jiān)硬，干燥與濕潤，輕快與笨重．鮮活與老化等。

材料是構(gòu)成立體的必備要素，對材質(zhì)感的認(rèn)識是使立體作品具有生命力的關(guān)鍵。然而使用材料太多，也不是好事，因?yàn)槲覀兊闹攸c(diǎn)是在立體的造型與空間上的訓(xùn)練，因此，選擇容易找到，便宜的，能以手工藝方式進(jìn)行的，工藝相對簡單的材料，總結(jié)一下大致分為類：1、紙材紙的類型包括：灰卡紙、白卡紙、黑卡紙、厚的素描紙、厚紙板、硫酸紙、報(bào)紙、瓦楞紙、各種色紙、纖維紙、蠟紙、紙箱、紙板、餐巾紙等等。紙材以其眾多的種類，較大的可塑性和韌性和安全性，成為構(gòu)成基礎(chǔ)練習(xí)中最主要的結(jié)構(gòu)材料。紙材能提高訓(xùn)練效率，激發(fā)創(chuàng)造積極性，更便于將立體變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是立體訓(xùn)練的最佳材料。但不易長時(shí)間保存，易損壞和變形。2、木材：火柴棒、筷子、木條、樹枝、荊條、三合板、木片竹簽、牙簽等都屬于木料，在日常生活中還是經(jīng)常被使用的，它給人自然、親切、隨和、樸素的感覺，又具有一定的韌性、彈性和荷載能力。成為構(gòu)成中主要的應(yīng)用材料之一。3、金屬:金屬管、金屬線、金屬網(wǎng)、金屬板、鐵絲、電線、圖釘?shù)榷紝儆诮饘俨牧?。金屬質(zhì)地很堅(jiān)硬，在表現(xiàn)堅(jiān)毅、科技、冷酷、新銳、精細(xì)的主題時(shí)可作為參考。同時(shí)金屬自身的韌性、荷載性、有的還具有彈性，所以在構(gòu)成的訓(xùn)練中也應(yīng)用較廣。4、泥土：石膏、油泥、陶土、橡皮泥、泥沙、雕塑泥等都似泥土質(zhì)感的材料，具有很強(qiáng)