思修報告..曾經在通訊技術不發(fā)達的時代人們只能用飛鴿傳書................................................................網絡的出現Internat改變了人們的交流方式社交網絡的出現社交網絡是什么？總的來說，Facebook是朋友和家人的網絡，Twitter是有趣的人或事的網絡，而LinkedIn是同事網絡，這些涵蓋了幾個大的網絡概念。但這些整齊劃一的描述是對更復雜多變的真實情況的簡化。社交網絡的規(guī)則是可變的。隨著服務的轉變和發(fā)展，以鼓勵更多的人加入和互動，用戶的個人使用也隨之改變（或在放棄該服務時完全退出）。隨著網絡規(guī)模的擴大，也需要制定新的互動規(guī)則以適應用戶的增長。學大Socialnetworkingservices進入大學，沒有了高中的管制與束縛，大學生使用社交網絡更加頻繁這也使得他們對社交網絡產生了

不同程度的心理依賴感，因此受到社交網絡的影響就更大使人數用生活水平逐漸提高使用社交網絡的大學生數量日益上升網絡社交工具已經成為大學生日常交往的必備工具，發(fā)揮著不可替代的作用NonuseSNS不使用社交網絡UseSNS使用社交網絡它克服了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，擴大了大學生的交往空間，拓展了交往手段，改變了人們的認識和行為方式然而由于種種原因，網絡社交工具也使大學生出現了在虛擬世界和現實世界存在極大反差，現實人際關系在某些情況下變得疏離、間接，現實交往能力下降，孤獨、叛逆等問題。社交網絡到底對我們產生了什么影響？有利還是有弊？針對這些問題，我們展開了研究作為其中的一員，我們該如何對待它？廈門大學思想政治理論課實踐教學調查報告社交網絡對大學生的影響及思考林若方，劉雅文，王祎，程瀟然，薛練祈，段然，王惺，林韜，林閩杰，劉豪，王哲院系：國際學院都柏林合作項目專業(yè)：工商管理類（會計）年級：2014級指導教師：鄭雁XMU社交網絡對大學生的影響及思考Contents目錄摘要與引言選題意義與目的數據分析結語PartOne摘要、引言01大學生

當前，社交網絡作為大學生網絡活動的新興載體，建議影響社交網絡1-1摘要

對大學生思想觀念、學習、生活、心理及人際關系等方面都產生了很大影響?；谝陨媳尘?，身為當代大學生中的一員，我們對廈大以及其他各高校的學生進行了有關社交網絡對大學生影響的隨機問卷調查并針對部分重點問題進行了采訪，分析了部分大學生使用社交網絡及其產生影響的經典案例，發(fā)現了一些較為全面的研究結論并提出了有關對待社交網絡的一些建議1-2摘要

希望通過我們的研究，使大學生對社交網絡的認識更加理性全面反思現代科技生活和虛擬世界對我們造成的影響更加有度有選擇的使用社交網絡。也希望我們的研究成果可以為生活在新媒體時代的大學生朋友們提供一點參考和幫助。PartTwo選題目的與意義022-1目的當今時代是一個開放包容、飛速發(fā)展的“信息化時代”，現代網絡社交工具的發(fā)展隨著信息技術的發(fā)展日益成熟和完善，不僅提供了人際交往的新方式，加快了聯(lián)系速度，降低了交往成本，提高了交往效率，而且使人際交往從個人所熟悉的強聯(lián)系人群，延伸到了原本遙遠、陌生的弱聯(lián)系人群。大學生是諸種現代網絡社交工具最為主要的接受者和使用者之一，網絡社交工具已經成為大學生日常交往的必備工具，發(fā)揮著不可替代的作用，它克服了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，擴大了大學生的交往空間，拓展了交往手段，改變了人們的認識和行為方式，然而由于種種原因，網絡社交工具也使大學生出現了在虛擬世界和現實世界存在極大反差，現實人際關系在某些情況下變得疏離、間接，現實交往能力下降，孤獨、叛逆等問題?；诖?，我們急切地想知道大學生對社交網絡的態(tài)度和看法，弄清社交網絡對大學生的影響，以及我們該如何應對這些問題。2-2意義進入大學，沒有了高考的壓力，沒有了老師和家長的監(jiān)督，大學生使用社交網絡的頻率完全取決于自己，如何使用社交網絡，如何善用社交網絡，成為大學生要面對的一個重要問題。研究此課題，不僅可以使我們更加清楚的了解大學生對社交網絡的使用程度、看法，更可以了解社交網絡對大學生的影響，并據此提出解決方案。使大學生成為社交網絡的支配者而不是被社交網絡支配。PartThree03數據分析經過多天的準備和調查，我們完成了針對大學生群體的共340份有效的問卷調查，其中網絡有效問卷298份，紙質有效問卷42份，受訪群體不僅是廈大的學生，通過網絡的便捷性也調查了其他各高校的大學生，使數據更具有普遍性和代表性。3-1分析：觀察上述數據，我們可以發(fā)現，如今大學生的社交方式豐富多彩。不論是普及度較高的QQ還是我們不常用的Facebook，使用的人數都是相當可觀的。但是我們從中也能看到大多數大學生使用的社交網絡是QQ和微信，這兩個社交網絡都有一個鮮明的特點——上手快，交流簡便，與之相比，其他的社交網絡就沒那么簡便了。這體現了當代大學生尋求快捷簡便的生活方式的心態(tài)。另外，QQ和微信在中國受眾廣泛，其中的聯(lián)系人跨度從小學到大學，便于聯(lián)系到人生各個階段的同學朋友也不乏是一個原因。3-1在340名受訪者中，一天之中使用社交網絡在3小時以下的人占了半數以上，說明如今的大部分大學生還是能夠較理性地使用社交網絡。然而長時間沉浸在社交網絡的人群也不少，這個現象值得引起大學生們的警惕。畢竟網絡是虛擬世界，花在虛擬世界的時間多了，在現實中的交流自然就少了，這樣會導致許許多多的不良后果，如與現實脫節(jié)，或產生厭世情緒。3-1分析數據，我們可以得出這樣的結論：在如今現代化程度越來越高的社會中，接觸社交網絡的機會也是與日俱增，并且首次接觸社交網絡的年齡也呈現低齡化。就以當代的大學生來說，大多數人從第一次接觸社交網絡到現在也有十幾年了，對于社交網絡可謂是熟的不能再熟了。同時也體現社交網絡中的聯(lián)系人基本涵蓋了大學生人生各個階段的同學朋友，因此社交網絡可能是聯(lián)系他們的主要途徑。3-1我們常說：一個人有多少朋友，他/她的影響力就有多大。隨著時代技術的進步，人類從當初的書信到如今的社交網絡，接觸的人群變得越來越廣泛，相應地交到的朋友也就越來越多。由表上的數據，我們可以發(fā)現，大多數的大學生擁有的“網絡好友”都超過了100人，甚至有部分大學生的好友數超過了400。這自然會引起我們的思考“交這么多的朋友對我有益還是有害？”。3-1由上題引起的思考，我們自然會去更深一步地去尋求答案。當然，我們可以看看這張圖表”你在社交網絡中的聯(lián)系人哪類的比例最高”，“朋友（除大學同學）”是比例最高的。同我們在現實生活中的聯(lián)系恰好相反，父母反而是比例最少的。按常理來說，父母是與我們最親近的人，聯(lián)系的自然也多，他們無疑對我們是助益的。然而大多數大學生選擇的卻是較為模糊的“朋友”一詞，這也許是一種矛盾的自立心理的體現。從另一方面說，也體現了當代大學生比起父母更傾向于與朋友在一起，社交網絡一定程度上疏遠了子女與父母的關系。

3-1這個問題主要體現了大學生的網絡社交圈的發(fā)達程度，可以發(fā)現，大多數的大學生經常聯(lián)系的人在15人左右，這表明當今大學生的社交圈并不小，大學生們普遍愿意與他人交流，保持良好的心態(tài)。但是，社交圈較為狹窄的大學生也是有的，值得我們關注。同時，結合上面第六題，與龐大的聯(lián)系人總數相比，常聯(lián)系的人只占極少一部分，說明社交網絡只是一個媒介，提供了便捷的聯(lián)系方式，但聯(lián)不聯(lián)系，頻率多少仍取決于大學生自己。3-1表中的數據十分清楚地向我們傳達了這么一個信息：社交網絡的普及度高，傳統(tǒng)的電子聯(lián)系方式的熱度正逐漸消退。毫無疑問，大學生們是世界上思想最為前衛(wèi)的一群人，他們的選擇代表這個時代方向，可以預見社交網絡將會越來越普及，并在之后的日子里占據人們信息交流的主導地位。同時也體現了社交網絡在大學生的日常生活中已經成了必不可少的一部分。

3-1在所有受訪者中，只有4%的大學生在課堂上從不使用社交網絡，可見社交網絡如今在大學生中的應用非常廣泛，以及對大學生的影響之廣。絕大多數（62%）的大學生是偶爾使用社交網絡，他們在課堂上使用社交網絡是有一定的選擇性，有自己一定控制力和判斷力，既不沉迷社交網絡，也不完全拒絕。但是，不容樂觀的是，仍有34%的受訪者經常在課堂使用社交網絡，無疑影響了課堂質量，說明其對社交網絡不具備辨別力和抵抗力，社交網絡已經影響了正常的學習生活。

3-1由數據可知，大學生課堂使用手機的很大一部分原因是由于“老師講課太無聊，不想聽”，一，必須承認，中國的教育體制確實存在一定的弊端，導致學生課堂參與積極性不高，從國家層面，國家教育部需要大力推進教育改革，讓每個學生參與其中，獲得知識和樂趣。二，學校方面也要了解學生興趣所在，保證開設課程能較好滿足同學的需求。三，教師要提高業(yè)務素養(yǎng)，讓自己的課堂能夠獲得絕大多數學生的歡迎。有26%的大學生是因為“有學習或工作上的急事需要及時聯(lián)系”，這是可以理解的，畢竟，如今社會，大學生要更多的參與社會活動，避免只活在象牙塔中，保持與社會的一定聯(lián)系是必要的。有同樣數量的學生是因為“抵不住誘惑，想找點有意思的東西看”一方面印證某些大學生字自制力方面有一定欠缺，另一方面，不可否認，社交網絡由于其實時更新性，對追求新事物的大學生來說具有不可避免的影響。仍有百分之五的學生是因為“老師講課太難，聽不懂”，這與人們的基本邏輯有一定的對立性，課堂內容太難，理應更加集中注意力，不應選擇利用社交網絡來逃避課堂內容。至于有5%的學生是因為有流量用不完的因素，這也只是其中的很小一部分原因，當今通訊技術發(fā)展迅速，通訊成本一定會不斷下降，“只要有就用”的心理想法只會成為誘導大學生使用社交網絡的很小的一部分原因。值得一提的事，只有3%的受訪者是因為受同學影響，說明大學生是有自己的想法，不會一味跟隨他人，受他人影響。3-1從數據不難看出，大學生喜歡在社交網絡上記錄生活中值得紀念的事和日常生活的點點滴滴，由此我們可以得出，社交網絡成為大學生記錄生活的重要工具，是大學生生活回憶的載體，社交網絡成為大學生分享生活趣事的主要平臺。另外轉發(fā)同樣占了極大比重，這表明，社交網絡利用它的快捷性，傳播性，使信息得到了快速廣泛地傳播，深深的影響了大學生接收信息的途徑和渠道，也使大學生更容易受到社交網絡上信息的影響，甚至不辨信息的真假。3-1絕大部分（61%）的大學生都經常在網絡上與大家互動，因為網絡已經成為日常通訊的一部分，很多事情都是通過網絡交流來解決，與大家在網絡上互動來探討問題已經成為不可避免的一部分。3-1對于圖中”有點失落”和“無所謂，又不是給別人看的”幾乎持平的比例，我們可以看出人們在不同情況下的不同心理狀態(tài)。對于抱有期望的東西沒有得到別人的認可，無可置疑會有失落情緒，但事事都得到別人認可未免太求全責備。從此可看出大學生對于別人對自己的看法還是能夠正確看待的。3-1由數據不難看出，“聯(lián)系朋友，了解好友動態(tài)”是大學生使用網絡社交的主要目的，社交網絡已經成為大學生與好友聯(lián)系的主要手段?！皧蕵?，休閑”同樣數據極多，或許這可以解釋為什么很多大學生成為了手機黨，因為他們通過手機上的社交網絡可以娛樂，休閑?！肮ぷ?，學習需要”位列第三，說明社交網絡在我們的學習和工作生活中，占有極重的比例，換句話說，離開了社交網絡，許多大學生的學習和工作將會受到影響3-1由數據我們可以看到，聯(lián)系方式和家庭住址這些比較重要的涉及安全的私人信息，大學生還是比較有警惕意識，只有小部分人放到了社交網絡上，從另一個方面也證明大學生對社交網絡上的信息安全還是不信任和重視的，懂得保護自己。3-1受訪人數340人中有278人沒有因為暴露隱私而惹來麻煩，而62人有類似經歷。其中有被淘寶賣家知道真實姓名與聯(lián)系方式，被不認識的人騷擾，盜號等等。可見大部分大學生是沒有因此惹來麻煩的。因此社交網絡環(huán)境還是相對安全的，但是對于是否應該在社交網絡上透露真實的個人信息這點還是有待商榷。

3-1受訪者中大部分認為社交網絡對學習生活有些影響但不嚴重，只有少部分人認為嚴重影響了學習生活。還有一部分人認為可以從網絡上得到更多的知識。由此我們可以看出，社交網絡對大學生的學習生活的影響程度，社交網絡對于大學生是利多，還是弊多，是因人而異的，比如有許多受訪者認為自己的自控能力好，可以不受影響。但是從普遍水平上講，使用社交網絡還是對大學生的學習造成了消極的影響。3-1由表中的數據可得大部分人認為社交網絡增進了與朋友之間的感情以及擴大了交際圈。但是也有人認為與朋友之間的現實交流變生疏了?？梢娚缃痪W絡其名為“社交”，但是也不一定全部都對我們的社交能力起到了幫助，對于現實生活中得社交能力，社交網絡又可以幫到我們多少呢？這值得我們思考。3-1絕大部分人的回答是基本相同，但是在社交網絡中更加自由。原因為何？主要是因為社交網絡中少了面對面的尷尬。聊天可以比較自由?；卮鹗植煌氖茉L者應該是認為沒有朋友傾訴、怕想法會遭到別人的反駁才會導致在現實生活中和網絡虛擬世界中性格的不同。社交網絡為我們提供了更自由的聊天平臺，但是不能只依賴于它，如何在現實生活的社交中同樣保持真我，是當代大學生應該思考的問題。3-1在340份調查問卷中，大多數人認為每日在社交網絡上消耗時間，會導致視力下降，打亂了生活節(jié)奏睡眠不足，浪費了大量時間，變得浮躁無法靜下心來做事，讓一個人覺得很空虛。這些現象是我們不得不正視的事實，社交網絡在給我們帶來便捷，讓我們能夠從中認識了解更多人的同時，必然會帶來一些不好的影響，一些我們不可抵抗的困擾。當然還有一些人會認為在社交網絡中，他們會覺得自己被他人騷擾或攻擊，個人信息遭到泄露，甚至浪費大量金錢，過度沉迷，與現實脫軌。因此我們也不能夠在社交網絡中迷失自我，要有一定的自控力和判斷力，維護好自己的利益，權衡利弊，讓社交網絡帶給我們更多的便捷和片刻的輕松，而不是讓社交網絡損害一個人的健康和發(fā)展。在今后需要更加規(guī)范社交網絡，讓我們在社交網絡中保持自我。3-1在340份調查問卷中，我們會看到絕大部分人認為社交網絡中的信息含金量不高，但是可以了解朋友的生活，也有一小部分人認為信息含金量比較高，會有很多有用的東西，還有個別人認為純屬浪費時間。以此看來，社交網絡中會給我們帶來大量的信息，這些信息中當然會把有用和無用的拼雜在一起，這時的我們必須要有一雙鑒別信息的慧眼，讓我們能夠在魚龍混雜的社交網絡信息中挑選出對自己有用的東西，真實的東西。當我們從中發(fā)現一些含金量較高的信息中，我們可以閱讀、學習、交流等等。當然我們在社交網絡中也盡量去傳播一些有用的東西，而不是一些亂七八糟無用信息，讓社交網絡真正的去服務于大家，需要我們從自我做起。3-1在340份調查問卷中，我們可以看到極少數人能夠堅持1月甚至1年不接觸社交網絡，絕大部分人認為自己可以堅持半天或者一兩天。隨著網絡通信技術的發(fā)展，網絡提供給我們的便利，讓我們對社交網絡產生了依賴，社交網絡與我們形影不離。我們在休息時，睡覺前，公車上或者是吃飯時，都會不由自主的拿出手機翻閱一下自己的社交網絡更新，我們對社交網絡產生了一種幾乎不可分離的感受。當一個人看書寫作業(yè)的時候，尤其是遇到困難做不下去的時候，他總是會隨手打開網頁，上人人網看好友信息，上微薄看最近熱點，上豆瓣看友鄰推薦。他并不覺得這有什么不好。直到他發(fā)現當我關閉這些網頁時，他再也不能從剛剛看到的新鮮事退回到他做作業(yè)的狀態(tài)，或者再也沒有耐心去靜下心來思考剛剛的難題時，他發(fā)現，他已經被這些所謂的“碎片”信息擾亂了心緒。因此我們要對社交網絡適當的節(jié)制一下，有時放下手機與電腦，面對面的交流，也未必不是一件輕松愉快的事情。3-1在340份調查問卷當中，約58.8%的人認為兒時沒有社交網絡的生活更美好，約41.2%的更喜歡有社交網絡的現在。也許兒時的美好是一種純凈的，面對面的與人溝通與交往，與兒時的玩伴一起玩耍，把快樂分享在實際的活動中，讓我們感受實質性的快樂。在如今的社交網絡中，或許它帶給我們更多的便利和消遣時間的機會，讓我們更容易去接觸它，或許它給我們提供一個平臺，重新塑造自己的社會形態(tài)，讓自己在社交網絡中更加自由與放松，可以盡情釋放自己的另一面性格，這讓一些人更加喜歡社交網絡帶給他們心理上的補給。無論是兒時純真的快樂還是如今發(fā)達的網絡社交時代，我們都應該熱愛自己的快樂，活出屬于自己的精彩。美國加州大學一學生Steve曾三個月不使用社交網絡來看自己是否能因此獲得更快樂、更健康的現實生活中的人際交往。最初的一個月生活看起來很美好，Steve約朋友們出去野營，互相給對方寫信，這一切都似乎在證明Steve決定的正確性，但一個月以后，慢慢地，Steve發(fā)現他的生活出了差錯。沒有了Facebook，他對朋友們日常生活的了解越來越少；遠離了他網絡上的興趣社交圈，而現實生活中又遠遠找不到那么多志同道合的人，他很難和別人分享自己的樂趣；寫信看似浪漫卻也麻煩繁瑣，最后他甚至懶得去查看自己的郵箱......三個月結束后，Steve迫不及待回到了自己的網絡社交圈，他不得不承認，遠離社交網絡并沒有拉近他與朋友們的距離，甚至某種程度上，使他們疏遠了。案例一：

由上述案例我們可以看出，社交網絡并不是疏離我們現實生活中人與人關系的罪魁禍首，事實上，它最初的出現是為了方便人與人之間的交往。社交網絡為我們的人際交往提供了巨大的便利性與自由度。在社交網絡上，我們可以找到多年不見的老朋友，也可以與千里之外的好友家人維系感情；我們可以迅速獲知周圍發(fā)生的大小事，也可以了解國家乃至國際的大小新聞；我們可以自由的抒發(fā)自己的所思所想，也可以得到志同道合之士的熱烈回應.......社交網絡的初衷是美好的，無論如何，它的出現都是人類踏入新紀元的一個象征。案例中Steve曾以為遠離社交網絡自己的生活會更美好，大多數使用社交網絡的人或許都這樣想過，但我們必須意識到，讓我們與現實交往脫節(jié)的并不是社交網絡，而是過度沉迷于社交網絡。也就是說，是我們自己的惰性造成了我們過度使用社交網絡，從而喪失掉現實的社交生活。分析：3-2案例分析

如果我們不愿意付出更多的時間與精力去維持我們現實中的人際交往，那么我們即使遠離了社交網絡，也不會收獲更愉快的社交體驗。除此之外，社交網絡的出現已經是無法改變的現實，我們總會時不時的懷念舊時光，這并沒有什么不對，但我們還總是要接受現實：當你周圍所有人都在使用社交網絡時，拒絕使用它并不是什么融入朋友圈的妙招。總之，我們要正確看待社交網絡，善用社交網絡，擁有新時代的社交方式，并不代表要失去face－to－face的傳統(tǒng)社交方式的樂趣，一切，都取決于自己。升入大二后，北京某高校學生小周（化名）突然發(fā)現自己越來越不愿在眾人面前開口講話了?！案杏X在大家面前講話很累，也懶得去參加校園活動，總覺得那些活動很無聊?！毙≈苷f。但同時，網絡社交空間中的小周，卻是另一種表現。在人人網、微博、微信等社交空間中，他與別人頻繁互動，經常就一些話題聊得熱火朝天。小周說，考上大學后，空閑時間一下多了很多，沒有了老師和父母的管制，他開始在網絡上花去大把的時間，“一天得有七八個小時泡在網上，有時候上課也離不開手機”。小周說，自己不玩網游，上網主要就是玩社交。自己在現實和虛擬世界中，完全是兩個人，一個內向，一個外向。案例二：大學生沉迷社交網絡，現實交際能力低下的問題和案例在如今社會已經屢見不鮮。像小周這樣在網上網下判若兩人的情況在大學生群體中其實相當普遍。而他們“躲”進網絡世界的原因也多種多樣:有的人性格天生不擅交際，有的人不能很快適應現實生活里的新環(huán)境，有的貧困生則出于自卑心理，不愿和別人交流，便在網絡空間里尋找安全感……一方面，網絡社會對個人身份的隱瞞，是讓大學生尋求網絡社交的重要原因，也能鼓勵他們在網絡上暢所欲言，但大學生長期借助網絡進行社交，對自身成長十分不利。網絡社交無法替代現實的社交生活。每一位大學生總要畢業(yè)走上社會，如果回到現實生活，缺乏基本的人際交往技巧，缺乏基本的發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，將很難在社會立足。分析3-2案例分析

畢竟，人與人之間的交流并非只有語言文字那么簡單，而是輔以相當豐富的肢體語言和表情動作，而網絡交流基本依靠文字，具有匿名的保護機制，這使得網絡對人交際能力的訓練大打折扣。因此，在當今科技發(fā)展日新月異的社會背景下，我們更應該鼓勵每一位大學生走出社交網絡的“禁錮”，充分接觸真實的社會，感受現實生活里的每一點滴美好，并努力提升與人面對面交流的能力。案例總結兩個案例看似相互矛盾，但其實是一致的，人們總是在討論到底是網絡社交好還是現實社交好，總想得到一個非黑即白確定的答案，但其實這取決于我們自己，網絡社交和現實社交各有利弊，在當今世界又都是不可或缺的，當代大學生需要自己掌握好這個度，既不能過度沉迷于社交網絡，也不能完全排斥社交網絡，在兩者之間找到一個平衡點，才是正確地選擇。3-2案例分析

PartFour結語04通過調查發(fā)現，社交網絡對大學生既有正面影響也有反面影響，且兩方面的影響都很大，具體分析如下。社交網絡促進大學生的友情互動，共同提高

從問卷分析和采訪結果來看，增進與同學朋友之間的感情，是出現次數最多的詞眼。社交網絡以它迅速快捷的特點，讓我們可以在幾秒之內就聯(lián)系到遠在千里之外的朋友，即使不在身邊，也能溝通身邊事與心事而不會因為長久不聯(lián)系而生疏。另外，現實中人與人之間的關系是相對封閉的，大學生對自己的行為舉止多多少少有些顧忌。而社交網絡則提供了花樣繁多的虛體空間供廣大網民直抒胸臆，發(fā)表自己的見解和看法，充分表達自我，結交朋友，相互介紹經驗，共同進步。而且，在手機和電腦后面交流，少了面對面的拘束感，更有利于大學生表達心中的感情，說出平時不好意思說出的話。如果與同學產生矛盾，通過社交網絡溝通避免了面對面可能產生的沖突和尷尬，更有利于化解矛盾。社交網絡可能使大學生的現實情感萎縮和溝通能力退化

在現實生活中，人際關系相當復雜，人與人之間的交流總是小心翼翼，這使得許多大學生在很多時候都不敢流露真情實感，而社交網絡為大學生提供了一個廣泛、不用面對面的交流平臺，符合大學生既想袒露情感聯(lián)絡他人的又怕不被理睬情感受傷的心理。因此越來越沉迷其中，脫離現實生活，甚至產生網絡孤獨癥。另外頻繁地使用社交網絡這種機器后面的交流工具，會使得他們回到面對面交流的現實交往中時十分的不適應。更有甚者，比如案例二中的主人公，在網上和現實中出現性格上的極大不同，甚至到迷失自我的程度。正面影響

負面影響4-1調查結果

社交網絡為大學生提供了一個記錄生活的平臺

隨著科技的進步和發(fā)展，電子設備的普及，人們的生活節(jié)奏越來越快，很少有人能一直保持寫日記這種習慣，而社交網絡憑借它簡單地操作方式，豐富的圖文、視頻功能，簡化了記錄的程序，豐富了記錄的內容。并且社交網絡有可以長期保存的數據庫。這些條件，為大學生提供了一個記錄生活點滴，記錄美好回憶的平臺。過幾年再看，不僅容易找到，而且因為它包含圖文，所以記憶依然鮮活。社交網絡為大學生的學習提供了方便如今網絡上資源共享越來越多，信息的傳播，文化的交流只在瞬息之間。網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助于大學生開闊視野、促進學業(yè)；網絡可以為大學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環(huán)境，有助于大學生培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)大學生的潛力。方便大學生查閱資料，解決學習上的難題。社交網絡可能使大學生工作學習效率低下，浪費大量時間由問卷數據分析可知，許多大學生難以離開社交網絡生活，社交網絡占用了每天的大部分時間，一看就停不下來。從來浪費了大量的時間，影響了學習和工作。更有許多人，上課使用社交網絡，而不是好好聽課。身為大學生，雖然沒有了高考的壓力，但學習，依然是我們的主要任務和這四年的重中之重，學習成績將會影響我們今后的工作、考研。而浪費大量時間在社交網絡上，必然會導致成績下滑，從而影響我們未來的道路。社交網絡可能使大學生思維狹隘化、被動化由數據分析和采訪我們可知，大部分人都認為社交網絡上的信息含金量不高。同時還有很多抨擊社會的憤青的言論。大學生雖然已經成年，但是還沒有真正步入社會，所以對事物的辨別力和判斷力往往不足，容易受到他人言論的影響?，F實世界是包羅萬象的，這是它明顯不同于虛擬網絡的一面。大學生網絡生活的局限性便在于太過感情化、膚淺化和片面化，現實理性思維的話題往往涉及太少。而且大學生在使用社交網絡時，往往只關注自己感興趣的區(qū)域，這種“人以群分”的情況會使他們的思維更加狹隘和根深蒂固，不利于個性的全面發(fā)展。另外社交網絡上大量的信息，使大學生疲于應付，被動接受，沒有充分的消化和體會，造成人云亦云的現象，缺乏用理性的視覺來審視問題和現象的鍛煉，這必然導致大學生個