在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，有一顆星星一直璀璨至今；在上下五千年的世界文明中，有一種文化一直傳承至今，她——就是中醫(yī)。因?yàn)樗?，普通的草也變的神奇；因?yàn)樗?，?chuàng)造了無數(shù)起死回生的奇跡。今天，就讓我們揭開她神秘的面紗，走近中醫(yī)，認(rèn)識(shí)一部澤被后世的藥典，結(jié)交一位濟(jì)世懸壺的奇人。

開首語一部澤被后世的藥典一位濟(jì)世懸壺的奇人靈寶市第三小學(xué)韋慧鴿——北師大版三年級(jí)下冊(cè)《李時(shí)珍》解說流程教材如藥材，用心研磨細(xì)解讀學(xué)情猶問診，望聞問切巧把握目標(biāo)是藥引，千轉(zhuǎn)百回明方向策略即藥方，對(duì)癥下藥精點(diǎn)撥流程似煎藥，精心布局出高效板書是藥汁，巧妙提煉展精華

《李時(shí)珍》《裝滿昆蟲的口袋》《大自然的語言》開卷有益《肥皂泡》教材如藥材，用心研磨細(xì)解讀觀察和發(fā)現(xiàn)

解說流程教材如藥材，用心研磨細(xì)解讀學(xué)情猶問診，望聞問切巧把握目標(biāo)是藥引，千轉(zhuǎn)百回明方向策略即藥方，對(duì)癥下藥精點(diǎn)撥流程似煎藥，精心布局出高效板書是藥汁，巧妙提煉展精華

學(xué)情猶問診，望聞問切巧把握已有經(jīng)驗(yàn)：通過多種途徑疏通字詞障礙通過默讀加快閱讀的速度

利用同伴資源提高學(xué)習(xí)質(zhì)量學(xué)生的概括能力相對(duì)較差?！瘛窠庹f流程教材如藥材，用心研磨細(xì)解讀學(xué)情猶問診，望聞問切巧把握目標(biāo)是藥引，千轉(zhuǎn)百回明方向策略即藥方，對(duì)癥下藥精點(diǎn)撥流程似煎藥，精心布局出高效板書是藥汁，巧妙提煉展精華

1、正確流利有感情地朗讀課文。 2、用抓住重點(diǎn)詞語的方法，學(xué)習(xí)概括段落大意。（重難點(diǎn)） 3、了解《本草綱目》的編寫過程。學(xué)習(xí)李時(shí)珍潛心研究、勇于實(shí)踐的精神。目標(biāo)是藥引，千轉(zhuǎn)百回明方向解說流程教材如藥材，用心研磨細(xì)解讀學(xué)情猶問診，望聞問切巧把握目標(biāo)是藥引，千轉(zhuǎn)百回明方向策略即藥方，對(duì)癥下藥精點(diǎn)撥流程似煎藥，精心布局出高效板書是藥汁，巧妙提煉展精華

1、先學(xué)后教，順學(xué)而導(dǎo)。2、讀為主線，循序漸進(jìn)。

課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。策略即藥方，對(duì)癥下藥精點(diǎn)撥解說流程教材如藥材，用心研磨細(xì)解讀學(xué)情猶問診，望聞問切巧把握目標(biāo)是藥引，千轉(zhuǎn)百回明方向策略即藥方，對(duì)癥下藥精點(diǎn)撥流程似煎藥，精心布局出高效板書是藥汁，巧妙提煉展精華

一、復(fù)習(xí)詞語，一舉兩得流程似煎藥，精心熬制出高效

救死扶傷處處留心比較完善嚴(yán)寒酷暑親口品嘗本草綱目讀詞——整體知課文

一、復(fù)習(xí)詞語，一舉兩得

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，確定重點(diǎn)流程似煎藥，精心熬制出高效1、為什么編書？2、怎樣編書的？3、《本草綱目》是一本什么樣的書？……

一、復(fù)習(xí)詞語，一舉兩得

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，確定重點(diǎn)

三、自主合作，深化理解流程似煎藥，精心熬制出高效

為什么編書？自主合作深化理解

我總是不會(huì)概括讀過的內(nèi)容，一說就是很多話。可以和同學(xué)討論，從自己概括的話中刪去次要的內(nèi)容，提煉關(guān)鍵的詞語。

他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)，許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱，沒有說明和生長(zhǎng)情況；還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他決心編寫一本比較完善的藥物書，那上面有用的藥材（）；所有藥物（）要記住名稱，（）要說明性狀和生長(zhǎng)情況；這些藥物（）記錯(cuò)藥性和藥效。性狀形狀

自主合作深化理解怎樣編書的？為什么編書？

他為編書做了哪些準(zhǔn)備呢？自由讀第4自然段，想想這段話寫了哪幾件事？學(xué)著上面我們學(xué)到的方法，試著用詞語來概括。自學(xué)提示

自主合作深化理解怎樣編書的？《本草綱目》是一本什么樣的書？為什么編書？

一、復(fù)習(xí)詞語，一舉兩得

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，確定重點(diǎn)

三、自主合作，深化理解四、開展辯論，理清聯(lián)系流程似煎藥，精心熬制出高效

自讀課文1、2自然段，想想它們和編寫《本草綱目》有沒有關(guān)系？用文中重點(diǎn)詞語證明自己的觀點(diǎn)。討論——碰撞知關(guān)聯(lián)

一、復(fù)習(xí)詞語，一舉兩得

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，確定重點(diǎn)

三、自主合作，深化理解四、開展辯論，理清聯(lián)系五、當(dāng)堂檢測(cè)，自我總結(jié)流程似煎藥，精心熬制出高效李時(shí)珍是明朝偉大的（）和（）。他（）歲就開始給人看病。他走了（）路，訪問了（）醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。他整整用了（）年的時(shí)間，終于編寫成了一部著名的藥物書——《本草綱目》。這部書有（）字，記載了（）種藥物，是中藥書中的一部偉大著作。

真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。