5.11整理與復(fù)習(xí)一教課內(nèi)容教材第66～67頁，整理與復(fù)習(xí)1，2，練習(xí)十八1，2第（1）小題。教課提示進(jìn)行本單元基礎(chǔ)知識的整理，可讓學(xué)生疏小組進(jìn)行，能夠聯(lián)合看書，想想，議一議，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，要修業(yè)生將這些內(nèi)容整理一下，用必定的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容清楚、明確的反應(yīng)出來，表達(dá)的形式盡可能有特點(diǎn)。學(xué)生回想的知識點(diǎn)可能有小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)??這些知識點(diǎn)的名稱相當(dāng)于單元標(biāo)題下的課題標(biāo)題。有的學(xué)生可能把知識的詳細(xì)內(nèi)容表述出來，或許回想整理的知識更細(xì)、更小，這些都是能夠的。至于整理的形式可各不同樣。在小組整理的基礎(chǔ)上，可組織溝通評論，讓學(xué)生經(jīng)歷整理的過程，感覺整理的優(yōu)勝，體驗(yàn)整理的方法。第1課時(shí)，在整理以后還要復(fù)習(xí)小數(shù)的意義，單位構(gòu)成、讀寫、大小比較等。并辦理相應(yīng)的習(xí)題。教課目的知識與技術(shù)：1）進(jìn)一步理解掌握小數(shù)的意義。2）嫻熟掌握小數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，熟記小數(shù)數(shù)位次序表。3）會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。過程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用知識的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的寬泛應(yīng)用。感情與態(tài)度：在練習(xí)中，感覺數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，體驗(yàn)運(yùn)用知識解決問題的樂趣，遇到熱愛祖國的思想教育。要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)會運(yùn)用小數(shù)的知識解決實(shí)質(zhì)問題。難點(diǎn)會運(yùn)用小數(shù)的知識解決實(shí)質(zhì)問題。教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影儀；多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本；底底稿。教課過程（一）整理單元所學(xué)內(nèi)容：揭露本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：進(jìn)行第四單元整理與復(fù)習(xí)。讓學(xué)生疏小組聯(lián)合看書，想想，議一議，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并將這些內(nèi)容整理一下，用自己喜愛的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容清楚、明確的反應(yīng)出來。分組溝通報(bào)告并展現(xiàn)本組的整理內(nèi)容。師依據(jù)學(xué)生的回答并板書：小數(shù)的意義和性質(zhì)小小小移數(shù)生求的數(shù)數(shù)數(shù)動大活一近的的點(diǎn)引小中個(gè)似意性位起的的小數(shù)義質(zhì)置小變小數(shù)數(shù)本節(jié)課主要復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。（二）整理復(fù)習(xí)增強(qiáng)練習(xí)：1/3達(dá)成教材第66頁，整理與復(fù)習(xí)第1題，并指名說出每個(gè)小數(shù)表示的意義。說一說什么是小數(shù)，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些，小數(shù)的數(shù)位次序表是如何的。達(dá)成教材第66頁，整理與復(fù)習(xí)第2題，生先看懂本題圖。師問：0——0.1中間均勻分紅了幾格？每一格該如何表示，它的計(jì)數(shù)單位是多少？而后學(xué)生在書上標(biāo)出0.05、0.16、0.24這幾個(gè)數(shù)，并依據(jù)從大到小的次序擺列出來。（三）達(dá)標(biāo)反應(yīng)習(xí)題：1.教材第67頁，練習(xí)十八，第1題。2.教材第67頁，練習(xí)十八，第2題，第（1）小題。3.增補(bǔ)：（1）一個(gè)三位小數(shù)的整數(shù)部分是最大的兩位數(shù)，十分位上是4，千分位是8，其他數(shù)位上沒有，這個(gè)小數(shù)是（）。（2）一個(gè)兩位小數(shù)的十分位上是最大的一位數(shù)，其他各個(gè)數(shù)位上都為0，這個(gè)小數(shù)是（）。答案：1.0.02；0.17；0.3。2.2在百分位，表示2個(gè)0.01；5在千分位，表示5個(gè)0.001。（1）99.408；（2）0.90。（四）講堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有哪些迷惑？（五）部署作業(yè)第11課時(shí)：1.填一填。（1）0.6里面有（）個(gè)0.1，（）個(gè)0.01。（2）3個(gè)百、7個(gè)百分之一構(gòu)成的數(shù)是（），讀作（）。寫出下邊各數(shù)中8所在的數(shù)位。8.160.870.087.208讀出以下各數(shù)。5.836.4290.750.8100.37寫出以下各數(shù)。七十點(diǎn)八五點(diǎn)六二零點(diǎn)七八十五點(diǎn)六三二十五點(diǎn)九答案：（1）6,60；（2）300.07，三百點(diǎn)零七。個(gè)位；十分位；百分位；千分位。五點(diǎn)八三；六點(diǎn)四二九；零點(diǎn)七五；零點(diǎn)八；一百點(diǎn)三七。4.70.8；5.62；0.78；15.63；25.9板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)一略教課反省經(jīng)過教師指引學(xué)生先對本單元的知識進(jìn)行了一個(gè)知識框的歸納，而后讓學(xué)生自己翻閱課本來增補(bǔ)小的知識點(diǎn)；經(jīng)過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生的思想獲得了訓(xùn)練，又培育學(xué)生的理解和歸納能力，關(guān)于這樣的整理和復(fù)習(xí)課有很好的作用。邊講邊練，讓學(xué)生關(guān)于知識點(diǎn)一個(gè)一個(gè)的回首，經(jīng)過學(xué)生對知識點(diǎn)的理解的基礎(chǔ)上，出示相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步加以理解。這樣關(guān)于學(xué)生來說固然和過去的講堂上同樣，需要做好多的題，可是這樣是經(jīng)過學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的來達(dá)成的，2/3而不是學(xué)生一下子做好多題，這樣學(xué)生的興趣也比較高，并且也不感覺無聊和無聊。并且也能夠更一步的幫助學(xué)生對知識的穩(wěn)固加深理解。教課資料包資料連結(jié)值得敬重的數(shù)學(xué)家——拉瑪努楊拉瑪努揚(yáng)出生在印度一個(gè)貧困的家庭，出生貧困的他從小就顯現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的非凡才華。在拉瑪努揚(yáng)的生活中，他沒有一天放松對數(shù)學(xué)的研究，即便在生活流浪、衣食堪憂的狀況下，他還經(jīng)常思慮數(shù)學(xué)識題，因?yàn)槔斉瑩P(yáng)對數(shù)學(xué)的執(zhí)著，以后成為了印度數(shù)學(xué)界一顆絢爛的星星。有一次，一位同學(xué)好奇地問拉瑪努揚(yáng)：“人們都夸贊你是數(shù)學(xué)天才，是這樣的嗎？”拉瑪努揚(yáng)聽了淡淡一笑：“我根本不是什么數(shù)學(xué)天才，我不過比他人努力罷了?！闭f著，他挽起袖子，同學(xué)看到了拉瑪努揚(yáng)的臂肘烏黑烏黑的，并且還結(jié)了厚厚的一層老繭。