送東陽馬生序

文言朗讀1余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍辭色。余立侍左右，援疑，質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。文言朗讀2當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之亨。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。文言詞語1——通假字四支僵勁不能動（支：通“肢”肢體）同舍生皆被綺繡（被：通“披”穿著）文言詞語2——古今異義走送之（古：跑；今：指“行走”）滕人持湯沃灌（古：熱水；今：指“汁水”）日再食（古：兩次；今：指“又”等）文言詞語3——一詞多義禮愈至至舍無從致書以觀以是人多以書假余以衾擁覆足膚皸裂而不知久而乃和周到，形容詞到達，動詞來，表目的，連詞因為，表原因，連詞。以是，因此用，拿，介詞卻，連詞，表轉(zhuǎn)折可不譯，連詞，表順接文言詞語4——詞類活用手自筆錄（用筆，名詞用作狀語）腰白玉之環(huán)（腰佩，名詞用作動詞）文言詞語5——其他11、家貧，無從致書以觀（致：得到，買）2、每假借于藏書之家（借）3、不敢稍逾約（逾約：超過約定的期限）4、益慕圣賢之道（慕：仰慕）5、嘗趨百里外（曾經(jīng)）文言詞語5——其他26、援疑質(zhì)理（援：提出質(zhì)：詢問）7、俟其欣悅（俟：等待）8、以衾以覆（衾：被子）9、寓逆旅住在旅店10右備容臭（這里指香氣）11、燁然若神人（光彩照人的樣子）句子翻譯1、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。又擔心沒有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜忻那拜呎埥獭?、行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。行走在深山大谷里，嚴冬刮著猛烈的風，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。3、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。毫無羨慕的意思，因為心中有足以快樂的事，也就不感覺吃的穿的不如人了。文章評價1、敘述自己青少年時代求學的艱難和勤奮學習的經(jīng)歷，勉勵同鄉(xiāng)晚輩馬君勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?、圍繞“嗜學”二字寫了哪兩件事？借書之苦（無書）。求教之難（無師）。3、用一句話概括第二段的內(nèi)容敘述了作者奔走求學之苦。4、讀完全文；你覺得應該學習作者的什么精神和品質(zhì)？不畏艱苦，刻苦勤奮的求學精神和堅守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。精要練習11.本文作者是我國明代文學家______。宋濂2.加點詞的意義不同的一項是（）A.①負篋曳屣 ②負者歌于途B.①燁然若神人 ②猛浪若奔C.①以衾擁覆 ②布衾多年冷似鐵D.①四肢僵勁不能動 ②風力雖尚勁，然徒步則汗流浹背選D精要練習23.加點詞的意義相同的一項是（）A.①寓逆旅 ②得之心而寓之酒也B.①無從致書以觀

②聽婦前致詞C.①從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 ②東坡右手執(zhí)卷端D.①不敢稍逾約 ②老翁逾墻走選C精要練習34.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。答：_______________________________天氣特別冷，硯臺里的墨水結(jié)成了冰，手指不能屈伸，也不懈怠抄書這件事②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。答：_______________________________我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，一點也不羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如其他的人精要練習45.作者是從哪三個方面寫出自己成年之后求學的艱難的？（各用四個字概括回答）這樣寫的目的是什么？答：____________________________叩問之難、旅途之艱、生活之苦 鼓勵馬生刻苦、勤奮地學習精要練習56.用橫線勾畫出文中的一處對比，并分析其表達作用。答：______________________________勾畫“同舍生皆被綺繡……余則缊袍敝衣處其間”通過對比，突出作者成