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文檔簡介
《電磁鐵》教學設(shè)計學習目標1.知道什么是電磁鐵。2.能夠做一個電磁鐵并能發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點。3.能通過探究性實驗,概括出電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。4.能夠設(shè)計實驗探究電磁鐵的磁極變化規(guī)律。5.知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學重難點重點:認識電磁鐵的基本性質(zhì)。難點:探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。教學準備電池、鐵釘、電線、回形針,指南針,一些電磁鐵用途的圖片,多媒體課件等。教學過程第一課時一、導入新課1.演示磁鐵吸大頭針。2.提問:鐵釘能吸鐵嗎?3.演示電磁鐵裝置,并做吸大頭針實驗。二、制作電磁鐵1.指導制作電磁鐵。2.學生制作并玩電磁鐵。3.給裝置起名。(板書:電磁鐵)4.提問:你能比較磁鐵和電磁鐵的異同嗎?三、分辨電磁鐵的兩極1.談話:你對電磁鐵有感興趣的問題要研究嗎?(學生提出研究問題)2.指導設(shè)計實驗方案。(討論制定實驗方案)3.引導學生用指南針檢驗。4.學生驗證假設(shè)。(教師指導實驗)5.學生討論匯報,對不同答案進行分析。四、歸納總結(jié)談話:在本課的學習中,你們有哪些收獲和體會呢?五、擴展探究如果電磁鐵釘帽是北極,那么,改變纏繞方向和電池的正負極以后,電磁鐵的釘帽是什么極了?(學生假設(shè),學生實驗,學生匯報)第二課時一、導入新課1.出示兩個電磁鐵裝置(一個電池多、線圈匝數(shù)多,一個線圈匝數(shù)少、電池少),再抽兩組同學上臺比賽,看哪一組吸的大頭針數(shù)量多。2.談話:你有什么問題想問?3.提問:你想研究哪個方面的問題?4.講述:這節(jié)課我們就一起來研究電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)。(板書課題)二、研究電磁鐵磁力大小變化1.提出假設(shè)。(1)出示電磁鐵的結(jié)構(gòu)圖,引導學生觀察。(電磁鐵包含電池、線圈、鐵心)(2)引導學生大膽假設(shè):改變哪些因素可增加電磁鐵的磁力。(主要對電池的節(jié)數(shù)和線圈的匝數(shù)做出猜想)(3)老師板書出同學的假設(shè)。2.制定方案。(1)以四人小組為單位,有計劃地制定驗證假設(shè)的實驗方案。(2)老師出示一份學生制定的方案引導學生共同實驗,為學生自行設(shè)計其他實驗做好鋪墊。假設(shè)內(nèi)容相同條件不同條件吸大頭針的數(shù)量磁力大小是否與電池多少有關(guān)線圈匝數(shù)(20)電池數(shù)量一節(jié)兩節(jié)3.分組實驗驗證并交流。(1)學生從提出的假設(shè)中選自己喜歡的問題來探究、實驗。(2)教師參與探究并適時指導。(3)學生匯報交流。(發(fā)現(xiàn)有新的問題也可以提出來研究)三、了解電磁鐵的運用介紹電磁鐵的運用,號召學生收集電磁鐵在日常生活中的應(yīng)用事例。四、課堂延伸1.讓每組同學再制作一個
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