小學低段語文教學中學生口語表達能力的提升

實施方案研究目的和意義

日常的教學實踐使我們一線教師深刻認識到人教版教材在體現(xiàn)“新課程標準”以及培養(yǎng)學生綜合能力方面有著獨特的地方?！翱谡Z表達”就是貫穿整個小學生能力培養(yǎng)的主線之一。我們在充分利用人教版教材這一課程資源進行口語表達能力培養(yǎng)的同時，在教學實踐中感到許多困惑。為此，我們提出“小學語文教學中學生口語表達能力培養(yǎng)”這一課題，想借此研究，探索出適合本區(qū)域小學口語表達能力培養(yǎng)新路子。理論依據(jù)

（一）、遵循了人身心發(fā)展的規(guī)律。人的聽說能力是無法分開的，是協(xié)同發(fā)展的，而這種發(fā)展又必須在口語表達的實踐過程中實現(xiàn)，體現(xiàn)了辯證唯物主義思想。

（二）、以新課程“為了每一位學生的發(fā)展”這一核心理念為導向。重視學生口語表達能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育對人的全面發(fā)展的要求，也符合了時代對人才提出的要求。（三）、以《全日制語文課程標準》（實驗稿）所提出的課程基本理念為指導，拓寬語文學習和應(yīng)用的領(lǐng)域，提倡結(jié)合學生的學習、生活實際，既注重學習內(nèi)容的開放，又注重學習活動時空的開放。課題研究的目的和內(nèi)容

（一）課題研究的目標：通過對學生口語表達訓練現(xiàn)狀地調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)該課程在教學過程中的誤區(qū)和不足，從而有針對性開展活動，培養(yǎng)學生對口語表達訓練的興趣，探索各種途徑，采取多種有效方法，幫助學生積累成功經(jīng)驗，提高學生的口語表達能力，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。讓學生從小學階段開始，就基本做到能說會寫，為他們將來走入社會，成為新時代的合格建設(shè)者打好基礎(chǔ)。讓每個孩子在今后面對口語表達訓練時能夠自信地說：“我能說，我會說?！倍┱n題研究的內(nèi)容

1、對建構(gòu)主義理論的學習與實踐相結(jié)合的研究。2、創(chuàng)新性教學策略研究，指導學生主動參與，創(chuàng)設(shè)口語表達的情境，培養(yǎng)學生對口語表達的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，形成創(chuàng)新性口語表達教學的途徑和策略體系，包括教學內(nèi)容的組織，呈現(xiàn)策略，以及現(xiàn)代教學媒體的開發(fā)和運用。3、語文口語表達模式的實驗，以創(chuàng)新性教學理論為指導，結(jié)合語文學科特點，研究如何培養(yǎng)學生良好的交際習慣和日常交際基本能力，如：學會傾聽、學會表達、學會尊重他人及評價等，這也是本研究的重點和基礎(chǔ)。4開展以結(jié)合教材為主的，向外拓展為輔的語文口語表達模式的實驗，結(jié)合語文學科特點，研究如何培養(yǎng)學生的交際習慣和日常交際的基本能力。研究的對象和方法

實驗對象：一至三年級全體學生實驗方法：

1、資料積累法。2、調(diào)查法、觀察法。3、實驗法、活動法。4、經(jīng)驗總結(jié)法。實驗步驟

（一）、課題研究的調(diào)整適應(yīng)階段（2016.8）全體課題組成員學習有關(guān)文獻理論、了解國內(nèi)外的研究動態(tài)，分析學生口語表達能力的現(xiàn)狀，制訂課題研究計劃由課題組長楊莉負責撰寫課題申請表，及實施方案。

（二）、課題研究的重點實施階段（2016.8—2016.10）1、課題研究內(nèi)容：分聽說訓練和說話訓練兩個部分。聽話訓練目標包括辨析與調(diào)整，歸納與判斷，擴展語意、豐富情節(jié)三項；說話訓練目標包括講述見聞、說明事物，說話要有合理的順序，要看對象、語言得體。教師應(yīng)當根據(jù)實驗目標和學生實際，靈活采取多種方式，如新聞發(fā)布會、口頭作文、課本劇表演等。課題組應(yīng)加強教師課件、論文、學生成績測試等資料的整理和收集工作，進行階段性實驗成果的分析和總結(jié)。實驗步驟

（三）、課題研究的鞏固提高階段（2016.11—2016.12）2、論文撰寫：1、課題研究內(nèi)容：分聽話訓練和說話訓練兩大部分。聽話訓練目標是：排除聽話障礙；一詞多說，注意語言美；聽不同意見的分歧。說話訓練目標是：朗讀與復述語言流暢；演講中心突出、說服力強；辯論觀點正確，說服力強；體態(tài)和情感訓練。訓練的方式主要有觀后感、詞句意義辨析、朗讀、復述、主題班會、讀書報告會、辯論會等。課題組應(yīng)加強對口語表達活動的指導，注意資料的整理和收集，對階段性研究成果要及時加以分析和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上積極做好課題研究的宣傳推廣工作。預期成果

1、學生的口語表達能力、口語表達綜合素質(zhì)將有明顯提高。通過充分的分析學生在口語表達能力中存在的問題，遵循學生的心理特點和語言學習的規(guī)律，給學生雙向互動的條件和機會，讓每個學生就能敢講會講，培養(yǎng)學?？谡Z表達的興趣，調(diào)動學生的內(nèi)動力，使學生在日常生活中注重自己的口語表達能力，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。2、使學生掌握口語表達的方法技巧，通過課堂教學過程的滲透，不斷的訓練和強化，優(yōu)化和改進學生口語表達方法，形成良好的口語表達能力使學生能力，學會在課堂中主動的表達自己的想法和意見，并能發(fā)表自己的看法，在小組討論中主動積極發(fā)言