新課標(biāo)理念下創(chuàng)意寫(xiě)作

階梯課程英國(guó)“微小說(shuō)”大賽終于和她搭上話了，并給她留下一束鮮花（在墳?zāi)骨埃Ｓ?guó)“微小說(shuō)”大賽出生證明，死亡證明，同一支鉛筆寫(xiě)完。英國(guó)“微小說(shuō)”大賽對(duì)不起，士兵，我們的鞋子，是按雙出售的。英國(guó)“微小說(shuō)”大賽今天，我又一次向媽媽介紹了自己。英國(guó)“微小說(shuō)”大賽SIRI，把媽媽從通訊錄里刪除吧。英國(guó)“微小說(shuō)”大賽

陌路，朋友，摯友，愛(ài)人，陌路。先來(lái)欣賞一篇“妙文”國(guó)慶前夕，濱州五小四年級(jí)一班學(xué)生劉小華因患感冒請(qǐng)假。班主任指示班干部自發(fā)到劉小華家里慰問(wèn)。第二天班里的黑板報(bào)登出了一篇《本班新聞》。全文如下：

本班通訊

10月的濱州秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，鮮花斗艷，到處洋溢著豐收的喜悅。劉小華同學(xué)家里歡聲笑語(yǔ)，人頭攢動(dòng)。四年級(jí)一班班長(zhǎng)王唐唐，副班長(zhǎng)張寶在體育委員歐陽(yáng)孟楠，文藝委員李美麗的陪同下，不遠(yuǎn)千米，深入到患感冒發(fā)低燒的班級(jí)普通成員劉小華家中，為他帶去了節(jié)日的問(wèn)候和良好的祝愿。

在交談中，王班長(zhǎng)多次關(guān)心的強(qiáng)調(diào)：“小華，你生病了，就不要做作業(yè)，好好休息，身體是本錢(qián)”劉小華激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝班長(zhǎng)的關(guān)心，我一定戰(zhàn)勝病魔，克服一切困難，爭(zhēng)取早日回到溫暖的大集體中，回到親愛(ài)的老師和同學(xué)們中間”。

班長(zhǎng)握住劉小華同學(xué)的手親切的問(wèn)：這里打針要多少錢(qián)??？能報(bào)銷(xiāo)多少？小華說(shuō)：3塊錢(qián)，自付1.7元，政府1.3元。班長(zhǎng)又說(shuō)：家里能負(fù)擔(dān)的起嗎？小華又說(shuō)：能負(fù)擔(dān)得起，謝謝政府的好政策和班長(zhǎng)的關(guān)心，讓我打得起針，過(guò)上幸福快樂(lè)的好日子……

接著，王班長(zhǎng)一行又在劉小華家門(mén)口興致勃勃的踢起了毽子。藍(lán)天如洗，鳥(niǎo)兒也受到了溫暖的感染，唧唧喳喳，歌唱美好和諧的生活。

思考1：兒童寫(xiě)作最大的問(wèn)題是什么?

為別人而寫(xiě)寫(xiě)別人的話思考2：兒童可以作什么文？

實(shí)用交際說(shuō)明書(shū)

Ⅱ新聞

實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科普小品Ⅰ報(bào)告文學(xué)、科幻作品

客觀描述記敘文審美想象

啟事、會(huì)議記錄

童話

Ⅳ小說(shuō)

Ⅲ日記散文詩(shī)歌

自我表達(dá)

表現(xiàn)自己的文章傳遞社會(huì)信息的文章文學(xué)性寫(xiě)作與功能性寫(xiě)作并重思考3：當(dāng)前作文教學(xué)現(xiàn)狀是什么？“不拘形式”、“自主表達(dá)”、“自由表達(dá)”、“創(chuàng)造性表達(dá)”

——《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作的幾個(gè)關(guān)鍵詞無(wú)序無(wú)趣低效

三上單元作文序列我們的課余生活熟悉的人秋天的快樂(lè)觀察日記生活中的傳統(tǒng)文化風(fēng)景優(yōu)美的地方童話故事自由習(xí)作

教學(xué)中，不一定照搬教材的作文教學(xué)體系，最好能依托自己的經(jīng)驗(yàn)，并面對(duì)你們的學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，選擇某一種體系作為基本框架，加以調(diào)整，形成自己的寫(xiě)作計(jì)劃。

——溫儒敏

班級(jí)創(chuàng)意寫(xiě)作新課程年級(jí)

讀寫(xiě)計(jì)劃

內(nèi)容與目標(biāo)二上—三上讀—寫(xiě)—繪課程三下—四上童書(shū)仿創(chuàng)課程四下觀察讀寫(xiě)課程五上項(xiàng)目讀寫(xiě)課程五下應(yīng)用文讀寫(xiě)課程六上博客讀寫(xiě)課程六下畢業(yè)寫(xiě)作課程

班級(jí)創(chuàng)意寫(xiě)作課程年級(jí)

讀寫(xiě)計(jì)劃

內(nèi)容與目標(biāo)二上—三上讀—寫(xiě)—繪課程三下—四上童書(shū)仿創(chuàng)課程四下觀察讀寫(xiě)計(jì)劃五上項(xiàng)目讀寫(xiě)計(jì)劃五下應(yīng)用文讀寫(xiě)計(jì)劃六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)計(jì)劃六下微自傳讀寫(xiě)計(jì)劃利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作仿寫(xiě)

“如果你變成樹(shù)，我就變成泥土，躲在你的腳下，讓你看不到我?！?/p>

“如果你變成泥土，我就變成蚯蚓，給你松土，讓你能自由地呼吸。”

“如果你變成樹(shù)，我就變成蜜蜂，讓你抓不到我?！?/p>

“如果你變成蜜蜂，我就變成蜂窩，采完蜂蜜你還是會(huì)回到我的懷抱里?！?/p>

“如果你變成小鳥(niǎo)，我就變成夜空，讓你看不見(jiàn)我。”

“如果你變成夜空，我就變成星星，跟你在一起，照亮你?！?/p>

繪本寫(xiě)作的主要方式1.編故事借助多幅圖寫(xiě)故事借助單幅圖編故事2.仿寫(xiě)3.改寫(xiě)4.續(xù)寫(xiě)5.擴(kuò)寫(xiě)6.導(dǎo)寫(xiě)

班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃年級(jí)

讀寫(xiě)計(jì)劃

內(nèi)容與目標(biāo)二上、三上讀—寫(xiě)—繪課程三下，四上童書(shū)仿創(chuàng)課程四下觀察讀寫(xiě)課程五上項(xiàng)目讀寫(xiě)課程五下應(yīng)用文讀寫(xiě)課程六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)課程六下微自傳讀寫(xiě)課程利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作

閱讀童書(shū)，從仿到創(chuàng)，愛(ài)上寫(xiě)作林黛玉的讀寫(xiě)結(jié)合理論“你只聽(tīng)我說(shuō)，你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)玚，謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”

提升寫(xiě)作能力，最重要的是擴(kuò)大閱讀面，加上適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練和文字訓(xùn)練。多讀比多寫(xiě)更有效地提高寫(xiě)作能力。

---溫儒敏

點(diǎn)擊返回課例一“懶人國(guó)”“古堡城”“顛倒世界”“自動(dòng)城”

懶人國(guó)奇遇

杭州市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（4）楊詩(shī)琪

2月30日，我和瓊斯叔叔來(lái)到懶人國(guó)游玩。走著走著，我突然被一個(gè)東西絆了一下，爬起來(lái)一看，居然有個(gè)人躺在路上。

“嘿，你躺在路上干什么？你這樣不僅會(huì)絆倒別人，自己也會(huì)被誤傷的！”瓊斯叔叔對(duì)他說(shuō)。

沒(méi)想到地上的人連眼皮都懶得睜開(kāi)，用很輕很輕的聲音回答：“我前天在這里跌了一跤，懶得爬起來(lái)了。你們從我身邊繞過(guò)去吧，我懶得動(dòng)了?！?/p>

城門(mén)口靜悄悄的。兩臺(tái)機(jī)器開(kāi)了過(guò)來(lái),熱烈地歡迎我，胖乎乎的總統(tǒng)先生也大駕光臨。

他先帶我們參觀了農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)每個(gè)園區(qū)都立著一塊牌子，上面寫(xiě)著“土豆種植區(qū)”、“土豆沙拉種植區(qū)”、“西瓜汁種植區(qū)”。

我和我的小伙伴都驚呆了。

總統(tǒng)告訴我們，這些植物是我們自主研發(fā)的超轉(zhuǎn)基因植物。在種子里，我們放了鹽、味精等調(diào)味品，植物自己把能食用的部分燒熟，再自動(dòng)做成菜。

最后，我們?nèi)タ磻腥怂X(jué)大賽。選手們一個(gè)個(gè)呼呼大睡。我等了一天、一星期、一個(gè)月……

終于結(jié)束了。比賽又打破了新記錄！“5個(gè)月35天！”我震驚不已。

馬上！我必須離開(kāi)，因?yàn)槲业捏w重……跟著名家學(xué)寫(xiě)作根部28米！課例一貓個(gè)性簽名我是貓！我一伸爪子就逮住了十三個(gè)耗子！

雞冠花被貓撞傷了腰，氣得滿臉通紅，他憤怒地喊著：“你這個(gè)淘氣的小家伙，走路橫沖直撞，不守交通規(guī)則！”

“我是貓！我一伸爪子就逮住了十三個(gè)耗子！——你算得什么，你是公雞！像嗎？冒牌東西！”

槐樹(shù)蔭下，貓睡著了，隨后做起夢(mèng)來(lái)：他飛起來(lái)捉住了一只漂亮的紅蝴蝶，“啊嗚”一口，把她吞了下去：“哼！這就叫做老虎吃蝴蝶！誰(shuí)叫你的兩個(gè)姐妹捉弄我？——我是貓！貓大王！我一伸爪子就逮住了十三個(gè)耗子！”

貓愛(ài)面子，硬著頭皮展示釣魚(yú)的本領(lǐng)。在他為難的時(shí)候，湊巧，一條烏魚(yú)誤把他的大尾巴當(dāng)做大毛蟲(chóng)，狠命地咬住了，貓得意地忘記了天高地厚：“我是貓！一伸爪子就逮住了十三個(gè)耗子！一甩尾巴就釣起了一條大烏魚(yú)！”一只（個(gè)）想飛的……

班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃年級(jí)

讀寫(xiě)計(jì)劃

內(nèi)容與目標(biāo)二下，三上讀--寫(xiě)--繪課程三下，四上童書(shū)仿創(chuàng)課程四下觀察讀寫(xiě)課程五上項(xiàng)目讀寫(xiě)課程五下應(yīng)用文讀寫(xiě)課程六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)課程六下微自傳讀寫(xiě)課程利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作

閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段“觀察”的要求年段觀察要求第一學(xué)段“留心觀察周?chē)挛铩钡诙W(xué)段“觀察周?chē)澜纭钡谌龑W(xué)段“養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞?！?/p>

觀察周?chē)南x(chóng)

我們周?chē)泻芏嘞x(chóng)．仔細(xì)觀察這些蟲(chóng)可以發(fā)現(xiàn)十分奇怪有趣的事。找—種我們周?chē)南x(chóng)，用放大鏡、尺等工具進(jìn)行調(diào)查、研究，然后把觀察的事寫(xiě)成文章。

四上第二單元觀察作文

仔細(xì)回憶，你觀察了什么事物，是怎么觀察的，有什么新的發(fā)現(xiàn)。把你最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自己定。還可以寫(xiě)觀察日記。

作記錄：

作觀察記錄時(shí)要注意以下的事項(xiàng)：觀察的日期、星期、天氣、氣溫；蟲(chóng)的身體特征（形狀、顏色、大小、構(gòu)造等）：（靜態(tài)）蟲(chóng)的行動(dòng)方式、叫聲、叫的方法、食物等；（動(dòng)態(tài)）你認(rèn)為有趣的事、奇怪的事。（細(xì)節(jié)）

查閱資料如有疑問(wèn)，自己查一下有關(guān)的辭典、百科全書(shū)之類(lèi)的書(shū)。

寫(xiě)文章根據(jù)記錄，寫(xiě)小結(jié)文章，注意不要遺漏了重要的事；把圖、表等放到文章里面去，要寫(xiě)得別人容易懂；把書(shū)中寫(xiě)到的和觀察到的與自己所想到的作比較：

要寫(xiě)的每項(xiàng)內(nèi)容前要加小標(biāo)題。

例文1.某學(xué)生的筆記西瓜蟲(chóng)9月18日（四）晴23℃·抓到的地方——院子的石頭底下?！ひ蛔サ?，馬上就會(huì)變成圓滾滾的?！ど眢w的顏色——灰黑的?！じ杏X(jué)——有點(diǎn)像塑料?！つ_——一節(jié)左右各一只，全部14只腳?！臅?shū)中查閱到：分類(lèi)名稱(chēng)是甲殼類(lèi)等足目；不是昆蟲(chóng)，和蟹是一類(lèi)的。

西瓜蟲(chóng)觀察記

調(diào)查日期：

9月18日（周四）23℃

抓到的場(chǎng)所：

院子的石頭下，潮濕的地方。

身體的特征：

身體是一節(jié)節(jié)的，用手指稍一碰，就縮成像西瓜般的。我想，就是因?yàn)檫@個(gè)原因而叫它西瓜蟲(chóng)的吧。查了生物圖冊(cè)后知道，分類(lèi)名稱(chēng)是甲殼類(lèi)等足目，和蟹是一類(lèi)的。身體的顏色是灰黑的，有光澤，有點(diǎn)像塑料。身體長(zhǎng)1．2cm。用放大鏡觀察，腳在較大的節(jié)上左右各一只，全部14只。

西瓜蟲(chóng)的活動(dòng)方式：

爬起來(lái)還特別快。放進(jìn)盒子里后，馬上爬到角上，然后就沿著邊上轉(zhuǎn)著圈爬。過(guò)一會(huì)就停在角上，一動(dòng)不動(dòng)。我想它是要藏起來(lái)吧，就在盒子里放了一塊石頭，于是它就沿著石頭轉(zhuǎn)了一圈后，鉆到石頭底下去了。書(shū)上寫(xiě)著，西瓜蟲(chóng)喜歡陰暗潮濕的地方，還真是這樣的。

觀察寫(xiě)作計(jì)劃1.人物觀察：肖像、衣著、神態(tài)、動(dòng)作、事件2.自然觀察：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)風(fēng)云雷電日月星辰風(fēng)霜雨露……3.時(shí)間觀察：春夏秋冬24節(jié)氣4.建筑觀察：

……

班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃年級(jí)

讀寫(xiě)計(jì)劃

內(nèi)容與目標(biāo)二下，三上讀寫(xiě)繪課程三下，四上童書(shū)仿創(chuàng)課程四下觀察讀寫(xiě)課程五上項(xiàng)目讀寫(xiě)課程五下應(yīng)用文讀寫(xiě)課程六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)課程六下微自傳讀寫(xiě)課程利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作

閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力閱讀群書(shū)，探究寫(xiě)作，提升創(chuàng)造力“為學(xué)習(xí)而寫(xiě)作”

假設(shè)你是一個(gè)17世紀(jì)末從英格蘭來(lái)的北美移民。你和與你同來(lái)的人并不愿意像先到的人那樣在沿海地區(qū)建立家園，而愿意深入到內(nèi)陸去開(kāi)發(fā)。你再設(shè)想一下，如果美國(guó)的地理正好倒過(guò)來(lái)，即西海岸離歐洲近，美國(guó)將是個(gè)什么樣子。你們所要開(kāi)發(fā)并定居的地方坐落于如今的亞利桑那州（美國(guó)西部即內(nèi)陸）。為學(xué)習(xí)而寫(xiě)作

你的任務(wù)是對(duì)這一開(kāi)發(fā)并定居的過(guò)程做一個(gè)記錄，就像一個(gè)親身經(jīng)歷者或目擊者一樣。你可以集中描寫(xiě)整個(gè)過(guò)程中的某一個(gè)方面，諸如交通困難，氣候，遭遇美洲人士、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)等隨便什么。但請(qǐng)記住，你正試圖寫(xiě)一個(gè)不僅使你的同學(xué)感興趣的故事，同時(shí)也是當(dāng)北美的地理重新安排之后，一群剛踏上北美大陸的人所可能看到和經(jīng)歷的真實(shí)情況。（推薦閱讀《草原上的小木屋》系列）葉軍崔良譯述《為學(xué)習(xí)而寫(xiě)作:介紹美國(guó)的一種寫(xiě)作試驗(yàn)方案》為學(xué)習(xí)而寫(xiě)作——亞馬遜河探險(xiǎn)記十、斷糧十一、中毒十二、面包樹(shù)十三、神秘預(yù)感十四、再遇食人族十五、陷入包圍十六、黑影（上）十七、黑影（下）十八、食人花十九、最終任務(wù)二十、食人魚(yú)（上）二十一、食人魚(yú)（下）二十二、離開(kāi)亞馬遜

這是神馬植物？我以前怎么沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)呢？我打開(kāi)資料查詢(xún)機(jī)：“面包樹(shù)，常綠喬木，一般高10多米，最高可達(dá)40多米。樹(shù)干粗壯，枝葉茂盛，葉大而美，一葉三色。雌雄同株，雌花叢集成球形，雄花集成穗狀。在它的枝條上、樹(shù)干上直到根部，都能結(jié)果，結(jié)果的時(shí)間一年內(nèi)有9個(gè)月。每個(gè)果實(shí)是由一個(gè)花序形成的聚花果，果肉充實(shí)，味道……

黃凌初、顏稷中兩位大胃王激動(dòng)地爬上樹(shù)，不管三七二十一，把一半果實(shí)一股腦兒往懷里揣，搖搖晃晃地抱著果實(shí)向營(yíng)地挪去。

不一會(huì)兒，面包樹(shù)果實(shí)烤熟了，濃烈的香氣撲鼻而來(lái)。這香氣，似乎是什么不祥之兆……《小學(xué)生世界遺產(chǎn)啟蒙讀本》

班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃年級(jí)

讀寫(xiě)計(jì)劃

內(nèi)容與目標(biāo)二下，三上讀寫(xiě)繪課程三下，四上童書(shū)仿創(chuàng)課程四下觀察讀寫(xiě)課程五上項(xiàng)目讀寫(xiě)課程五下應(yīng)用文讀寫(xiě)課程六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)課程六下微自傳讀寫(xiě)課程利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作

閱讀童書(shū)，編寫(xiě)故事，愛(ài)上寫(xiě)作觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力伙伴通信，生態(tài)寫(xiě)作，提升溝通力閱讀群書(shū)，探究寫(xiě)作，提升創(chuàng)造力應(yīng)用文教學(xué)的尷尬地位1.葉圣陶：至于寫(xiě)作，最好在實(shí)用方面下功夫……為適應(yīng)

生活上的需要而寫(xiě)作。3.張志公：……教給他們?cè)趯?xiě)作方面的應(yīng)變能力，適應(yīng)今

后會(huì)產(chǎn)生的各種新的需要的能力。2.呂叔湘：寫(xiě)作是言語(yǔ)活動(dòng)，言語(yǔ)是交際工具，寫(xiě)作就是

作者和讀者雙方的事情，文章要力求明確、簡(jiǎn)

潔。媽媽說(shuō)明書(shū)一個(gè)成功的例子“恢復(fù)”應(yīng)該這樣寫(xiě)哦！創(chuàng)意應(yīng)用文訓(xùn)練系統(tǒng)1.給家長(zhǎng)的一封信；2.活動(dòng)方案；3.邀請(qǐng)函；4.通知；5.會(huì)議記錄；6.和老師的協(xié)議書(shū)；7.見(jiàn)面儀式演講稿；8.通訊報(bào)導(dǎo)。

在應(yīng)用的過(guò)程中教應(yīng)用文；有創(chuàng)意地教應(yīng)用文。

班級(jí)寫(xiě)作新計(jì)劃年級(jí)

讀寫(xiě)計(jì)劃

內(nèi)容與目標(biāo)二下，三上讀寫(xiě)繪課程三下，四上童書(shū)仿創(chuàng)課程四下觀察讀寫(xiě)課程五上項(xiàng)目讀寫(xiě)課程五下應(yīng)用文讀寫(xiě)課程六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)課程六下微自傳讀寫(xiě)課程利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作

閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力伙伴通信，生態(tài)寫(xiě)作，提升溝通力閱讀群書(shū)，探究寫(xiě)作，提升創(chuàng)造力借助博客，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作，提升思辯力時(shí)代新節(jié)點(diǎn)這，還能滿足我們的需求嗎？這樣的時(shí)代即將過(guò)去這，才是屬于我們的時(shí)代！舌尖上的中國(guó)改變了我們的生活，指尖上的微信將影響未來(lái)的教育。世界各國(guó)信息技術(shù)與寫(xiě)作的整合1.利用媒體獲取信息、增進(jìn)理解，將媒體作為個(gè)人回應(yīng)和表現(xiàn)的方式，利用媒體做批判性分析和評(píng)價(jià)。（美國(guó)各州英語(yǔ)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)）2.能夠運(yùn)用多種策略、資源和技巧來(lái)闡釋、選擇和組合信息，能通過(guò)各種媒體交流信息和觀點(diǎn)。（加拿大母語(yǔ)課程要求）3.廣泛閱讀（視讀）不同媒介的文本，包括小說(shuō)、短更合適、詩(shī)歌、劇本、實(shí)用文、海報(bào)、圖表、電影。電視以及與信息和交流技巧有關(guān)的各種文本。（澳大利亞母語(yǔ)課程要求）……一個(gè)真實(shí)的案例：

從討厭作文到癡迷作文……博客：夢(mèng)起飛的地方

按：隨著班級(jí)博客的創(chuàng)建，不少同學(xué)陸續(xù)開(kāi)張了自己的博客：

軒轅巖/s/articlelist_1666632411_0_1.html

（顏稷中）

愛(ài)鴨女的博客

/u/1660671583

（陳路）

韜

哥

/u/1661418174

（顏成韜）

光迷劍影的博客/u/1655763277

（錢(qián)淳）

狼王小顧

/weiwei200961

（顧睿）

彪哥

/biaobiao1998

（朱瑋彪）

秋天的風(fēng)里

/u/1653286094

（郭珺）

蓮葉何田田

/zjhzwhc

（汪菡純）

槍炮師少尉

/u/1653285244

（張昊）

再一次崩潰

/u/1657557384

（呂雪豪）

天涯海角

/u/1654349241

（高夢(mèng)琦）

我的書(shū)窩

/u/1655755590

（卓玲）

黑榜至尊

/u/1653791530

(黃凌初）

舸舸的博客

/hongyige98

（洪一舸）

孤獨(dú)的草原狼

/u/1653299611（李子涵）

影若玄村

/wyxdsy200961

(王韻）

笑著并不代表開(kāi)心/u/1634590441

(林奕含）

菭紫竹情/u/1653249734

（陳鳴西）

星空一角/u/1653750610

（邵懿凡）

劍御銘魂/u/1653748533

（賈驍寧）

舒亦可心/u/1653258023

(葉

舒）

靈魂在路上/u/1649762600

（鐘一音）

始作俑者

/u/1628914244

（周心敏）

欣欣媽

/xjmsxy

（孫欣蕓）

石

頭

/u/1653511284

（石恩睿）

孩子們?cè)诓┛屠镒杂蓵?shū)寫(xiě)，主動(dòng)言說(shuō)，已成為一道亮麗的風(fēng)景。

二十八個(gè)博客地址博客轉(zhuǎn)帖互訪聯(lián)盟神秘粉絲37號(hào)同學(xué):

我一直都想知道您是誰(shuí)?？赡傁褚粋€(gè)飄渺的夢(mèng)。我們看不到您的真身，只能看到您的留言。您像一縷輕煙，我伸出手想抓住它，它卻早已飛走。

您悄悄地來(lái)，又悄悄地去；您揮一揮手，帶走我們的牽掛，留下的是對(duì)我們的關(guān)心?！?/p>

這4份禮物，本質(zhì)是輕飄飄的，但它承載了您對(duì)我們的關(guān)心，它又是沉甸甸的?！?/p>

孤獨(dú)的草原狼

網(wǎng)上生日的故事

落入凡塵的菩薩

咱們班的周周，乃是“四大菩薩”之一。這回，終于落入凡塵了。

四大菩薩的代表，自然就是——周周同學(xué)。好歹我被叫起來(lái)，磨嘰磨嘰說(shuō)一個(gè)字，咱的周周同學(xué)打死也不說(shuō)（打活除外）。如果真的想說(shuō)，也是等到同學(xué)們都回答不出來(lái)了，來(lái)回答個(gè)一兩句。

好嘛，不打不成器。張老師這一“打”，給周周菩薩一個(gè)精神支柱，順著這個(gè)支柱跑凡塵去了。

且說(shuō)周周菩薩來(lái)到凡塵，哇撒，立刻就活潑了。每到恩人——張老師——說(shuō)要讀課文，咱周周菩薩已驚人的速度“刷”的一下舉起了幾千年都沒(méi)亮出來(lái)的“大手”?！安慌e不知道，一舉嚇一跳”，從此，周周菩薩就在凡間成名了。要回答了，找她；要朗讀了，找她；要做榜樣了，找她……這可讓咱周周幸福死了，為此她恩人——張老師——還特地為她寫(xiě)了一首詩(shī)，恭祝她成為凡間圣女。

干杯！為周周的落入凡塵！

落入凡塵的菩薩

咱們班的周周，乃是“四大菩薩”之一。這回，終于落入凡塵了。

四大菩薩的代表，自然就是——周周同學(xué)。好歹我被叫起來(lái)，磨嘰磨嘰說(shuō)一個(gè)字，咱的周周同學(xué)打死也不說(shuō)（打活除外）。如果真的想說(shuō)，也是等到同學(xué)們都回答不出來(lái)了，來(lái)回答個(gè)一兩句。

文/林大菩薩微辯論亂世當(dāng)草，治世為樹(shù)！年度漢字評(píng)比1.出臺(tái)方案；2.人人參與；3.實(shí)名投票；4.頒獎(jiǎng)典禮；5.延伸活動(dòng)。002號(hào)作品國(guó)家熱字

牛

推薦理由：

這一年，我國(guó)研究了很多新式武器，在全世界都是數(shù)一數(shù)二的，在國(guó)慶閱兵的時(shí)候大顯神威，牛！閱兵慶典上，新武器、新裝備、新方隊(duì)，以恢宏、磅礴之勢(shì)，再度震驚世界，也見(jiàn)證了新中國(guó)的成長(zhǎng)和人民軍隊(duì)的發(fā)展壯大，牛！世界在金融危機(jī)的震蕩中勉力前行，中國(guó)人以巨大的激情，盡快走出經(jīng)濟(jì)低谷。這不正是“中國(guó)?！眴?

037號(hào)作品班級(jí)熱字：

博推薦理由：

班級(jí)開(kāi)通了博客，在這個(gè)家園，老師、家長(zhǎng)、豆豆突破時(shí)間和空間限制，緊密聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)看得見(jiàn)。老師讀書(shū)萬(wàn)卷，博學(xué)多才，上課的時(shí)候旁征博引；班級(jí)開(kāi)通了悅讀存折，同學(xué)們一個(gè)個(gè)博覽群書(shū)，遨游在書(shū)的海洋中，如癡如醉。班里大部分同學(xué)都開(kāi)通了博客，把自己的“小窩”打理得瀟瀟灑灑，恍如一座大觀園……張老師鼓勵(lì)我們要陽(yáng)光、大氣，要有博大的胸襟。還有啊，班級(jí)作文周報(bào)就是豆豆們作文的博物館，嘛題材都有！

085號(hào)作品博客熱字：飛推薦理由：

“夢(mèng)起飛的地方”，這是我們班博，也是我們心中的圣地。有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)就不會(huì)得過(guò)且過(guò)。要讓夢(mèng)想起飛，需要付出卓絕的努力。在我們這個(gè)大家庭里，許多人的夢(mèng)想都在起航，我們，正在飛向成功的彼岸。相信，在不久的將來(lái)，我們都將成為一只只雄鷹，翱翔藍(lán)天，搏擊長(zhǎng)空。

隆重的頒獎(jiǎng)

牛！博！飛！返回2.砥礪言語(yǔ)智慧1.切合時(shí)代脈搏博客作文的特點(diǎn)2.砥礪言語(yǔ)智慧1.引入言語(yǔ)活水3.激揚(yáng)言語(yǔ)自信返回

英國(guó)國(guó)家文教信托基金會(huì)他們調(diào)查了3000個(gè)英國(guó)小學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，24％的孩子擁有自己的個(gè)人博客，有73％的孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件在網(wǎng)上與朋友聊天。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，61％擁有博客的兒童以及56％加入社交網(wǎng)站的兒童，覺(jué)得自己的寫(xiě)作水平“好”或“很好”。

沒(méi)有在網(wǎng)上“開(kāi)博”的兒童，則只有37％有同感。英國(guó)文教信托基金會(huì)的調(diào)查2.砥礪言語(yǔ)智慧1.引入言語(yǔ)活水3.激揚(yáng)言語(yǔ)自信4.牧養(yǎng)言語(yǔ)靈性返回

階梯型創(chuàng)意寫(xiě)作課程年級(jí)

讀寫(xiě)計(jì)劃

內(nèi)容與目標(biāo)二下，三上讀寫(xiě)繪課程三下，四上童書(shū)仿創(chuàng)課程四下觀察讀寫(xiě)課程五上項(xiàng)目讀寫(xiě)課程五下應(yīng)用文讀寫(xiě)課程六上網(wǎng)絡(luò)讀寫(xiě)課程六下微自傳讀寫(xiě)課程統(tǒng)整寫(xiě)作，嘗試寫(xiě)書(shū)，提升整合力利用繪本，大量讀寫(xiě)，起步習(xí)作

閱讀童話，編寫(xiě)童話，愛(ài)上寫(xiě)作觀察生活，描寫(xiě)生活，提升觀察力伙伴通信，生態(tài)寫(xiě)作，提升溝通力閱讀群書(shū)，探究寫(xiě)作，提升創(chuàng)造力借助博客，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作，提升思辯力畢業(yè)寫(xiě)作計(jì)劃主要內(nèi)容（洪一舸）用寫(xiě)“微自傳”方式，統(tǒng)整寫(xiě)作：1.序言：最滿意的一篇作文；2.留影：我眼中的老師、同學(xué)（漫畫(huà)+文章）3.計(jì)劃：畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、“六一”聯(lián)歡會(huì)方案策劃；4.致身邊的人：給同桌的一封；給老師、校長(zhǎng)、父母的信和建議書(shū)；畢業(yè)贈(zèng)言；致未來(lái)的初中校長(zhǎng)、同桌；5.小學(xué)之最（最尷尬的一幕、最想罵人的時(shí)刻、最糾結(jié)的一天、最荒唐的一件事、最想從頭再來(lái)的一天、最不堪回首的一天…