小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期期末質(zhì)量分析本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)"為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中感受書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用，體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值。此題共有5個(gè)小題，共30分。5道題全對(duì)的同學(xué)不到少之又少，可見(jiàn)解決問(wèn)題是整張?jiān)嚲韥G分較多的題目。通過(guò)閱卷，存在的問(wèn)題是：解決問(wèn)題方法有所欠缺，教學(xué)中應(yīng)該授予圖形結(jié)合的方法來(lái)解決問(wèn)題。如第一小題，局部同學(xué)無(wú)法正確列出正確的算式再來(lái)做對(duì)的同學(xué)中，有一局部人因?qū)忣}不夠細(xì)心，未能把168厘米再換算成以米為單位的數(shù)，導(dǎo)致丟分0.5分;在第2題中，學(xué)生的大題正確率有所提高。但仍有少局部同學(xué)無(wú)法正確答題，原因應(yīng)該是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，無(wú)法正確理清數(shù)量關(guān)系，從而無(wú)法列出正確的算式；在第3題中，學(xué)生丟分最為嚴(yán)重。正確答對(duì)的學(xué)生并不多。通過(guò)閱卷可以看出該試題的信息量大，而且需要依靠生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題才有可能答對(duì)。但現(xiàn)實(shí)中，我們的大部分孩子不具備這樣的生活常識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)于正確答題是有一定的影響的。學(xué)生必須懂得：利潤(rùn)二售價(jià)減去本錢；同時(shí)，由于此題信息量大，學(xué)生在尋找相關(guān)信息、理解題意方面都存在偏差，再加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn)（常識(shí)），無(wú)法正確答題;少數(shù)學(xué)生能夠做對(duì)，但計(jì)算不過(guò)關(guān)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致的丟分，十分可惜。在此題第二個(gè)小問(wèn)中，問(wèn)題是“這批男士皮鞋比女士皮鞋多賺多少錢？"個(gè)人覺(jué)得，問(wèn)題表述并不清晰，不嚴(yán)謹(jǐn)不嚴(yán)密。如果把“賺"字更改為“賣”字，會(huì)不會(huì)更好呢？大局部學(xué)生不能夠正確答對(duì)此題，丟分嚴(yán)重。在第4題中，大局部同學(xué)能夠得分，但并不能得總分值。購(gòu)票方案有三種，大局部同學(xué)只寫(xiě)出了兩種購(gòu)票方案，無(wú)法寫(xiě)出第三種購(gòu)票方案（混買一一最優(yōu)購(gòu)票方案），因此丟分。同時(shí)，學(xué)生在寫(xiě)答語(yǔ)的時(shí)候，寫(xiě)得不夠完整，表述不夠清晰。今后在教學(xué)中，應(yīng)該注重此細(xì)節(jié)。在第5題中，大局部同學(xué)完成得相比照擬好。只有少局部學(xué)生因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，在第一個(gè)小問(wèn)中就漏題或者少畫(huà)一個(gè)而丟分；第二個(gè)問(wèn)題，幾乎都能答對(duì)；第三個(gè)問(wèn)題，整體也答得不錯(cuò)，但很多學(xué)生單位寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)該是“萬(wàn)人”才對(duì),孩子不夠細(xì)心。在第四個(gè)問(wèn)題中，整體情況并不樂(lè)觀，學(xué)生的文字表述大局部提到很多鄉(xiāng)村的人口到城鎮(zhèn)打工，因此才造成城鄉(xiāng)人口相差數(shù)越來(lái)越小。如果學(xué)生能夠在課外豐富閱讀，應(yīng)該會(huì)表述得更加完整。存在的問(wèn)題：答題習(xí)慣有待加強(qiáng)：試卷作答中，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱遺漏，這都提醒我們，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和答題習(xí)慣是老師們需要常抓不懈的工作。學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這局部知識(shí)中失分比擬多；學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而局部學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分；學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力偏弱；對(duì)今后教學(xué)的建議：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作能力，認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真讀題，審題，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn)，對(duì)一些較容易的問(wèn)題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，要及時(shí)取得聯(lián)系，，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。以上是對(duì)本學(xué)期四下數(shù)學(xué)期末考試“解決問(wèn)題”的質(zhì)量分析報(bào)告。報(bào)告是老師辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度；報(bào)告也是錯(cuò)誤