Unit6Whenwasitinvented?第三課時（教學設計）教學目標語言能力：正確理解和使用被動語態(tài)的一般過去時結構，將主動語態(tài)與被動語態(tài)進行自由轉(zhuǎn)換。理解并識別被動語態(tài)的特殊情況。文化意識：通過學習一般過去時結構的被動語態(tài)，運用到實際生活中，留意生活中的細節(jié)。思維品質(zhì)：通過比較與分析例句差異，提升思維邏輯性和批判性。學習能力：通過對語法口訣的記憶，運用精細加工策略輕松掌握語法知識。采用多種題型練習，加深對被動語態(tài)的理解。教學重點與難點1.掌握新單詞，短語。學習一般過去時的被動語態(tài)基本句式結構；2.區(qū)分被動語態(tài)的特殊用法，能夠正確運用被動語態(tài)。教學準備教具準備:ppt，教材課前準備：學生預習課文完成導學案自主預習部分教學過程老師活動學生活動設計意圖Newwords(2minutes)Showthenewwordbyplayinggames.快速說出所給詞匯的漢語意思通過玩游戲?qū)W習新單詞，激發(fā)學生學習興趣?；钴S氛圍。Review（3minutes）Showthelearntpassageabouttea.Letstudentscompleteit.運用所學知識填空通過復習上一課的內(nèi)容，完成正確時態(tài)填空，引入今天的語法主題。GrammarStage(25minutes)PresentationLetstudentslookatgrammarfocus.Ask:“whatdothesesentencehaveincommon?.”觀察語法聚焦，找出共同之處通過觀察總結規(guī)律，能更好的掌握被動語態(tài)的一般過去時結構肯定句結構Makeacomparisonaboutpresenttenseandpasttense.Letstudentsthinkabouthowtoturnthepresenttenseintoapasttense.思考如何將一般現(xiàn)在時的被動句改成一般過去時的被動局，找出關鍵變化點層層推入，通過對比一般現(xiàn)在時和一般過去時的變化。提升學生的對比思維。總結一般過去時態(tài)的被動語態(tài)基本結構。否定句結構Showthesentencesandanalysisthestructureofthem.分析結構，總結一般過去時態(tài)的被動語態(tài)否定句結構。一般疑問句和特殊疑問句結構Showthesentencesandanalysisthestructureofthem.分析結構，總結一般過去時態(tài)的被動語態(tài)一般疑問句和特殊疑問句結構。通過對比分析，提升邏輯思維能力ConclusionandexerciseShowthechartaboutpasttenseofpassivevoice.Makeaconclusion.Showsomeexercisesandletstudentsfinishthem.做好筆記的抄寫并記憶。完成練習題通過歸納總結和習題練習，鞏固所學知識。PresentationShowthespecialsituationaboutpassivevoice;letstudentspayattentiontothem通過例句展示，記憶并摘抄被動語態(tài)的四種特殊情況。通過注意事項，培養(yǎng)批判思維。Practice(10minutes)ExerciseLetstudentsfinishtheexercisesandchecktheanswer完成導學案習題練習對特殊情況加以練習，進一步理解被動語態(tài)SummaryMakeasummaryaboutthislesson.Reviewthenewwordsbyplayinggames快速說出所給詞語的英語通過游戲和習題練習再次鞏固所學單詞以及語法HomeworkPresenthomework：Preview1a-1eonpage45.(AB層)Writenotesaboutthenewwordsandgrammarinnotebook.(B層)Write6sentencesinpassivevoice(一般過去時)!(A層課后完成課后作業(yè)作業(yè)分A,B兩層布置，因材施，學以致用板書設計Unit6Whenwasitinvented?SectionA(grammar-4c)Pasttenseofpassivevoice:Thebasicstructure