精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰課題教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教課準(zhǔn)備教法教設(shè)學(xué)計(jì)設(shè)、計(jì)學(xué)思法路指（導(dǎo)含）

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan15蒲公英的夢(mèng)計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)夜深了，喧雜了一天的城市終于靜下來(lái)了。人們安靜地進(jìn)入了夢(mèng)幻。在城市的街心公園里，憂慮了一天的蒲公英也進(jìn)入了夢(mèng)幻。這篇童話寫(xiě)的是城市的街心公園里，一顆蒲公英開(kāi)花了，但是她深受城市惡劣環(huán)境的困擾，盼望生活在漂亮的環(huán)境中，此后她的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。1、本課要求會(huì)認(rèn)的字9個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字7個(gè)，理解詞語(yǔ)含義2、朗讀課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，自覺(jué)加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)3、認(rèn)識(shí)課文記述的序次，領(lǐng)悟表達(dá)的思想感情1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)記述的序次，劃分段落并概括段意2、認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，成立環(huán)保意識(shí)。準(zhǔn)備一些環(huán)境污染的圖片，認(rèn)識(shí)一些因污染而致使生態(tài)惡化事件本課教課從夢(mèng)下手，認(rèn)識(shí)蒲公英的夢(mèng)幻，指引學(xué)生領(lǐng)悟蒲公英現(xiàn)實(shí)的難過(guò)，真切地走入蒲公英的世界，進(jìn)而認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練說(shuō)話、想象能力，趁勢(shì)學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)環(huán)境污染危害性的理解。抓住要點(diǎn)字、詞、句悟讀課文，學(xué)習(xí)要點(diǎn)詞的表達(dá)收效，領(lǐng)悟表達(dá)的思想感情。一課時(shí)以讀、感悟課文、解決字詞結(jié)構(gòu)為主。二課時(shí)品讀全文：指引學(xué)生認(rèn)真察看，商議詞句，深入領(lǐng)悟育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教課環(huán)節(jié)

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)

設(shè)計(jì)企圖一、思疑導(dǎo)入二、自讀課文整體感知

1、先板書(shū)課題中的“夢(mèng)”字。發(fā)言：誰(shuí)能用“夢(mèng)”字組成詞語(yǔ)？2、課文寫(xiě)的是誰(shuí)做了一個(gè)夢(mèng)？3、大家依據(jù)課文題目能猜出這是篇什么題材的文章嗎？4、蒲公英的夢(mèng)幻是個(gè)什么情形？她為何會(huì)做這樣的夢(mèng)呢？1、自讀課文，借助字典，聯(lián)系上下文認(rèn)讀并理解字詞，畫(huà)出描述生動(dòng)形象的句子。2、分段朗讀課文，評(píng)估字詞的認(rèn)讀狀況3、指名學(xué)生簡(jiǎn)要表達(dá)本文的主要內(nèi)容

1、學(xué)生組詞2、齊讀4、齊讀課文1、自讀課文2、朗讀、評(píng)估3、表達(dá)主要內(nèi)容

對(duì)課題思疑，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲念。編演課文是調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的最好方法?？紤]詞句意思，多項(xiàng)可是能力目標(biāo)在此達(dá)成。4、指讀：蒲公英做了一個(gè)怎4、指讀樣的夢(mèng)？找出有關(guān)句子讀讀5、議論：課文是按什么序次5、議論寫(xiě)的？寫(xiě)了哪幾部分的內(nèi)容？1、將學(xué)生依據(jù)興趣分成幾1、分頭準(zhǔn)備育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三、編寫(xiě)劇本組。劇本、道具、配音、演員2、、選兩個(gè)好演員：蒲公英、2、選人椰子樹(shù)和一個(gè)旁白3、課文可編成三幕劇4、演繹故事4、演繹故事第二課時(shí)1、品讀第一部分

多項(xiàng)可是能力目標(biāo)在此獲得展現(xiàn)。一、細(xì)讀品味、深入商議

<1>指讀第1自然段，想象畫(huà)<1>指讀、回答面，從哪里可以看出夜晚是“安靜”的？<2>讀第2句，發(fā)問(wèn)：“愁眉苦臉”是怎樣一幅模樣？上節(jié)課的小演員演出這副模樣<2>生師范表情了嗎？<3>分角色朗讀3、4、5段。發(fā)問(wèn)：蒲公英每天都要受到到哪些損害？這些損害是怎樣造成的？<3>分角色朗讀，說(shuō)明原由<4>讀第6自然段，再次表演。<5>分角色朗讀第一部分，注<4>表演意讀出感情<5>分角色朗讀2、品讀第二部分<1>讀第7自然段，當(dāng)她睡過(guò)一覺(jué)后，她的憂慮除掉了嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？<1>讀后領(lǐng)悟<2>讀第8自然段，蒲公英在這個(gè)本來(lái)應(yīng)該快快樂(lè)樂(lè)的日子里遭到了什么？<3>椰子樹(shù)是怎樣欣慰悲傷

將品嘗課文和演出狀況結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在詞句間感覺(jué)蒲公英的餓開(kāi)與不幸，領(lǐng)悟她的困難處境，動(dòng)人于她的夢(mèng)想于不知不覺(jué)中理解環(huán)境污染的危害，樹(shù)立環(huán)保。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan的蒲公英的？蒲公英對(duì)椰子樹(shù)說(shuō)出了自己的什么希望？<2>讀。領(lǐng)悟遭到是什么你以為蒲公英和人類的居住環(huán)境會(huì)獲得改進(jìn)嗎？人類能知足她的夢(mèng)想嗎？<3>提出希望<4>第10段，議論：“人們也已意識(shí)到，愈來(lái)愈重視環(huán)保了?！蹦隳苷f(shuō)出“愈來(lái)愈重視環(huán)?！钡脑敱M案例嗎？1、讀了這篇課文，你有什么<4>舉失案例想法？2、不排放廢氣，難道都不開(kāi)汽車，工廠都不生產(chǎn)了二、爭(zhēng)辯提高嗎？社會(huì)發(fā)展和環(huán)境保1、談感覺(jué)護(hù)間存在著諸多的矛盾，這二者終究誰(shuí)更重要？2、睜開(kāi)議論3、介紹社會(huì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)有效交融的案例。4、展現(xiàn)因?yàn)榄h(huán)境污染和破壞致使嚴(yán)重結(jié)果的圖片，案例，使學(xué)生深入領(lǐng)悟到環(huán)境污染的危害。3、聽(tīng)介紹4、看圖片

?？梢詭椭鷮W(xué)生清除誘惑，對(duì)環(huán)保有更理性的認(rèn)識(shí)，并深入考慮確實(shí)可行的環(huán)保方式育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）板書(shū)設(shè)計(jì)案教例學(xué)分反析思或

1、抄錄詞語(yǔ)2、蒲公英為何擔(dān)憂開(kāi)不出漂亮的花？3、書(shū)上（3