語教計年

級

六

年

級備課組長:

施

正

芹射陽興橋?qū)W2020春學后進析后進析六年級

興橋小學年學期語文教學計劃備課組長：施正芹學生

在籍生數(shù)195

男生數(shù)99

女生數(shù)96

優(yōu)生數(shù)80

中等生數(shù)95

后進生數(shù)20

隨讀生數(shù)0學

上學期學生

人均分

及格率

優(yōu)秀率

等第習情況基本分析教學基本要求讀寫活動安排課改思路及主要措施

學習狀況學習態(tài)度不夠端正，習慣養(yǎng)成不好；學習積極性差，有惰性；生情3、學習方法不當，不能活活用；況分4、學習過程中有偏科現(xiàn)象對學習興趣濃；5語文基礎知識不夠扎實，遺忘性，記憶力差，家長不夠重視其學習等綜合因素。提高默讀速度，學會瀏覽。體會詞句的感情色彩和表達效果揣摩表達順序，體會思想感情，悟表達方法。學會閱讀敘事性作品、詩歌和說性文章。加強學生寫字訓練。加強詞、句訓練。通過背誦、摘等形式積累詞句和精彩語段；重視朗讀的指導和訓練。通過朗加深理解，朗讀能力得到訓練和高；4、加強寫作指導。訓練發(fā)寫作的興和自信心，努力實現(xiàn)寫作的個性，課改思路只有工作理念和工作模式發(fā)生革才能適應課改發(fā)展的需要。為此，我們將通過理論學習和討，逐步統(tǒng)一了思想，提高了認識把課堂教學作為質(zhì)量提升的主渠道實現(xiàn)堂教學與課資源開發(fā)的突破實現(xiàn)建立新型的教學評價體系和轉(zhuǎn)變學生學方式的突破。主要措施：(1)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,引導學生進行語言的積累和運用確課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合。使用好與課本配套的教輔用書等指導學生課余多讀課外書籍，促學生的語文能力。開展幫教結(jié)對活動，促進后進生高成績。做好補差工作，幫助后進生樹立習的信心與決心。單元教學計劃單元

第一單元

課

時13

本單元主要根據(jù)“百里不同風，里不同俗”進行編排的。主要由《北京的春節(jié)八粥詩三首戲》四篇文組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能了解不同地方的特色與風俗，感不同地方的風采，體會不同的趣。

學習本單元生字詞，理解生詞。有感情的朗讀課文，背誦有關段。學習課文采用時間順序、詳略得的寫法。了解小說借助對話推動情節(jié)發(fā)展的特點，初步了解小說語言塑造人物形象的特點，關注物語言描寫的不同形式，用品讀鍵詞句，揣摩心理的策略，加深人物形象的感知。理解三首詩詞的大意，讀懂詩詞蘊含的作者的情感。讀通、背誦三首詩詞。了解藏戲的形成及其特色體會傳統(tǒng)戲劇術獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。學習寫文章詳略得當，中心突出先想好要表達哪些主要內(nèi)容，對于次要內(nèi)容要簡略表達。體會不詞語表達相同意思的好處，了解俗的寓意，提高書寫速度，積累詩《長歌行》。1..引導學生感受文字的美，分析作者運用語言的手法。引導學生學習用讀對話梳理情節(jié)方法，整體感知人物形象。引領學生走近古詩的意境中去，詩情、明詩理。重視學習方法的指導在閱讀教學中要以訓練點重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來課文教學時，著重考慮怎樣讓學掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱基本技能，避免字、詞、句、篇走一遍，平均使用力量，更不能抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。進行閱讀重點訓練時，根據(jù)課文特點，適時地指導學生掌握學習法。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提中等生。單元教學計劃

第二單元

課

時15

本單元課文主要是圍繞“走進外文學名著”這個專題進行編排的，主要由《魯濱遜漂流記騎鵝旅行姆·索亞險記》三篇課文組成。編排意圖是引導學了解作品梗概，把握名著的主要容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界；體會物的心態(tài)變化，感知人物的形象培養(yǎng)學生閱讀和想象的能力；加對作品的理解，激發(fā)學生閱讀外名著的興趣。學習本單元生字詞，理解生詞。默讀梗概用標題列出事情體會人物心態(tài)變化感知人物形象，并聯(lián)系自身實際，加深對作品的解。感知人物形象，尋找自己身邊的伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解4、學會借助批注梳理思路，學以內(nèi)容為依，從書中找出例子來說明自己的觀點。勇于表達自己的真實想法。5養(yǎng)學生閱讀的興趣能自地選擇一些秀的書籍來充實自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習慣，樹立正確的讀觀。學會選擇合適讀物的方法。1、指導梳理課文的方法從整體上把課文內(nèi)容與主要情節(jié)。抓住關鍵句子和主要情節(jié)來感知物形象。聯(lián)系生活，找出身邊人的閃光點并加深對作品的理解。引導學生如何找出感興趣，有價的話題進行探究。引導學生找到交流話題的方法，勇于表達自己看法。注意聽說讀寫的聯(lián)系。讓學生通閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學的表達方法，鼓勵學生寫自己熟的事，提高他們的語言表達能力以讀為主，自我感悟，通過搜集料，實踐活動等展開學習。強化積累。抓住課堂效率。單元教學計劃

第三單元

課

時10

本單元課文主要是圍繞“讓真情筆尖流露”這個專題進行編排的，主要由《匆匆星期天》兩篇課文組成，并編排兩篇習作例文《別了，語文課陽光的兩種法編排意圖是引導學生通過學習課文體會文章是怎樣表達情的，并能運用所學，在習作中選合適的內(nèi)容寫出真情實感。掌握本單元的生字新詞理解由生組成的詞語。通過用朗讀、默讀等方式反復讀，體會文章所表達的情感。通過自主、合作、交流的學習方體會作者表情達意的方法，并能適當運用到自己的習作當中去。引導學生結(jié)合自身經(jīng)歷，回憶生中的各種情感體驗，運用所學到的寫作方法，真實自然地表達自的情感。引導學生揣摩優(yōu)美語句的深刻含能主動探究作者運用的寫作方法，仿照課文寫出自己對于“時之流”的感觸。引導學生品析課文，學習作者運多種描寫表現(xiàn)人物心理的方法，并能結(jié)合自身生活實際，進行仿。指導學生領悟作者表達情感的方能運用自己的習作當中去。面向大多數(shù)學生，符合學生的認規(guī)律，有利于啟發(fā)學生思維，教學中增加信息程度，圍繞重點，破難點，擴展思路，培養(yǎng)學生思的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊和變通性。將后進生與優(yōu)生結(jié)對幫扶。介紹科學的學習方法。單元教學計劃

第四單元

課

時20生活中平凡的故事常常給我們很啟迪,閱讀它,感它,能

讓我們

人生道路上足跡更踏實,步伐更穩(wěn)健凡的人物卻有著非

尋常的美德精神。本組教材就是繞“高尚品格”這一專題寫的。單元選編的4篇課《故事三首的回憶務《金色的魚鉤不同角度闡明了人生的哲理。學習本單元生字詞，理解生詞。通過朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋解詩歌大意。能有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《竹石解三首古詩中達的詩人志，學習“托物言志”的表達方法。學習議論文主要表達方式，能舉“引用、對比、舉例”的論證方法及逐層深入的結(jié)構(gòu)特點，體會為人民服務”的思想，受到革命生觀的啟蒙教育。引導學生品析課文，學習作者描人物的方法，并作相關的習作指導。通過文字描述體會老班長高尚的情操和高度的革命熱情讓感教育深入學生心中。學會運用即興發(fā)言的技巧，提前腹稿，快速組織語言，提高口語表達能力。感受“托物言志”的寫作方法和言警句的意思和用法。．引導學生了解古詩思考景物發(fā)揮自主習的意識去挖掘詩歌中的意味，增強學生的詩歌鑒賞能。．引導學生品析課文學習作者寫人物的方法指導學生領悟作者表達情感的方法，并能運用到自的習作當中去。．感受“托物言志”的寫作方法名言警句的意思和用法。扎實進行語言訓練，對學生的識、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達法。課堂教學中保證學生有充分朗讀、默讀和做其他各種練習的間。要設計有效的方法，擴大訓面努力讓全班學生人人參與訓保證學生足夠的個體活動時間。單元教學計劃

第五單元

課

時18

本單元課文主要是圍繞“科學發(fā)的機遇，總是等著好奇而又又愛思考的人”這個專題進行編排，主要由《文言文二則的生物真理誕生于一百個問號之后他們那時多有趣啊》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課的主要內(nèi)容，體會用具體事例說觀點方法；培養(yǎng)學生想象的能力嘗試寫科幻故事。小組合作學習本單元的生字，能解并進行熟練地組詞。引導學生揣摩字詞的含義，從而清兩小兒的辯論觀點和依據(jù)，借助提問的方式引導學生思考。

3、

引導學生邊讀邊思考，切身感受中“我”的所思所感，體驗想象

的樂趣。4.了解基本的文言知識，積累名人名言用于習作；感受中書法的魅力理解積累日積月累的內(nèi)容，用人的智慧之言啟迪內(nèi)心。5、體會科文章的魅力，培養(yǎng)寫作科幻文的趣，從而進科幻文創(chuàng)作。1、引導學生感受思考的魅力，分析者運用想象的手法的奇妙之處。2了解基本的文言知識，積累名人言用于習作受中國書法的魅力理解積累日積月累的內(nèi)容，用人的智慧之言啟迪內(nèi)心。3體會科幻文章的魅力，培養(yǎng)寫科幻文的興趣，從而進行科幻文作。

充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，高學習成績。重視中等成績學生，保持其成績定和提高。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差的學習問題。單元教學計劃

第六單元

課

時12

本組教材是綜合性實踐活動難忘小學生活”分成成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每板塊主題是活動建議，閱讀材料，供生在開展活動時閱讀，可以激起小學生活的回憶，激發(fā)對學校和師同學的感情。同時在寫演講稿給母校老師寫信、寫臨別贈言等面得到借鑒和啟發(fā)。引導學生讀書和搜集資料懂課文內(nèi)從中感悟到人的哲理，獲得人生的啟示。引導學生學習抓住重點句段聯(lián)系生活實際領悟文章蘊含道理，并不斷積累語言，增強語感。引導學生在把握課文主要內(nèi)容的礎上體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。過程與方法4學會表達對老師和同學、對母校依不舍的