第一節(jié)生物和非生物（第1課時(shí)）長(zhǎng)興雉城中學(xué)趙成竹教學(xué)目標(biāo)：1.了解生物和非生物2.了解生物的一些基本特征3.學(xué)會(huì)區(qū)分生物和非生物4.學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)物和植物5.知道動(dòng)物和植物的區(qū)分及主要區(qū)別教學(xué)重點(diǎn)：1.生物和非生物的區(qū)別2.動(dòng)物和植物的區(qū)別3.生物的基本特征教學(xué)難點(diǎn)：生物的基本特征教學(xué)器材及準(zhǔn)備：裝有金魚的魚缸，含羞草，玻璃棒，多媒體課件教學(xué)過(guò)程：引入：老師今天帶來(lái)了兩份禮物：一個(gè)是玩具狗樂樂，另一份是金魚。你認(rèn)為這兩個(gè)禮物最大的不同是什么？生：一個(gè)有生命一個(gè)沒有生命。板書：生命過(guò)度：自然界中有許多形形色色、形態(tài)各異的物體。按照有無(wú)生命可分為哪兩類？生：生物和非生物過(guò)度：接下來(lái)讓我們一同來(lái)欣賞一段影片。同時(shí)關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題。影片中出現(xiàn)了哪些生物？影片中出現(xiàn)了哪些生命現(xiàn)象？(行為表現(xiàn)為生命現(xiàn)象)生：奔跑、飛行、攻擊、跳躍、游泳、偽裝、交配、捕食、逃跑等板書：奔跑、飛行、攻擊、跳躍、游泳、偽裝分析：我們來(lái)分析一下，動(dòng)物會(huì)在什么情況下攻擊？飛行？偽裝？……生：為了躲避危險(xiǎn)或獲取食物等……師：最終可總結(jié)成幾個(gè)主要的方面，捕食、交配、和逃跑過(guò)度：那么你覺得生物在什么情況下會(huì)逃跑？生：遇到危險(xiǎn)過(guò)度：生物體遇到危險(xiǎn)會(huì)自動(dòng)躲避，那么非生物會(huì)不會(huì)？讓我們來(lái)試試。操作：用玻璃棒分別碰觸金魚和玩具狗問(wèn)：它們的反應(yīng)相同嗎？這說(shuō)明生物具有什么特征呢？（對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)）生：對(duì)外界刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)師：我們也可稱之為應(yīng)激性。那么植物具有應(yīng)激性嗎？出示：這是一種特殊的植物含羞草。（找個(gè)同學(xué)你來(lái)試試）小結(jié)：（動(dòng)物和植物）生物具有應(yīng)激性。過(guò)度：那么生物和非生物還有那些區(qū)別呢？活動(dòng)：分別給金魚和玩具狗喂食問(wèn)：它們的反應(yīng)相同嗎？這說(shuō)明生物和非生物有什么區(qū)別嗎？生：生物需要進(jìn)食而非生物不需要進(jìn)食問(wèn)：生物為什么需要進(jìn)食不進(jìn)食不行嗎？生：要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)還要把代謝的廢物排出體外提示：食物從哪里來(lái)？排泄的物質(zhì)又到哪里去？這說(shuō)明生物與外界環(huán)境之間可以進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換。這說(shuō)明生物具有什么特征？生：可以與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換。問(wèn)：植物可以與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換嗎？通過(guò)什么方式？生：可以通過(guò)呼吸作用和光合作用與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換。師：也可以說(shuō)成是生物可以進(jìn)行新陳代謝。板書：新陳代謝分析：在新陳代謝過(guò)程中這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收過(guò)來(lái)有什么用途？生：用于生長(zhǎng)和發(fā)育板書：生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)度：當(dāng)生長(zhǎng)到一定程度就會(huì)出現(xiàn)什么行為？生：交配分析：這里的交配行為體現(xiàn)了生物的什么特征？生：繁殖后代問(wèn)：非生物可以繁殖后代嗎？生：不能過(guò)度：在繁殖后代這一生命現(xiàn)象中有趣的是老虎生的永遠(yuǎn)是老虎，人生的永遠(yuǎn)是人，而且更有趣的是不知道大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我問(wèn)問(wèn)看。（找一個(gè)同學(xué)）你長(zhǎng)得像爸爸還是媽媽？生：過(guò)度：這說(shuō)明了生物具有什么特征？生：遺傳性過(guò)度：但仔細(xì)觀察（出示一張父子相片）就會(huì)發(fā)現(xiàn)子女的面貌和父母長(zhǎng)的完全一樣嗎？這體現(xiàn)了生物的什么特征？生：變異性小結(jié)：說(shuō)明生物具有遺傳和變異性。過(guò)度：通過(guò)以上的分析我們得出了生物體那幾個(gè)生命特征？除此以外還有什么特征？生：具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)可以適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境（提示）問(wèn)題：1.狗要從外界攝取食物來(lái)獲得能量，汽車要加入汽油來(lái)獲得能量，兩者之間有什么區(qū)別嗎？問(wèn)題2小狗碰到障礙物會(huì)自動(dòng)躲避，而機(jī)械狗碰到障礙物也會(huì)自動(dòng)繞開，兩者之間有什么區(qū)別嗎？過(guò)度：通過(guò)以上學(xué)習(xí)我們對(duì)生物的特征了解了一些，如果讓你來(lái)選擇一種生物來(lái)研究其生命特征，你會(huì)選擇較大的還是較小的生物來(lái)研究？為什么?植物還是動(dòng)物？為什么？運(yùn)動(dòng)快的還是慢的？常見還是不常見？而且應(yīng)是在這個(gè)季節(jié)容易找到的。于是我們想到可以觀察什么動(dòng)物？生：蝸牛過(guò)度：你捉過(guò)蝸牛嗎？在哪里？什么時(shí)候？小結(jié)：可見蝸牛適合在什么環(huán)境中生活？講述：任務(wù)一觀察蝸牛的外形填空：蝸牛各部分名稱講述：任務(wù)二探究蝸牛的感覺要求：1.（6人一組）分工明確2.對(duì)應(yīng)組完成對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)，每組完成2個(gè)實(shí)驗(yàn)。步驟要點(diǎn)：1.醋與蔗糖要分開滴（滴1-2滴）原因？2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)自制簡(jiǎn)易的紙房子放在蝸牛的頭部（注意紙房子的邊緣與蝸牛頭部相切）原因？碰觸蝸牛是要輕輕碰觸。原因？在離蝸牛0.5米處拍掌。原因？實(shí)驗(yàn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師巡視指導(dǎo)過(guò)度：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)蝸牛有什么感覺？問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)蝸牛有哪些生命特征？生：應(yīng)激性和新陳代謝小結(jié)：今天我們學(xué)了