《兩位數與三位數相乘（2）》教學設計教學目標：1、在自主探討多種算法的過程中，總結出因數末尾有零乘法豎式計算的簡便算法。2、掌握因數末尾有零乘法豎式計算的簡便算法，并能掌握正確的豎式書寫格式。3、讓學生運用所學知識解決生活中問題，充分感受數學的價值，獲得數學學習的愉悅情感。教學重難點：重點：掌握因數末尾有零乘法豎式計算的簡便算法。難點：理解因數末尾有零乘法的算法算理。教學準備：多媒體教學課件教學時間：1課時教學過程：復習引入口答。2×2417×532+0300×00×00×456×7+76×8+99+0+74×2+97×8+65+0+9列豎式計算：書本P19練一練154×807 12×465學生獨立計算。板演并糾正。說說列豎式計算的注意點。探究新知出示主題圖：跑道長200米，小猴每周繞著跑道騎150讀題，并找一找數學信息。嘗試列出算式。揭示課題：因數末尾有零的乘法。計算150×200學生嘗試計算，并板演學生計算過程。預設：算法一：150×200算法二：15×2=30 =150×2×100150×2=300 =300×100150×200=30000 =30000算法三：150算法四：150×200×2003000030000分析算理，擇優(yōu)。算法一、算法二：將200分拆成2×100，先算150×2，再口算300×100，就可以算出結果。算法三：算法四：采用豎式計算的方法。第一種算法數位這樣對齊，不清楚先算什么，容易出錯；第二種算法的豎式既清楚又方便：先把兩個因數末尾0前面的數對齊相乘，再看兩個因數的末尾共有幾個0，就在乘得的積的末尾添寫幾個0，即先算15×2=30，再在30的末尾添寫三個0。第二種方法更好。小結：先把兩個因數末尾0前面的數對齊相乘，再看兩個因數的末尾共有幾個0，就在乘得的積的末尾添寫幾個0。階段練習：書本P21試一試，像小巧那樣計算：160×400300×240拓展練習P21的練一練：學校離森林公園有19千米遠，20摩托車小轎車大巴士1000米/分2000米/分700學生獨立思考，并記錄簡單過程。學生小組交流思考方法和計算理由。全班交流、分析。1000×20=20000（米）20000米=20千米2000×20=40000（米）40000米=40千米700×20=14000（米）14000米=14千米（選擇小轎車，10分鐘左右可以到，時間充分；選擇摩托車，19分鐘后到，時間緊張；選擇大巴士，20分鐘才開14千米，來不及。）總結今天你新學了什么？因數末尾有零的乘法要注意什么？板書設計：兩位數與三位數相乘（2）150×20030000作業(yè)布置：一、 口算：560×70=500×70=4000÷80=100÷25=300×60=250×4=1000÷125=7200÷100=二、根據48×32=1536直接寫出下列各題的積：480×320=4800×320=4800×3200=480×3200=三、豎式計算：680×4200=5080×350=84×120=8300×705=四、遞等式計算（能巧算的就巧算）：125×88873×28+27×28203×320-320=（960-368）×130五、 列式計算：1、250個40連加是多少？2、兩個因數各是16與80，積是多少？3、72的100倍是多少？執(zhí)教日期：教學反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________