《參觀博物館》教學(xué)設(shè)計(jì)（配套版）課題參觀博物館課型新授課課時(shí)第1課時(shí)（總計(jì)1課時(shí)）教材分析教材創(chuàng)設(shè)了“參觀博物館”的情境，提出了兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開研究。在組織學(xué)生探索時(shí)，由于學(xué)生已學(xué)會(huì)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，因此可以放手讓學(xué)生試算，再組織交流。在試算前，可以先估計(jì)一下得數(shù)的大致范圍，最后與得數(shù)進(jìn)行對(duì)照，既檢驗(yàn)了結(jié)果的正確性，又培養(yǎng)了學(xué)生估算的習(xí)慣。在交流時(shí)，可以讓學(xué)生說一說在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，如，教材中用紅色表示補(bǔ)0的地方，要引起學(xué)生的注意。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1)通過“參觀博物館”的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。(2)利用己有知識(shí)，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。(3)正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。過程與方法：利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，發(fā)展推理能力。在具體情境中發(fā)展估算意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)整數(shù)除以整數(shù)、商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)個(gè)位不夠商“1”的要用“0”去占位。教學(xué)策略根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇以學(xué)生的自主探究為主，輔以情境導(dǎo)入法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀教學(xué)法和講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，在教學(xué)過程中主要以學(xué)生的自主探究為主，進(jìn)行小組合作、交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的嘗試、分析，歸納出整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入（1）你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（呈現(xiàn)參觀博物館情境圖）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境引入，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感。二、探究新知（1）問題1：再看購物圖回答問題：學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后小組討論并匯報(bào)。引導(dǎo)分析：如果4個(gè)人一共花了26元，平均每人花了多少錢？學(xué)生回答，教師板書：26÷4分析提問：為什么用除法？如何利用豎式進(jìn)行除法運(yùn)算？學(xué)生活動(dòng)：在展臺(tái)上展示學(xué)生的計(jì)算過程。被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在商的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。分析指導(dǎo)：26÷4＝（元）被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在商的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。426.在余數(shù)末尾補(bǔ)“0在余數(shù)末尾補(bǔ)“0”，然后再繼續(xù)除。20200設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生身臨其境，組織學(xué)生探索時(shí)，由于學(xué)生已學(xué)會(huì)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，放手讓學(xué)生試算，再組織交流。一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一方面讓學(xué)生嘗試探索新知，并且初步發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以整數(shù)商事小數(shù)的的小數(shù)除法計(jì)算方法。（2）看圖回答問題：學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后小組討論并匯報(bào)。引導(dǎo)分析：買16個(gè)“小恐龍”一共花了12元，平均每個(gè)“小恐龍”花了多少錢？分析提問：這個(gè)問題與上一個(gè)問題有什么不同？此時(shí)，我們?cè)撊绾无k？又該如何去進(jìn)行計(jì)算？與上面的計(jì)算會(huì)有哪些地方相同，哪些地方不同？學(xué)生活動(dòng)：嘗試獨(dú)立完成后，討論交流。教師巡視。被除數(shù)的不夠除的時(shí)候，首先在對(duì)齊被除數(shù)的商的個(gè)位上添0，在其后添上小數(shù)點(diǎn)“.”。被除數(shù)的不夠除的時(shí)候，首先在對(duì)齊被除數(shù)的商的個(gè)位上添0，在其后添上小數(shù)點(diǎn)“.”。5在被除數(shù)的個(gè)位上添上小數(shù)點(diǎn)“.”，最后在被除數(shù)后面補(bǔ)上在被除數(shù)的個(gè)位上添上小數(shù)點(diǎn)“.”，最后在被除數(shù)后面補(bǔ)上“0”，繼續(xù)除。11280800答：每個(gè)“小恐龍”花費(fèi)元。學(xué)生反思，討論總結(jié)?？偨Y(jié)：整數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)不夠除時(shí)，首先要對(duì)齊被除數(shù)的商的個(gè)位上添0，然后在被除數(shù)的個(gè)位后面添上小數(shù)點(diǎn)并添上商的小數(shù)點(diǎn)，最后在被除數(shù)后面補(bǔ)上0，再繼續(xù)除。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)嘗試解決新的問題，提高學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生掌握規(guī)范的答題習(xí)慣，進(jìn)一步總結(jié)整數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)不夠除時(shí)的計(jì)算方法。三、實(shí)踐應(yīng)用（1）晉級(jí)計(jì)算，比一比，看誰算得又快又好。①32÷5＝（）②435÷12＝（）③÷95＝（）（2）看圖解決問題：分析：38÷5＝（）（3）看圖解決問題：分析：（1）÷6＝（），（2）÷6＝（）（4）看圖解決問題：藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物，體重可達(dá)198噸。藍(lán)鯨的體重相當(dāng)于36頭大象的體重。一頭大象的體重是多少？分析：198÷36＝（）學(xué)生活動(dòng)：部分學(xué)生到黑板展示自己的解題過程，其余學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)討論總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高解決問題的能力。四、知識(shí)拓展（1）看圖回答問題：設(shè)計(jì)意圖：通過看圖練習(xí)，鞏固學(xué)生的小數(shù)除以整數(shù)運(yùn)算。課堂小結(jié)（你學(xué)會(huì)了嗎？）（1）這節(jié)課你有什么收獲？（2）整數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)不夠除的時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？（3）整數(shù)除以整數(shù)商事小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法你掌握了嗎？（4）你有信心用所學(xué)的知識(shí)去解決生活上的問題了嗎？六、課時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)參觀博物館1、情境導(dǎo)入2、探究新知：26÷