中國成人教育市場規(guī)模達11077億元，未來將繼續(xù)保持增長

一、概述

成人教育，是指有別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式，成人教育不限年齡，性別，主要由各類成人學(xué)校實施教育。通過這個教育過程，使社會成員中被歧視的人增長能力、豐富知識、提高技術(shù)和專業(yè)資格，或使他們轉(zhuǎn)向新的方向，在人的全面發(fā)展和參與社會經(jīng)濟、文化的均衡而獨立發(fā)展兩個方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變。

成人教育按其功能劃分為四大類。這四大類分別是：補償教育（含掃盲教育、文化基礎(chǔ)教育、學(xué)歷教育）、繼續(xù)教育、成人職業(yè)教育、社會文化生活教育。

成人教育的優(yōu)勢主要有：1、學(xué)費低廉：高等教育自學(xué)考試比普通高校一學(xué)年的學(xué)費要便宜許多；2、國家承認學(xué)歷：自學(xué)考試的學(xué)歷受到國家的承認，自考畢業(yè)生享有與普通高校同類畢業(yè)生相同的待遇；3、國家認可：目前，已有43個海外國家承認中國自考文憑，這種認可包括學(xué)歷互認和學(xué)分互認；4、寬進嚴出：不進行入學(xué)考試，高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者可以直接入學(xué)，名額上不受國家計劃的限制；5、自由選擇專業(yè)：考生可以按照自己的愛好、特長和潛在能力，自由選擇喜歡的專業(yè)。

二、發(fā)展現(xiàn)狀

成人教育是高等教育和終身教育體系的重要組成部分，同時也是高等學(xué)校提升專業(yè)能力的重要載體和服務(wù)社會的重要窗口。進入21世紀以來，我國的社會經(jīng)濟、科教文化等都發(fā)生著翻天覆地的變化，教育事業(yè)的發(fā)展日益蓬勃，2019年中國共有成人小學(xué)6241所，較2018年減少了2157所；成人初中480所，較2018年增加了36所；成人高中333所，較2018年減少了21所。

對于我國的成人教育而言,經(jīng)歷了多年的發(fā)展之后,從最開始的掃盲班到學(xué)歷教育以及非學(xué)歷教育等多種方式，這些教育方式,為我國的成人教育起到了有效的推廣作用，其中成人本?？瓢l(fā)展最為迅速，2019年中國成人小學(xué)在校生人數(shù)為42.2萬人，較2018年減少了31.05萬人；成人初中在校生人數(shù)為10.3萬人，較2018年減少了5.16萬人；成人高中在校生人數(shù)為4.12萬人，較2018年增加了0.09萬人；成人本專科在校生人數(shù)為668.56萬人，較2018年增加了77.57萬人，2020年中國成人本?？圃谛Ｉ藬?shù)已達到777.29萬人，成人本?？?。

《2021-2027年中國成人教育行業(yè)供需態(tài)勢分析及競爭格局預(yù)測報告》數(shù)據(jù)顯示：2019年中國成人小學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為45.16萬人，較2018年減少了27.19萬人；成人初中畢業(yè)生人數(shù)為10.69萬人，較2018年減少了4.70萬人；成人高中畢業(yè)生人數(shù)為3.42萬人，較2018年減少了0.18萬人；成人本?？飘厴I(yè)生人數(shù)為213.14萬人，較2018年減少了4.60萬人。

成人教育是現(xiàn)代社會人力資源開發(fā)的重要組成部分，2018年以來，成人教育相關(guān)政策密集出臺，為行業(yè)發(fā)展保駕護航，自2015年中國成人教育市場規(guī)模逐年增長，2020年中國成人教育市場規(guī)模達11077億元，較2019年增加了1159億元，同比增長11.69%，預(yù)計未來將繼續(xù)保持增長。

據(jù)2018年來受資本市場關(guān)注度較高的部分大標融資事件盤點，在線成人教育業(yè)態(tài)的增長勢能更為顯著，比如開課吧、三節(jié)理、酷學(xué)院等新品牌不斷崛起，成教市場資本關(guān)注度逐年提升，尤其在線模式備受青睞，2020年中國成人教育行業(yè)投融資數(shù)量共44起，已披露交易規(guī)模達23.38億元。

三、成人教育改革和發(fā)展過程中存在的問題

隨著我國教育層次的不斷提高,特別是普通高校擴招力度的增強。我國成人教育受到了一定的沖擊,無論是教育質(zhì)量還是生源數(shù)量等多個層面都受到了影響。此外,成人教育在社會中的認可度有一定的下降,我國當(dāng)前的成人教育面臨著諸多問題，具體有以下幾個方面的表現(xiàn)，此外,高等院校為了節(jié)約開支,通常都會采取大班上課的方式,使得課堂教學(xué)的基本效果極差,成人學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性也遠遠低于預(yù)期。

四、解決策略

想要解決上文中成人教育改革所面臨的問題，可以借鑒發(fā)達國家成人教育發(fā)展經(jīng)驗,并結(jié)合我國實際國情來尋找到能夠解決其改革發(fā)展矛盾的有效措施,其具體內(nèi)容主要包含以下幾點。

五、未來發(fā)展機遇

隨著我國成人教育政策的不斷完善,成人教育成為了我國教育體系中的重要組成部分。新形勢下,我國成人教育正在面臨著較大的挑戰(zhàn)的同時,也迎來了良好的發(fā)展機遇。毋庸置疑的是,高等院校擴招之后,我國高等院校的入學(xué)率每年都在不斷提升。此外,隨著民辦院校的不斷增加,高等職業(yè)院校的人學(xué)門]檻也在不斷降低，在此背景下人們可以選擇的高等教育機會迅速增加成人教育所占據(jù)的社會地位也逐漸被邊緣化。

相對于上世紀80年代初期,當(dāng)前參與成人教育人員的自學(xué)能力較差,在少數(shù)地區(qū)的考試也不夠嚴格,正是如此使得成人教育的基本質(zhì)量常常被社會所質(zhì)疑。伴隨著高等院校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加,用人單位可選擇的人才數(shù)量也更大,繼而使得部分行業(yè)在實際用人過程中出現(xiàn)了不承認成人教育學(xué)歷的現(xiàn)象。這些問題的存在,造成了成人教育招生難的問題出現(xiàn)。與此同時,隨著越來越多的人對成人教育自身的質(zhì)量產(chǎn)生疑問,其自身不僅僅是對于自學(xué)考試產(chǎn)生了質(zhì)疑,更是對于該種教育方式真正價值產(chǎn)生了質(zhì)疑。

但是伴隨著全球教育發(fā)展,終身教育已經(jīng)成為了推動國家發(fā)展的重要方式,學(xué)習(xí)不再是人生中一個階段的問題,而是終身生活過程中必須進行的事物。即便社會受眾能夠接受終身教育的理念,其也不能在正規(guī)學(xué)校中完成該種需求。基于此，成人教育不但在發(fā)展國家中具有極大的市場,在發(fā)達國家也具有極大的發(fā)展空間,受到該種因素影響使得人們的終身式學(xué)習(xí)成為可能。對于我國來說,成人教育的開展其實也是國民素質(zhì)提升的重要方式。

此外,隨著學(xué)分機制的加入使得成人教育由之前的邊緣化地位轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前教育體系的重