“三全育人”視角下化學(xué)實驗教學(xué)中心的建設(shè)與管理劉洋，姜丹，徐立新，湯海峰

(吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，吉林長春130012)

“三全育人”理念的提出來自于中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，該文指出高校在育人過程中要堅持全員、全過程和全方位育人[1]。“三全育人”的重心在“全”和“全方位育人”要求將立德樹人覆蓋課堂內(nèi)課堂外、線上線下，實現(xiàn)“漫山遍野”的育人模式；作為一名高校的教職工，要實現(xiàn)“全員育人”就要從個人出發(fā)，要有育人之心、育人之德、育人之責(zé)?！叭逃恕眲t是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個過程都要有教職工及各層人員參與，協(xié)助并幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)及研究，實現(xiàn)無死角、全過程、無時無刻的教學(xué)理念[2]。國家提出“三全育人”是人才教育培養(yǎng)方面的一項全新任務(wù)。思想道德建設(shè)一直作為全國高校育人重要的環(huán)節(jié)，已經(jīng)滲透到教學(xué)過程的各個方面，并實現(xiàn)個人教育和全方位教育的全過程。為我國高等教育的發(fā)展創(chuàng)造新的局面，培養(yǎng)人是“三全教育”的根本任務(wù)。新時代、新思想、新觀點和新理念是教育改革和發(fā)展的有效機制[3-4]。高等學(xué)校培育人才一直把實驗室建設(shè)作為育人的三大要素之一，對培育人才的基礎(chǔ)環(huán)境及其功能的發(fā)揮、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)均起著不容忽視的作用[5]。吉林大學(xué)化學(xué)·生命科學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)中心(以下簡稱化學(xué)中心)是整合了化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等5個學(xué)科專業(yè)實踐教學(xué)與科研實驗室資源，搭建的交叉學(xué)科實踐教學(xué)平臺。為化學(xué)專業(yè)、化學(xué)生物學(xué)理科實驗班等2個專業(yè)開設(shè)化工生產(chǎn)實習(xí)、生物化學(xué)等實驗課程。2022年被評為首批國家級專業(yè)實驗教學(xué)示范中心?；瘜W(xué)中心自成立以來始終將“立德樹人、實踐育人”放在教學(xué)工作的首要位置，通過建立優(yōu)良的實踐管理體制、構(gòu)建人性化的實驗教學(xué)環(huán)境、提高教師的師德水平、挖掘教學(xué)資源的育人元素等方法，充分的發(fā)揮了化學(xué)中心的實踐育人功能，并取得了良好的育人效果。

1加強資源的科學(xué)管理，發(fā)揮育人功能

近年來教學(xué)實驗平臺的建設(shè)越來越到各高校的重視，隨著高等教育的快速發(fā)展，教學(xué)實驗室在高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中是十分關(guān)鍵的因素，在育人環(huán)境中占據(jù)著重要地位，如何通過對實驗教學(xué)資源的科學(xué)管理，使其培養(yǎng)人才的作用真正的發(fā)揮出來，是各高校教學(xué)實驗室要解決的首要問題之一?；瘜W(xué)中心對實驗室管理體制進行調(diào)整，使管理制度更加人性化、科學(xué)化，實行實驗室全方位開放等措施，活化了各種教學(xué)資源，使其真正為育人服務(wù)。

1.1建立實驗室管理體制，為全方位育人奠定基礎(chǔ)

高校實驗室管理體制的優(yōu)劣對實驗教學(xué)改革的進程和教學(xué)實驗室的建設(shè)與發(fā)展有著直接的影響。把實踐中對不利于提高實驗室工作效率的管理體制進行改革，才能使實驗教學(xué)改革順利進行。只有將高質(zhì)量的教學(xué)資源進行運用與共享，教學(xué)實驗室建設(shè)才能滿足新趨勢下人才培育的需要?；瘜W(xué)中心以化學(xué)和生物教學(xué)實驗室為主體，建立化學(xué)實驗教學(xué)中心，實行主任負責(zé)制，實質(zhì)運作。中心聘請校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的實驗教師和實驗技術(shù)人員對學(xué)生進行授課。實驗室在運行及建設(shè)經(jīng)費管理方面，嚴格的按照中心主任的項目需要進行審批和集中使用。實驗教學(xué)安排由中心統(tǒng)籌進行，真正實現(xiàn)了資源共享，保證了整個教學(xué)實驗室教育功能的充分發(fā)揮。

1.2管理制度以學(xué)生為本，保證全方位育人

為了保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的順利實施，教學(xué)實驗室的管理制度是維持教學(xué)正常運行的基礎(chǔ)，以確保各種資源真正為培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才進行服務(wù)。在制度制定的過程中，要結(jié)合實驗室的環(huán)境充分考慮師生的學(xué)習(xí)和研究需要，從有利于滿足師生實驗需求及安全角度出發(fā)。對于在實驗過程中違反實驗紀律或制度的學(xué)生，要根據(jù)問題性質(zhì)，及違紀的實際原因及情況對其進行人性化的教育及改正。為了提高教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，處理違紀問題時必須靈活，不能泛化。為學(xué)生的錯誤給予其彌補的機會，讓學(xué)生切身感受到制度的制定并不是將問題局限于某一個固定的模式中，而是在問題發(fā)生時我們能第一時間得到解決并能從中吸取教訓(xùn)加以改正，在學(xué)習(xí)上才能得到進步。因此，制定和實施以人為本的教學(xué)管理制度根本目的是規(guī)范學(xué)生的不正確行為，以此來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的綜合品質(zhì)和良好的意識形態(tài)。

1.3加強實驗室開放，為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造條件

高校學(xué)生進行創(chuàng)新科技活動的主要場所就是實驗室，科技創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的源泉，學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)思維的形成與大量的科學(xué)實踐密不可分。建立完全開放的實驗室，建立教學(xué)實驗資源全方位交換機制，是提高培訓(xùn)資源效率和充分實現(xiàn)實驗室總體環(huán)境效益的有效方法?；瘜W(xué)中心的教學(xué)實驗室實行24小時開放機制，通過建立智能語音監(jiān)視系統(tǒng)、智能刷卡考勤系統(tǒng)、互聯(lián)絡(luò)實驗課程系統(tǒng)等實驗資源開放共享平臺，建立課內(nèi)外結(jié)合的創(chuàng)新教育內(nèi)容體系，建立“創(chuàng)新實驗專項獎學(xué)金”等措施，不僅調(diào)動學(xué)生參與實驗的積極性，還激發(fā)了學(xué)生對實驗課的渴望與熱情，促進了學(xué)生研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主實踐能力、創(chuàng)新意識及科學(xué)思維。

2加強教學(xué)實驗室育人環(huán)境條件建設(shè)

高校實驗室教學(xué)資源的合理利用和調(diào)配，是學(xué)校用來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)展的建設(shè)目的與發(fā)展方向?；瘜W(xué)中心從搭建教學(xué)實驗室基礎(chǔ)環(huán)境、儀器設(shè)備、人文環(huán)境、營造學(xué)術(shù)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生自覺性、自律性等方面，來加強育人實驗室條件建設(shè)，取得了積極的成果[5]。

2.1構(gòu)建以學(xué)生為本的實驗室軟硬件平臺

在實驗室環(huán)境建設(shè)中，首先要考慮的就是人文因素，包括在教學(xué)過程中教師與學(xué)生的需求，構(gòu)建有助于學(xué)生知識傳遞、能力訓(xùn)練、素質(zhì)提高的實踐教育條件平臺，配置先進的實驗用硬件和軟件設(shè)備，使其最大限度地發(fā)揮作用。一流的實驗室條件，能滿足學(xué)生對知識的渴求，對科學(xué)的尊重和能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)中心構(gòu)建了具有基礎(chǔ)性、專業(yè)性、實踐性訓(xùn)練和實習(xí)體系的跨學(xué)科實踐教育平臺，擁有先進的儀器設(shè)備、圖書館、報告廳、大創(chuàng)空間、多媒體實驗室、動物室等?？梢詽M足教學(xué)中各種實驗性教育和各種教育活動的需要。

2.2創(chuàng)造有利于學(xué)生思政建設(shè)的人文環(huán)境

化學(xué)中心對培養(yǎng)學(xué)生求真、求實、文明的環(huán)境非常重視。實驗室寬敞整潔，多媒體、虛擬仿真等教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全；每一組學(xué)生配備智能平板、學(xué)生衣物箱、手機袋、醫(yī)療急救箱、安全消防設(shè)施；應(yīng)急設(shè)施包括眼部沖洗器、緊急噴淋等；危險品處理包括各種分類垃圾桶及廢液處理箱等，每個環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)實驗中心思政育人的理念。

2.3營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍

實驗室做為高校實踐教學(xué)及科學(xué)研發(fā)的基礎(chǔ)，所發(fā)揮的作用不僅僅是單一的功能，應(yīng)該是承載著學(xué)識與內(nèi)涵的一種復(fù)合體?；瘜W(xué)中心采取鼓勵與支持從事實驗教學(xué)和管理的教師開展科研工作，使教師潛心于學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究；鼓勵與支持學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動，充分發(fā)揮和展示自己的想象力和創(chuàng)造力；實驗教學(xué)與科學(xué)研究有機結(jié)合，引入科學(xué)成果，豐富和充實實驗教學(xué)內(nèi)容，促進實驗教學(xué)水平的提高；創(chuàng)造學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍，組織學(xué)生聆聽大師們的學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)交流，激發(fā)他們熱愛科學(xué)，追求真理的遠大理想，并落實到具體的學(xué)習(xí)生活中

3加強教師隊伍建設(shè)，提高全員育人素質(zhì)

高校師資隊伍的組成是培育人才的關(guān)鍵因素，師資隊伍素質(zhì)的高低會決定學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)劣。當(dāng)教師擁有高學(xué)歷、高學(xué)識和高思想才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，在傳授學(xué)識的過程中將學(xué)生的人格與德行均能得到提升，思想政治得以培養(yǎng)，使其成為積極進取的人才。

3.1提高教師教學(xué)水平

師資隊伍的建設(shè)，是實驗教學(xué)和管理發(fā)展的需要，是人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的需要?；瘜W(xué)中心制定了培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，為教師開設(shè)實驗技術(shù)培訓(xùn)及安全培訓(xùn)，定期組織教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等。通過這種培訓(xùn)與交流，使教師知識面得到拓寬，教育理念得到提升、學(xué)術(shù)水平、技術(shù)水平與教學(xué)水平得到與時俱進的提高。

3.2加強師德風(fēng)范建設(shè)

百年樹人，百世之師，只有品德高尚學(xué)識淵博的教師才能夠教出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，師德不僅僅反應(yīng)教師個人的思想道德品質(zhì)，而是反應(yīng)整所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對學(xué)校、教師、學(xué)生都將產(chǎn)生深遠的影響。經(jīng)過幾年的師德建設(shè)，化學(xué)中心培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的實踐課程教師，他們能夠全身心投入到實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)與管理工作。教師們不斷汲取前沿知識、不斷增強實驗技術(shù)，用嚴謹求實的教風(fēng)感染學(xué)生、影響學(xué)生。

4加強虛擬課程建設(shè)，推進虛實相輔思政育人新模式

全球已經(jīng)進入信息化時代，網(wǎng)絡(luò)空間將信息流通到世界各個角落，各種社會思潮以及主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間進行碰撞，使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化觀得以形成[6]。高校在加強“三全育人”的思想政治教育時，對網(wǎng)絡(luò)信息化資源的建設(shè)也要進行考慮和加強[7]。化學(xué)中心建立“網(wǎng)絡(luò)課堂”，制作了必修實驗的網(wǎng)絡(luò)課件及多媒體課件，加強了虛擬網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、安全教育資源建設(shè)。建立實驗室安全管理綜合系統(tǒng)，促進實驗室安全教育線上、線下學(xué)習(xí)資源和考核題庫的建設(shè)，推進實驗室安全教育信息化。通過現(xiàn)代化、信息化管理手段的開發(fā)與應(yīng)用，實現(xiàn)了對實驗教學(xué)全過程科學(xué)的管理。

5結(jié)語

培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才是高等學(xué)校的首要任務(wù)，這種培養(yǎng)不僅僅指知識、能力的培養(yǎng)，更包括心理、道德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實驗室對培育人才功能的發(fā)揮、人才的培養(yǎng)均起著