本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿5篇三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿5篇

作為一名三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。下面是我給大家整理的，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)其次單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信仰，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的才能，形成初步用英語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸日常交際的才能。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的根基教導(dǎo)階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和概括要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語(yǔ)言學(xué)識(shí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母Hh、Ii,會(huì)說(shuō)以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger，hotdog，ice-cream,ice。

2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，做一做，穩(wěn)定復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

②、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

③、在圖文或場(chǎng)景下舉行簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做嬉戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在激勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信仰在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所供給的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并抑制交流中的困難，使交際順?biāo)炫e行。

文化意識(shí)目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母Hh、Ii,會(huì)說(shuō)以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger，hotdog，ice-cream,ice

2、對(duì)情境舉行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——生動(dòng)運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)頭讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐結(jié)果在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)才能的進(jìn)展。

二、說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生彼此交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在得志學(xué)生心理需要的根基上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃重的情感色調(diào)，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)才能的提高。

（三）激勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂霉奈栊栽u(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望告成的心理得到得志，這也是鼓舞學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)樸而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格進(jìn)展下面說(shuō)一下教具的安置和使用依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原那么，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)那么利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

三、說(shuō)課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，概括設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——穩(wěn)定練習(xí)。

Step1課前熱身

1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說(shuō)唱A片面的字母歌謠，邊說(shuō)邊演渲染課堂氣氛

2)出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜乒苣男┳帜噶恕?/p>

3）檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。

Step2、新知導(dǎo)入

1.教師出示26個(gè)字母的字母表，讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜乒苣男┳帜噶恕?/p>

2.讓孩子先試著說(shuō)出字母“HhIi”.教師留神指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。

教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。

孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形。

小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀大小寫(xiě)字母HhIi。

3.教師分別出示大小寫(xiě)Hh，讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別象什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

Step3.趣味操練

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessinggame

教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜。

孩子小組猜字母。

3.Let’sdo

出示BLet’sdo動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)過(guò)程同前面。

Step4.小結(jié)并布置任務(wù)

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲慶祝并激勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課持續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了根基。

2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇2

本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP其次冊(cè)中MyFamily的一課。本課的教學(xué)目的是：復(fù)習(xí)家庭成員名稱，學(xué)習(xí)Who’sthatman／woman／boy／girl？句型并學(xué)習(xí)介紹自身的家庭。MyFamily這是一個(gè)和同學(xué)的實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的內(nèi)容。更加是在學(xué)習(xí)了家庭成員farthermothergrandfathergrandmother這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子Who’sthatman／woman？使得同學(xué)更融入生活的情境。接下來(lái)，我就我這堂課的說(shuō)課稿思路說(shuō)一說(shuō)。

一、給同學(xué)交流的空間

小同學(xué)活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程模范》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)分外重要的目標(biāo)就是要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信仰，使他們初步具備用英語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸日常交流的才能。因此小學(xué)英語(yǔ)課堂舉行的活動(dòng)教學(xué)理應(yīng)是能直接激發(fā)小同學(xué)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，能使小摯友們的多元智能在交際活動(dòng)中得以表達(dá)和進(jìn)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一向留神盡可能的把課堂還給小摯友，讓同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間多舉行語(yǔ)言的交流。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，舉行日常的見(jiàn)面對(duì)話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓同學(xué)根據(jù)自身家庭的照片，舉行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學(xué)研發(fā)有對(duì)比多的交流機(jī)遇。

二、采用嬉戲，提高同學(xué)興趣

小同學(xué)學(xué)英語(yǔ)重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言的興趣?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“喜歡是的老師”。只有激起了同學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)起了同學(xué)的熱心，那么這樣的學(xué)識(shí)就是同學(xué)擅長(zhǎng)采納，記憶深刻的。因此，我在這堂課上布置了兩個(gè)對(duì)比簡(jiǎn)短的嬉戲。如QuickResponse：任意指班上的一名同學(xué)問(wèn)Who’sthisboy／girl？讓同學(xué)快速回響，以培養(yǎng)同學(xué)的查看力、快速回響才能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并使他們?cè)谶@種猛烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中，提高留神力與他們的興趣。再如嬉戲GuessingGame：用猜謎語(yǔ)的形式He’smyfather’sfather．Whoishe﹖讓同學(xué)再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達(dá)成了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時(shí)也是在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了同學(xué)的思維才能。

三、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活

Myfamily自身就是一個(gè)與生活有著精細(xì)聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)動(dòng)身，僅僅圍繞生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)。一開(kāi)頭，我通過(guò)介紹我自身的家庭，引出句型Who’sthatman／woman，然后讓同學(xué)訓(xùn)練說(shuō)句子中，我布置同桌間拿出自身的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問(wèn)。同學(xué)看著自身家人的照片，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語(yǔ)言舉行交流的愿望也就更加猛烈。

四、滲透情感教導(dǎo)

讓同學(xué)通過(guò)談?wù)撟陨淼募?，引起同學(xué)對(duì)家的喜歡之情；正是在這樣的教學(xué)中滲透了同學(xué)喜歡家庭的情感教導(dǎo)：家，喜悅的`家，是靠我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩們的辛勤勞動(dòng)建立起來(lái)的。因此，我們理應(yīng)愛(ài)他們，敬愛(ài)他們，孝敬他們。家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們愛(ài)家，愛(ài)家里的每個(gè)人。

總而言之，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的方式，通過(guò)各個(gè)好玩、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，充滿調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自身水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動(dòng)的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著好多好多的缺乏，愿各位老師、專家多提出觀法。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)其次冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使同學(xué)通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和勞績(jī)感從而樹(shù)立自信仰，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的才能，形成初步用英語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸日常交際的才能。

結(jié)合新課程模范和大綱提出的根基教導(dǎo)階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和概括要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語(yǔ)言學(xué)識(shí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)掌管表達(dá)自身熱愛(ài)與不熱愛(ài)的句型：

①Doyoulike…?

Yes，Ido.(No，Idont.)

②Ilike….

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccerbaseballbadmintontennisbasketballdodgeballvolleyballping-pong

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

①、使同學(xué)能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

②、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

③、在圖文或場(chǎng)景下舉行簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)交流和扮演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做嬉戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在激勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信仰在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

充滿利用教材和教師的多媒體教學(xué)所供給的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并抑制交流中的困難，使交際順?biāo)炫e行。

文化意識(shí)目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)表達(dá)自身的愛(ài)好與不愛(ài)好的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等，在語(yǔ)言交流中交換被此情感信息。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

1、詢問(wèn)熱愛(ài)什么的句型：Doyoulike…?

2、對(duì)情境舉行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——生動(dòng)運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)頭讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實(shí)物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐結(jié)果在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)才能的進(jìn)展。

二、說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成以每４人一小組，用活潑心愛(ài)的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)彼此交流，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在得志同學(xué)心理需要的根基上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃重的情感色調(diào)，在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合，在扮演時(shí)帶上各種心愛(ài)卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了同學(xué)想說(shuō)英語(yǔ)的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)才能的提高。

（三）激勵(lì)法

課堂評(píng)價(jià)主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂霉奈栊栽u(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望告成的心理得到得志，這也是鼓舞同學(xué)積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)樸而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格進(jìn)展

下面說(shuō)一下教具的布置和使用

依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原那么，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實(shí)物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)那么利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

三、說(shuō)課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，概括設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——穩(wěn)定練習(xí)。

Step1:Warm-up（熱身運(yùn)動(dòng)）。

1）錄音播放高興的英語(yǔ)歌曲：Doyoulikebaseball渲染課堂氣氛。

2)出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，背對(duì)同學(xué)戴上GogoTonyJennyKittycat的頭飾，扮演上個(gè)單元的對(duì)話。

3）檢查上節(jié)課安置的手工活動(dòng)：畫(huà)笑面。（小組活動(dòng)）

Step2、Presentation（新知導(dǎo)入）。

1）教師把自帶的各種球在課堂上展現(xiàn)出來(lái)并詢問(wèn)：Whatsthis?HowtosayinEnglish?Doyoulike…?然后教師帶著開(kāi)心的笑容反復(fù)用Doyoulike…?詢問(wèn)同學(xué)們，這樣一來(lái)Doyoulike…?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

2）教師拿著棒球的圖片說(shuō):Thisisabaseball.Ilikebaseball.Doyoulikebaseball?然后出示不同的球的圖片，并用Doyoulike…?這一句式持續(xù)提問(wèn)。

3）每組同學(xué)拿著自身課前打定的圖片在組內(nèi)舉行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自身熱愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

Step3.IntrestingPractice(趣味操練)。

1）玩比大小嬉戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說(shuō)句子。Thisis….Ilike….Doyoulike…?說(shuō)對(duì)的賞賜小組小禮物一件，能每張圖片都切實(shí)無(wú)誤的說(shuō)出并用Doyoulike…?句型向其他同學(xué)提問(wèn)的小組加3分，能說(shuō)出圖片，但對(duì)Doyoulike…?句型不熟諳的小組加2分，幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

2）玩猜謎嬉戲：教師用實(shí)物(各種球)讓同學(xué)猜，假使能猜對(duì)的同學(xué)加小組2分，答對(duì)并且能用句型:Ilike….Doyoulike…?來(lái)與另一同學(xué)對(duì)話的加小組4分。

3）同學(xué)拿出自身打定各種球，教師發(fā)出指令:baseball，同學(xué)即出示自帶的baseball，并用句型:Ilike….Doyoulike…?舉行口語(yǔ)交際。

4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心舉行口語(yǔ)交際。

Step4.Consolidation(穩(wěn)定復(fù)習(xí))

1）以歌曲：Doyoulikebaseball?來(lái)復(fù)習(xí)穩(wěn)定新知。

2）教師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過(guò)的球的名稱來(lái)替換歌曲中所提到的球

Step5.Ending(小結(jié)并安置下節(jié)課任務(wù))

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲慶祝并激勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課持續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了根基。

2）安置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)用已有的學(xué)識(shí)自由探索伙伴扮演對(duì)話。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿篇4

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)第一冊(cè)第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的根基教導(dǎo)階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和概括要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語(yǔ)言學(xué)識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)單詞：能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five

2.學(xué)習(xí)句型：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Howmany?？并根據(jù)實(shí)際處境做出回復(fù).

能背誦韻句：one，two，three，four?

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.能切實(shí)認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。

2.能運(yùn)用句型舉行實(shí)際交流

情感態(tài)度目標(biāo)：

能夠運(yùn)用數(shù)字和Howmany??？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

重點(diǎn)：

Numbers：聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five。

難點(diǎn)：

one—five的實(shí)際運(yùn)用。

二、說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

我把全班按照座位分成5個(gè)小組，用前面課文剛學(xué)過(guò)的5個(gè)英語(yǔ)名詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和結(jié)對(duì)活動(dòng)為輔，學(xué)生之間彼此交流，競(jìng)賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）嬉戲教學(xué)法

在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了嬉戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時(shí)用的TPR（全身動(dòng)作回響法）。這是對(duì)比流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中可以采用的活動(dòng)，可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒童對(duì)輸入的語(yǔ)言理解是否達(dá)成了內(nèi)化的程度。

（三）激勵(lì)法

課堂評(píng)價(jià)主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、互評(píng)為主要方式，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂霉奈栊栽u(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望告成的心理得到得志，這也是鼓舞學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)樸而有效的方法。

三、說(shuō)教具

依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原那么，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)那么利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)根基操練后，穩(wěn)定提高運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)字。

Step1.Review

１、通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)復(fù)習(xí)了其次單元的交際工程

A：Howareyou?

B：Imfine，thankyou!Andyou?

A：Imfine，too!

2、通過(guò)給教過(guò)的5個(gè)字母找對(duì)5顆星的位置認(rèn)大小寫(xiě)摯友（用口訣記住b和d）。

3、由5顆星的序號(hào)引出怎樣用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字。

4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的嬉戲規(guī)矩。

〔設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲比賽中穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競(jìng)賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。〕

Step2.PresentationPractice

１、教師教授事先寫(xiě)在小黑板上的單詞（已用紅筆畫(huà)出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生留神），從5開(kāi)頭教授并合作比手指，主要先校正讀音，介紹音形對(duì)照和用動(dòng)作圖畫(huà)高明地識(shí)記元音字母a、e、i、o、u。

2、用大小聲的形式教授并穩(wěn)定one-five和Howmany并小組比試①。

3、擲骰子嬉戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語(yǔ)比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要彼此監(jiān)視，剩下一組學(xué)生自覺(jué)（教師有時(shí)間也協(xié)助監(jiān)視），之后教師統(tǒng)計(jì)總結(jié)各小組過(guò)關(guān)處境。

〔設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩，從而流失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡(jiǎn)樸又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而舉行生動(dòng)的變換和有效的操練，分外生動(dòng)好玩?！?/p>

4、快速回響：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并合作用英文數(shù)數(shù)的音樂(lè)，純熟后各組派代表比試回響③。

〔設(shè)計(jì)意圖：全身動(dòng)作回響法穩(wěn)定了數(shù)字的讀音和手勢(shì)表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌管了本課的重點(diǎn)——5個(gè)數(shù)字的英語(yǔ)?！?/p>

5、用唱反調(diào)的形式教授lets，run，can，see，fish，hen和比試④。

〔設(shè)計(jì)意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生留神力要集中?！?/p>

Step3.Consolidation

1、課文P19P20結(jié)合實(shí)物舉行認(rèn)讀比賽⑤。

2、課本P21Letschant。合作動(dòng)作，要求回家后再練習(xí)并背誦。

3、課本P21Lookandsay

Step4.Assessment評(píng)價(jià)

總評(píng)價(jià)：數(shù)每一組獲得的星級(jí)數(shù)

〔設(shè)計(jì)意圖：結(jié)果評(píng)價(jià)也以每組過(guò)關(guān)的星級(jí)數(shù)多少為