中藥專業(yè)如何開展學(xué)生的職業(yè)道德教育關(guān)鍵詞：高職；中藥專業(yè)；職業(yè)道德教育

一、高職中藥專業(yè)同學(xué)職業(yè)道德水平偏低的緣由

我國(guó)近年來高技術(shù)人員短缺，有些地區(qū)和行業(yè)甚至消失“技工荒”的現(xiàn)象，這充分說明我國(guó)對(duì)于職業(yè)技能人才的強(qiáng)大需求[2]。為迎合社會(huì)需求，增加就業(yè)率，部分高職院校只著重培育同學(xué)的實(shí)踐力量，而忽視了同學(xué)職業(yè)道德的培育?；诖舜蟓h(huán)境，高職同學(xué)的職業(yè)道德水平普遍不夠高，其詳細(xì)緣由筆者分析如下。

（一）個(gè)人喜好影響

筆者所帶班級(jí)是中藥專業(yè)高職五年制，同學(xué)學(xué)校畢業(yè)即可進(jìn)入本校學(xué)習(xí)。許多同學(xué)在填報(bào)專業(yè)時(shí)，對(duì)于本專業(yè)了解甚少，更談不上喜愛。而對(duì)專業(yè)的寵愛程度多少會(huì)影響同學(xué)對(duì)職業(yè)生涯的期盼和喜愛，假如寵愛本專業(yè)，就會(huì)情愿投入更多的熱忱和急躁，反之，則簡(jiǎn)單產(chǎn)生消極怠工心情。

（二）自我中心愿識(shí)劇烈

筆者在教學(xué)和管理工作中發(fā)覺部分同學(xué)以自我為中心，共性任性自私，極度缺乏集體觀念。與之伴隨存在的是懶散的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度。這種現(xiàn)象延長(zhǎng)到就業(yè)環(huán)境中，就是職業(yè)道德的缺失。

（三）社會(huì)環(huán)境影響

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，職業(yè)價(jià)值推斷體系尚不健全，從業(yè)者常用金錢和物質(zhì)衡量自身的工作價(jià)值，這樣單薄的衡量標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)畢業(yè)工作后極易陷入迷茫和消極的心情。另外，近年來醫(yī)患沖突層出不窮，也會(huì)令同學(xué)對(duì)將來的工作產(chǎn)生畏難心情，不利于其職業(yè)道德培育和職業(yè)水平的提高。

二、高職中藥專業(yè)開展同學(xué)的職業(yè)道德教育的策略

（一）從責(zé)任教育入手，培育同學(xué)的責(zé)任意識(shí)

人在社會(huì)中要扮演各種角色，擔(dān)當(dāng)各種責(zé)任和義務(wù)。對(duì)責(zé)任的理解通常可以分為兩個(gè)方面。一方面，是指社會(huì)道德上，個(gè)體分內(nèi)的事，即對(duì)所從事的職業(yè)盡職盡責(zé)；另一方面，是指沒有做好自己的工作，就應(yīng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的后果。在班級(jí)管理中，筆者就采納“人人參加、責(zé)任到人、賞罰分明”的原則，教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，假如不能順當(dāng)完成自己的任務(wù)，就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，還會(huì)影響期末綜合素養(yǎng)的測(cè)評(píng)。這樣責(zé)任到人、賞罰分明的管理原則，不僅熬煉了同學(xué)的責(zé)任意識(shí)，還培育了同學(xué)的集體觀念。

（二）引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀和專業(yè)使命感

筆者通過開展主題班會(huì)，把近幾年來發(fā)生的藥品案件準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通，如“毒膠囊案件”“假疫苗案件”等，把大事的經(jīng)過、造成的嚴(yán)峻后果和相關(guān)人員所擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任進(jìn)行認(rèn)真剖析，讓同學(xué)明白藥品德業(yè)中弄虛作假會(huì)嚴(yán)峻損害人民群眾的切身利益[3]，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀和專業(yè)使命感。

（三）畢業(yè)生共享行業(yè)閱歷，向同學(xué)灌輸嚴(yán)謹(jǐn)工作的思想

筆者通過與用人單位的溝通和調(diào)研，并邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生到班級(jí)與大家進(jìn)行溝通，敘述藥品德業(yè)不同崗位的工作內(nèi)容和職業(yè)要求，讓同學(xué)了解醫(yī)藥行業(yè)的進(jìn)展動(dòng)向及崗位的要求，從而發(fā)覺自身的問題，以便于自我完善和職業(yè)道德水平的提高。如調(diào)劑崗位，從業(yè)者每天要接待和精確完成上百名患者的處方調(diào)劑工作，同時(shí)賜予患者藥學(xué)學(xué)問的講解。假如有拿錯(cuò)藥或患者在用法、用量上操作不當(dāng)?shù)葼顩r，都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)峻的后果，輕則無法實(shí)現(xiàn)藥效，重則危及生命。用優(yōu)秀畢業(yè)生的親身經(jīng)受讓同學(xué)對(duì)將來的工作進(jìn)行細(xì)節(jié)上的把握，并以此為標(biāo)準(zhǔn)提高自身職業(yè)道德水平。

（四）參與崗位實(shí)踐，熬煉自身專業(yè)素養(yǎng)

老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)樂觀參與學(xué)院組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，學(xué)院會(huì)舉辦“藥學(xué)服務(wù)進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，通過在一般消費(fèi)者中開展藥學(xué)學(xué)問講解、藥品平安使用宣揚(yáng)、特別藥品使用規(guī)范的解讀等活動(dòng)，同學(xué)可以體會(huì)到學(xué)有所用的成就感，也會(huì)在深化群眾的過程中培育自己的仁愛之心，樹立職業(yè)道德的意識(shí)。另外，學(xué)院在寒暑假也會(huì)與各大醫(yī)院聯(lián)合組織醫(yī)同學(xué)志愿服務(wù)活動(dòng)，在活動(dòng)中，同學(xué)可以親身參加醫(yī)藥行業(yè)的工作，在指導(dǎo)老師和工作人員的潛移默化中，培育自己的職業(yè)道德。

三、結(jié)語

文章以提高中藥專業(yè)同學(xué)職業(yè)道德水平為指導(dǎo)要求，從個(gè)體因素、社