小說考點總結小說考點總結小說考點總結從內容上看，插敘有下列常見的形式:追敘補敘逆敘追敘是追憶過去，追憶往事，以幫助讀者弄清事情的原因，或對情節(jié)進行追溯性的敘述。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中，"我"和"母親"談到閏土時，插入少年閏土和"我"的友誼片斷，借以表現(xiàn)因過多艱辛、痛苦和精神摧殘，一種壁壘森嚴的等級觀念已注入了閏土的頭腦，摧殘了他的精神，默認了那條橫亙在自己童年伙伴之間不可逾越的界限。不僅使閏土的形象更鮮明，也深化了主題。補敘是對情況和事件作某些補充，一般并不發(fā)生于原來的情節(jié)，僅僅是補充原來敘述的不足，豐富敘述的內容?！端疂G傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內七個販棗的客商劫走了生辰綱?？吹竭@里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。這樣，通過補敘使得事件真相大白。逆敘是指插入的一段敘述是逆行的，即由近及遠，由今及古。逆敘記述法，是指把時間整個倒過來，對人、事、物由今及古，由后漸先，由近漸遠進行敘述的寫作方法。它和倒敘記述法相比，共同點在于都是先寫結果，再寫前面發(fā)生的事。不同點是:倒敘在敘述了結果之后隨即轉入順敘;而逆敘則是一直倒下去(廣義上講也應是一種倒敘)。它的優(yōu)點在于，比倒敘更容易設置大量的懸念，使情節(jié)更具有吸引力，以致于不看到最后一刻不見分曉。例如彭荊風的《驛路梨花》(九年義務教育三年制初級中學教科書《語文》第二冊，人民教育出版社1993年版)，依時序逆行而上，由后漸先，由近漸遠，記敘了"我"和老余的見聞。時間只有一早一晚，中間寫到瑤族老人的到來，梨花妹妹的出現(xiàn)，但所記敘的小茅屋的建造以及照料過程卻達十幾年。其逆敘過程是:"我們"路過住宿-→瑤族老人迷路借住-→梨花妹妹照看小茅屋-→解放軍建造小茅屋、梨花照看小茅屋。本文正是以這種逆敘記述法，設置了大量的懸念，吸引讀者看下去，以致于不看到最后一刻不罷休，從而贏得了廣大讀者的喜愛。

插敘的作用作用：幫助展開情節(jié)，刻畫人物性格，補充背景材料

好處：使人物形象生動完整，突出其某個特點，或交代細節(jié)。怎樣去理解插敘的作用呢?

第一步：概括出插敘了什么內容?

第二步：把握這段插敘寫出了內容主體的什么特征.

第三步：把握中心事件的性質意義,然后看這段插敘和中心事件及主題的關系和作用.人物形象塑造方法在文學作品中，小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術手段，從各個角度對人物進行肖像描寫、心理描寫、對話描寫、行為描寫和環(huán)境描寫、細節(jié)描寫、正側面描寫等，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內在活動，還能完整展現(xiàn)人物及環(huán)境互為作用的關系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。

環(huán)境描寫1、交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性

2、渲染氣氛

3、烘托人物的心情

4、反映人物的性格或品質

5、推動情節(jié)的發(fā)展

6、深化作品主題林教頭風雪山神廟①直接描寫風雪有三處：

A、初到草料場：紛紛揚揚—雪大。卷—風烈。一天—范圍之廣。

B、出門沽酒寫雪勢：“那雪下得正緊?！?/p>

惜墨

C、沽酒返回：“看那雪，到晚越下得緊了。”

如金②側面描寫，襯托風雪之大。

A、初到草屋，四下里崩塌壞了，又被朔風吹撼，搖動。

B、再回草料場，草廳被雪壓倒，火被雪水澆滅，風烈雪大。

③用人物的感覺、動作寫風雪之大。

A、林沖向