親子活動(dòng)總結(jié)10篇20xx年6月9日下午2：30，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)盛大開幕了。我們本著“我安康，我歡樂”的原則，在劇烈的競(jìng)賽中，幼兒身體得到了熬煉，在搞笑的嬉戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)嬉戲，不但親密了親子關(guān)系，還讓家長(zhǎng)們了解的孩子的體能進(jìn)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的勝利，家長(zhǎng)收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)展小結(jié)：

一、家長(zhǎng)幼兒齊參加，體驗(yàn)歡樂、熬煉身體。

從一開頭，各位教師、家長(zhǎng)、幼兒以專心地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng)，并始終如一。各班幼兒、家長(zhǎng)的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說明運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)章、競(jìng)賽方法，到聽主持人說明入場(chǎng)，再到各種親子運(yùn)動(dòng)嬉戲，各位家長(zhǎng)、教師、孩子臉上都洋溢著歡樂的微笑。

二、真正讓幼兒體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的歡樂

不管是“小運(yùn)發(fā)動(dòng)”還是“家長(zhǎng)運(yùn)發(fā)動(dòng)”，個(gè)個(gè)出場(chǎng)步伐整齊、口號(hào)洪亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長(zhǎng)和幼兒的專心性發(fā)揮到點(diǎn)?！安葰馇颉辨覒蜃尯⒆訃L試了勝利的歡樂，增進(jìn)了親子之間的情感。親子嬉戲“小腳踩大腳”，不僅僅好玩，還表達(dá)了親子之間的默契，孩子家長(zhǎng)樂在其中。在親子嬉戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長(zhǎng)同心爭(zhēng)取成功，成功的孩子與家長(zhǎng)高聲歡呼，失敗的孩子與家長(zhǎng)也不氣餒，相互鼓舞。親子嬉戲場(chǎng)面非常喧鬧，大家都拼足了勁想為自我一組多爭(zhēng)取一分，大人小孩都玩得非?？鞓贰?/p>

三、活動(dòng)組織緊湊，籌劃勝利。

為了保證活動(dòng)的順當(dāng)開展，教師提前細(xì)心預(yù)備班級(jí)活動(dòng)所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)開展得非常順當(dāng)，并得到了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)。

以上是親子活動(dòng)勝利的優(yōu)勢(shì)所在，固然也存在一些缺乏，如：

1、有些嬉戲工程的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。

2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)講解的潛力，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活潑。

3、級(jí)部長(zhǎng)組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)。讓其他級(jí)部教師安排，不是很到位。

這次親子活動(dòng)順當(dāng)開展和家長(zhǎng)協(xié)作分不開的，他們專心協(xié)作和努力，讓我們教師感到很欣慰。家長(zhǎng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)助力。由于有了家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和勝利。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，給了孩子們一個(gè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的好處，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。

雖然親子活動(dòng)已完畢了，但運(yùn)動(dòng)會(huì)畫面、喧鬧氣氛仍舊記憶憂新。這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他的勝利，家長(zhǎng)收獲了他的童真。透過這次活動(dòng)，教師也獲得了成就感。這次陽光而又歡樂的親子情真是讓我難忘！

親子活動(dòng)總結(jié)篇2

一進(jìn)校門就被一樓大廳里擺放的各種環(huán)保作品吸引，有用各種廢舊材料裝飾而成的沙灘畫，有可以手動(dòng)發(fā)電的落地?zé)簦锹淅镞€有孩子們手工折的各種紙花。這哪里是學(xué)校啊，就是一個(gè)小小的科技展覽廳哦。

到達(dá)學(xué)校后放好書包，就可以帶上跳繩到操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)了，先是幾百米慢跑，然后是早操時(shí)間，最終是一分鐘跳繩。這個(gè)運(yùn)動(dòng)量還真是不小呢，但是孩子們由于每天運(yùn)動(dòng)，一個(gè)個(gè)都精神抖擻的，一點(diǎn)不吃力。

第一節(jié)科學(xué)課孩子們?cè)诟訉掗煿饷鞯目茖W(xué)教室上課，這節(jié)課是磁鐵的兩級(jí)，孩子們都4人一組的通過做試驗(yàn)的方式驗(yàn)證得出磁鐵屬性的結(jié)論。這樣一來，只要課堂里學(xué)到的，確定就不會(huì)遺忘了。孩子們的發(fā)言真的是特別積極呢，一點(diǎn)也沒有由于家長(zhǎng)的到來而怯場(chǎng)，小手舉得老高，答對(duì)會(huì)表揚(yáng)，答錯(cuò)會(huì)鼓舞，學(xué)習(xí)的氣氛特別的濃烈。

之后我們來到五樓的報(bào)告室，觀察會(huì)場(chǎng)已經(jīng)細(xì)心布置了，真是好意外哦。原來今日不僅僅是開放日，還是全班孩子們10周年集體生日和母親節(jié)活動(dòng)呢。孩子們?yōu)榱诉@個(gè)溫馨的時(shí)刻，之前經(jīng)受了屢次排練。節(jié)目精彩紛呈，有搞笑的三句半，歌舞小品我選我自己，還有飽含深情的詩朗讀。孩子們的表現(xiàn)都出乎了家長(zhǎng)們的意料。最終壓軸的給媽媽鮮花的環(huán)節(jié)，孩子們深情的感恩，讓全部的家長(zhǎng)都飽含了熱淚。是的，十年了，孩子你十歲了。3650個(gè)日日夜夜，你從嗷嗷待哺的嬰兒，長(zhǎng)成了半個(gè)小大人，在學(xué)校教師的共同培育下，你已經(jīng)開頭理性的思索，才智和士氣不斷成長(zhǎng)。在大禹路小學(xué)這個(gè)安康的環(huán)境下，你擁有對(duì)新知的渴望，對(duì)父母的感恩，還擁有了幽默感和樂觀向上好心態(tài)。媽媽太為你傲慢了。最終大禹路學(xué)校的驚喜大禮包把活動(dòng)推向高潮，一個(gè)大大的生日蛋糕，這么多的孩子一起過生日，真是又快樂又有意義的一天。每個(gè)孩子們一拿到蛋糕都是跑到自己的父母身邊讓父母第一個(gè)品嘗呢。沒有完善的父母，也沒有完善的孩子，父母在陪伴孩子長(zhǎng)大的過程中找回自己的孩童記憶，你讓我知道我為什么會(huì)成為現(xiàn)在的我，你讓

我的人生更加完整。陪伴就是最好的愛。感恩教師們?cè)趯W(xué)問教育以外，對(duì)孩子們?nèi)绱说膶捜荩绱说捏w察入微，讓孩子們，在德智體美勞各個(gè)方面都能得到熬煉。教師，不僅是孩子們學(xué)問的海洋，還是靈魂的工程師。

親子活動(dòng)總結(jié)篇3

春天是一個(gè)春暖花開的季節(jié)，帶著孩子去感受一下春天的多彩和陽光的暖和，是開拓孩子視野和讓孩子親近大自然的好時(shí)機(jī)。為了讓珍寶們能親身參加到種植活動(dòng)，觀看了解種植的每一個(gè)步驟，感知植物的生長(zhǎng)過程，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。4月12日我們班與中二班一起組織了走進(jìn)立新生態(tài)基地的活動(dòng)，考慮到安全我們實(shí)行自駕出游，我們將地點(diǎn)選擇為幼兒園小區(qū)對(duì)面的天龍藥業(yè)8路站點(diǎn)的臺(tái)上。8:10分的時(shí)候我們準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身，路上發(fā)生了一個(gè)小插曲，非常愧疚我這領(lǐng)路人途中小小的溜號(hào)，幸好準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺返回，在立刻要進(jìn)入基地的土道上，遇到了婚車，耽擱了一會(huì)時(shí)間。感到非常的愧疚，但在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中我們都是在笑聲中度過的。班級(jí)在籍幼兒25名，本次親子活動(dòng)出勤21名幼兒，4名幼兒其中3名因感冒生病未能參與，一名幼兒由于自己上午兩節(jié)特長(zhǎng)課未能參與。

活動(dòng)總結(jié)：

一、教師導(dǎo)引幼兒先觀看我們基地的家禽（雞、鵝）、家畜（豬），我們一起觀看他們生活的環(huán)境，給幼兒講解它們飲食等。如何通過觀看羽毛區(qū)分家禽的雄雌。知道家禽都是卵生的，家畜都是胎生的動(dòng)物。

二、剝花生競(jìng)賽

我們給幼兒講解花生的生長(zhǎng)過程，共同將花生的外殼剝掉。給幼兒講了留意事項(xiàng),幼兒在剝花生的時(shí)候都特別的留意，當(dāng)心翼翼的怕剝壞花生。幼兒在剝花生的時(shí)候自己討論出許多好方法。輕輕的用小腳在地上踩一踩花生殼裂開了、用小手在地上壓一壓等。為了能快速的剝到完整的花生，孩子們動(dòng)腦想出了許多的好方法。然后再當(dāng)心翼翼的把種子的放到小桶、大盆里等，仔細(xì)的樣子煞是得意!

三、種植玉米

家長(zhǎng)們齊動(dòng)手將種植場(chǎng)地鋪平，之后大家一起劃分自家種地的范圍。教師引導(dǎo)共同爭(zhēng)論、講解種地的步驟，之后全家總發(fā)動(dòng)，場(chǎng)面特殊的喧鬧、看到家長(zhǎng)們與孩子們仔細(xì)、快樂的種植。嘴里還叨念著：挖個(gè)坑、澆點(diǎn)水……..，看到大家臉上洋溢著快樂、滿足的笑容是我們最大的幸福。大約半個(gè)小時(shí)的時(shí)間我們?nèi)鄬?chǎng)地都種植完畢。孩子們特別的期盼，都在談?wù)撌裁磿r(shí)候能長(zhǎng)出來、能吃……

四、參觀大棚

我們共同走進(jìn)了大棚，孩子們第一反響就是這里好熱啊！我們給孩子講了大棚溫度對(duì)于植物生長(zhǎng)的重要性。一起參觀了解大棚內(nèi)的每一樣植物的生長(zhǎng)，同時(shí)告知孩子哪些蔬菜是可以采摘的，采摘時(shí)要留意的事項(xiàng)。孩子們的興奮按耐不住了，我們走到大棚的終點(diǎn)，解散自由采摘。家長(zhǎng)和孩子們?cè)诖笈锏乩锊烧烁鞣N蔬菜，有的摘黃金角瓜、有的摘黃瓜、有的摘豆角、有的拔小菜，歡樂和喜悅紛紛寫在孩子們的臉上。之后家長(zhǎng)在大棚門口稱重、付款。我們主組織孩子集合站排來到了鄰居家，看育苗的過程，我們?nèi)サ臅r(shí)候正趕上，工作人員在扣地膜的過程。我們給孩子們講了，地膜里面扣的是什么，長(zhǎng)大后是什么樣子的……..，讓幼兒了解到每一樣農(nóng)作物的生長(zhǎng)都是需要一步一步過程的，知道、感受農(nóng)夫伯伯的辛苦。

歡樂、豐富、好玩的親子活動(dòng)就在大家的笑聲中完畢了，聽到家長(zhǎng)們說：下次多種點(diǎn)別的，咱們?cè)賮怼舜蔚幕顒?dòng)看到家長(zhǎng)們的反應(yīng)，我們笑在臉上、樂在心里。個(gè)別家長(zhǎng)反映假如大棚內(nèi)的蔬菜種類、果實(shí)能多一些就更好了。家長(zhǎng)們采摘的時(shí)候說：這黃瓜怎么都沒有大的?。课覀兿蚣议L(zhǎng)們解釋：這周給孩子們已經(jīng)摘過兩次了，咱們摘的時(shí)間挨的比擬近......，家長(zhǎng)們特別理解。同時(shí)感言，孩子在幼兒園能吃到這樣綠色的蔬菜，真好！大家在完畢的時(shí)候說：“秋天的時(shí)候我們還會(huì)一起收玉米,期盼中啊!”

我們?cè)谝院蟮挠H子活動(dòng)中會(huì)再接再厲，盼望每一次的親子活動(dòng)都能這樣的有意義！

中一班4月份親子活動(dòng)-----走進(jìn)立新生態(tài)基地為了讓孩子們能親身參加到種植活動(dòng)，觀看了解種植的每一個(gè)步驟，感知植物的生長(zhǎng)過程，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。我們本周要帶著我們的家長(zhǎng)和幼兒走進(jìn)----立新生態(tài)基地?；顒?dòng)時(shí)間：4-12（本周六、早上8點(diǎn)集合，8:10準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身，到點(diǎn)概不等待）

集合地點(diǎn)：家長(zhǎng)自駕自家車輛在瀚新小區(qū)東門8路站點(diǎn)臺(tái)上集合。（班級(jí)內(nèi)的家長(zhǎng)們可以自己

搭伴自愿拼車）。

立新基地采摘地址：高升--喜彬

活動(dòng)過程：1進(jìn)展基地的參觀

2.剝花生

3.種植玉米

4.參觀大棚蔬菜、自愿采摘購置（以家庭為單位，采摘下需購置）

活動(dòng)預(yù)備：1.家長(zhǎng)自帶挖土的小工具（小鍬、小鏟等任選其一即可）

2.澆水工具（塑料小桶、水舀子、小盆等任選其一即可）

服裝要求：1.幼兒

參與親子活動(dòng)的幼兒,請(qǐng)穿全身立新幼兒園園服，背立新幼兒園小書包、書包內(nèi)給

幼兒帶一瓶礦泉水（不許帶任何零食）鞋子盡量是防水的（例如：小雨鞋、旅游鞋等）

2.家長(zhǎng)

穿相宜干活、運(yùn)動(dòng)的服裝。鞋子盡量是防水的（例如：小雨鞋、旅游鞋等）留意事項(xiàng)與要求：1.整個(gè)活動(dòng)幼兒的安全由家長(zhǎng)負(fù)責(zé).

2.請(qǐng)各位家長(zhǎng)在活動(dòng)中以身作則，家庭不行以單獨(dú)行動(dòng)。

3.不行以破壞植物。

4.提示孩子保持環(huán)境干凈，不亂扔垃圾雜物。

5.采摘后要進(jìn)展稱重、付款。

親子活動(dòng)總結(jié)篇4

我們常把冬天比作是一個(gè)布滿童話的世界，不光由于有雪，還由于她擁有很多美妙的節(jié)日。

在20xx年的尾聲，為了給孩子們營造一個(gè)歡樂、有意義的傳統(tǒng)文化的節(jié)日氣氛，**鎮(zhèn)的全園師生和家長(zhǎng)，于20xx年12月29日下午，進(jìn)行了相約20xx“慶祝元旦喜迎新春”親子聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。

全園教師，在王園長(zhǎng)的統(tǒng)一部署下，為此次活動(dòng)的開展做足了預(yù)備。各教研組組長(zhǎng)依據(jù)本年齡段孩子的特點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的實(shí)施方案，他們用孩子的作品、紅色的大燈籠、彩色的拉花、喜慶的福字等把幼兒園內(nèi)外布置的年味十足。

活動(dòng)中，教師以孩子為主體的教育理念，涵蓋各個(gè)方面，首先是作品的預(yù)備；再到節(jié)目的編排、氣氛的渲染都讓孩子參加其中。各個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)的有：動(dòng)聽悅耳的歌聲、精彩的舞蹈、趣味的嬉戲，還有布滿年味的親子年畫制作，每個(gè)節(jié)目都博得大家的陣陣喝彩！親子間的互動(dòng)、默契的表演使活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，歡聲笑語不斷。

孩子們也在本次慶元旦活動(dòng)中感受到濃濃的傳統(tǒng)節(jié)日氣息，呈現(xiàn)了自我風(fēng)采，在歡樂、安康、喜悅的氣氛中喜迎新年的到來。

活動(dòng)完畢后，大家紛紛表示：此次活動(dòng)預(yù)備充分，節(jié)目形式多樣，互動(dòng)效果強(qiáng)，既有廣度又有深度。教師們也在活動(dòng)中，挖掘出許多教育資源，并感慨：孩子需要儀式感，需要在活動(dòng)的帶動(dòng)下，更好的提升自己！

親子活動(dòng)總結(jié)篇5

本次三八節(jié)中班段親子活動(dòng)內(nèi)容為——制作手工賀卡，我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)們和孩子一起參與本次活動(dòng)，由家長(zhǎng)幫助幼兒完成賀卡的制作，當(dāng)天家長(zhǎng)們都較協(xié)作教師的工作，許多家長(zhǎng)都來到了現(xiàn)場(chǎng)?；顒?dòng)開頭由教師帶著孩子和家長(zhǎng)們一起表演手語“感恩的心“，當(dāng)時(shí)場(chǎng)面溫馨，家長(zhǎng)協(xié)作默契，通過這首歌曲能讓幼兒明白爸爸媽媽的不簡(jiǎn)單，我們每個(gè)人都要心存感謝，懂得為爸爸媽媽做點(diǎn)力所能及的小事。手語完畢后，接下來開頭制作手工賀卡，一張卡紙，一把剪刀，一盒彩色筆，一些裝飾品，大手和小手一起合作完成了一張張美麗又有意義的賀卡，每個(gè)孩子的賀卡都不一樣，各式各樣，這張小小的賀卡里裝滿了對(duì)媽媽的愛，現(xiàn)場(chǎng)氣氛融恰，家長(zhǎng)和孩子們都很快樂，最終媽媽們收到孩子的賀卡，心里很欣慰，此次活動(dòng)目的為了讓孩子們更加了解三八節(jié)的意義，體會(huì)到媽媽的辛苦，開心的親子活該給大家留下了美妙的回憶，通過活動(dòng)家長(zhǎng)與教師之間的了解也更多了，家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系也得到了更好的溝通。本次活動(dòng)的開展，不僅激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，同時(shí)也提高了孩子們的主動(dòng)參加此類活動(dòng)的積極性。

在今后我們還會(huì)多搞一些這樣的活動(dòng)，讓感恩教育多溶于生活學(xué)習(xí)中，本次活動(dòng)特別順當(dāng)?shù)耐戤呁瓿桑?/p>

親子活動(dòng)總結(jié)篇6

經(jīng)過一年的親子閱讀實(shí)踐與討論，本學(xué)期我?guī)е覀兌Z組的四位教師正式申請(qǐng)了“小學(xué)生親子閱讀的指導(dǎo)討論”這一市級(jí)小課題，并按時(shí)上傳了開題報(bào)告、多項(xiàng)過程性討論資料、中期報(bào)告及家長(zhǎng)和教師撰寫的心得體會(huì)等。在課題討論的半年里，我從中學(xué)到了許多，也深切地感受到了親子閱讀的強(qiáng)大作用。

一個(gè)書香充滿的童年能帶給孩子們一個(gè)充實(shí)歡樂、富有意義的人生。成人有責(zé)任讓孩子擁有一個(gè)書香充滿的童年，讓閱讀造就孩子的精神，讓閱讀成就孩子的人生。親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)不是單方面的，是父母和孩子共同參加的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚。通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不行少的一局部，讓閱讀成為孩子的一種歡樂、一種享受，以此來培育孩子愛閱讀、會(huì)閱讀、樂閱讀的習(xí)慣。

早期閱讀可能幫忙孩子盡早進(jìn)入學(xué)問的海洋，開闊孩子的視野，啟迪孩子的才智，陶冶孩子的情操，但作為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們各方面的發(fā)育還未成熟，其閱讀活動(dòng)往往帶有很大的盲目性、隨便性和依靠性，因此需要成人正確引導(dǎo)，但有局部家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀存在著片面性、主觀性，尤其是有些家長(zhǎng)，由于自身文化水平、閱讀水平低下，不能有效指導(dǎo)孩子閱讀，因此我們提出并討論“親子閱讀”這一課題，得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)可。但目前在“親子閱讀”方面依舊存在著一些值得思索的問題。調(diào)查發(fā)覺，不到10%的家長(zhǎng)認(rèn)為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學(xué)了、會(huì)自己認(rèn)字念書了，就應(yīng)當(dāng)讓孩子獨(dú)立閱讀，否則會(huì)養(yǎng)成依靠大人的習(xí)慣。所以大局部家長(zhǎng)在自己孩子上幼兒園時(shí)比擬關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱忱與參加意識(shí)就漸漸消逝或蕩然無存。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺：小學(xué)生的自覺性不強(qiáng)，自主閱讀習(xí)慣較差、力量較弱，仍需家長(zhǎng)的指導(dǎo)和催促，需要家庭和學(xué)校為孩子們創(chuàng)設(shè)一種書香氣氛，讓孩子們真正把讀書作為一種習(xí)慣。在調(diào)查中我們還發(fā)覺：家長(zhǎng)對(duì)于親子閱讀是持確定態(tài)度的，只不過由于勞碌或其他緣由導(dǎo)致沒時(shí)間與孩子共讀，或不知道怎樣進(jìn)展“親子閱讀”，所以，我們選擇此課題來進(jìn)展討論。

“親子閱讀的指導(dǎo)”主要從親子閱讀的內(nèi)容、形式、方法進(jìn)展一系列指導(dǎo)，使家長(zhǎng)重視孩子的早期閱讀，和孩子共享讀書樂趣。

因此我們把課題討論范圍界定為“小學(xué)生親子閱讀指導(dǎo)討論”。

通過教師正確指導(dǎo)培育小學(xué)生積存性閱讀興趣、擴(kuò)大小學(xué)生閱讀面、養(yǎng)成積存性閱讀習(xí)慣，在不斷的積存中培育學(xué)生理解詞語、積存詞語和運(yùn)用詞語的力量

在工作中詳細(xì)指導(dǎo)家進(jìn)步行親子閱讀，并提出行之有效的方法策略。在尋常的工作中教師分析及解決問題，反思自身的教學(xué)實(shí)踐。并在嘗試解決實(shí)際問題的過程中提高自己的討論力量。進(jìn)展問卷調(diào)查，對(duì)局部家進(jìn)步行訪談，并依據(jù)調(diào)查分析、訪談結(jié)果和搜集到的有關(guān)資料制定出針對(duì)家庭親子閱讀的指導(dǎo)策略和相應(yīng)的一系列詳細(xì)活動(dòng)。在指導(dǎo)策略的指引下逐步實(shí)施促進(jìn)家庭親子閱讀的詳細(xì)活動(dòng)，在實(shí)施過程中調(diào)整局部策略和活動(dòng)，并開展隨機(jī)訪談和觀看記錄。

詳細(xì)我們是這樣做的：

1.依據(jù)第一階段的調(diào)查分析，進(jìn)展小學(xué)生積存性閱讀興趣的培育，開展小學(xué)生主動(dòng)開展積存性閱讀活動(dòng)的興趣。并在實(shí)施過程中不斷反思、整改和提高。并注意試驗(yàn)資源的利用和開發(fā)，試驗(yàn)資料的整理與收集，試驗(yàn)閱歷的推斷與積存，確保課題討論的效度和信度。

2.推舉適合學(xué)生的優(yōu)秀課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，幫忙學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的積存性閱讀習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種積存方法在進(jìn)展自主閱讀中自主積存。

4.常常性進(jìn)展積存性閱讀展現(xiàn)活動(dòng)，建構(gòu)小學(xué)生自主性閱讀積存的評(píng)價(jià)體系，

5.舉辦多層次多形式的研討活動(dòng)和個(gè)案診斷性討論。

在親子閱讀課題實(shí)施的這一學(xué)期中，我發(fā)覺學(xué)生的轉(zhuǎn)變令人欣慰：孩子們由喜愛聽故事變?yōu)樽约褐鲃?dòng)去讀書、讀故事，他們的口語表達(dá)力量提高很快，日記、寫話語言豐富，大多數(shù)同學(xué)愛上了讀書，并逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次學(xué)期，我會(huì)將重點(diǎn)放在少局部不愛讀書、不會(huì)讀書的孩子的指導(dǎo)上，通過創(chuàng)設(shè)班級(jí)書香氣氛、開展各項(xiàng)讀書匯報(bào)活動(dòng)、加強(qiáng)家校聯(lián)系指導(dǎo)等，讓全部的孩子愛上讀書，擁有就個(gè)書香充滿的童年，并由此受益一生。

親子活動(dòng)總結(jié)篇7

為深入實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程，積極開展“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，培育合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于實(shí)踐，積極探究新形勢(shì)下家長(zhǎng)學(xué)校工作的新特點(diǎn)、新要求，使我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作在標(biāo)準(zhǔn)化的軌道上有更大地進(jìn)展?，F(xiàn)就前段工作總結(jié)如下：

一、家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)狀況

在上級(jí)教育部門的提倡下，我校充分熟悉到開展好“親子共成長(zhǎng)”教育工程的重要性，制定出了切實(shí)可行的實(shí)施方案，并結(jié)合實(shí)際狀況扎實(shí)有效地開展好教育活動(dòng)。

我校家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)工作由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，堅(jiān)持集中與分散的原則。每次家長(zhǎng)培訓(xùn)，首先由學(xué)校集中培訓(xùn)，就家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班的重要性和授課的針對(duì)性進(jìn)展分析講解，然后分散到各班，由班主任對(duì)家庭教育的方式方法進(jìn)展詳細(xì)講解，通過詳細(xì)案例分析，給家長(zhǎng)供應(yīng)指導(dǎo)。集中培訓(xùn)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主持，地點(diǎn)為學(xué)校階梯教室；分散培訓(xùn)由各班主任親自授課，活動(dòng)地點(diǎn)為各班教室，我校共有13個(gè)教學(xué)班，每個(gè)教室都配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，為家長(zhǎng)培訓(xùn)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞。

我校為每個(gè)班的家長(zhǎng)建立了完整的家長(zhǎng)學(xué)籍檔案：包括家長(zhǎng)姓名、家庭地址、聯(lián)系電話、職業(yè)、孩子所在班級(jí)等信息。每次家長(zhǎng)培訓(xùn)，都進(jìn)展嚴(yán)格考勤，設(shè)制了考勤表，參與培訓(xùn)的家長(zhǎng)在考勤表上簽字。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來越關(guān)注，每次學(xué)校組織的免費(fèi)家庭教育培訓(xùn)班，家長(zhǎng)們都踴躍參與，許多家長(zhǎng)在接到培訓(xùn)通知之后，提前幾天跟所在單位協(xié)調(diào)休班時(shí)間，特地參與這次培訓(xùn)。所以，每次家長(zhǎng)培訓(xùn)班，家長(zhǎng)的出勤率都到達(dá)95%以上。我們還在學(xué)習(xí)期間為家長(zhǎng)安排了學(xué)習(xí)作業(yè)，內(nèi)容主要針對(duì)孩子在教育過程中消失的問題，對(duì)我們學(xué)習(xí)班還有哪些建議，以及自己在教育孩子方面有哪些好的作法等方面，以書面作業(yè)形式進(jìn)展溝通。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的作業(yè)，我們要求教師全部批閱，并將共性問題進(jìn)展匯總解答，然后全部收交存檔。在培訓(xùn)過程中，我們實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子包班聽課制度，除監(jiān)視治理各班的培訓(xùn)工作外，還對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)過程中提出的建議和問題進(jìn)展記錄與解答。

每次家長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)校都要求各班主任將學(xué)生近期的表現(xiàn)，查找最突出的優(yōu)點(diǎn)，在培訓(xùn)過程中反應(yīng)給每位家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)在每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中都感受到自己孩子的進(jìn)步，感受到參與培訓(xùn)帶來的勝利，并將教師滿載鼓舞的話語傳遞給孩子。

所以，每次家長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)生都親自送家長(zhǎng)到校，并滿含期望地始終等到家長(zhǎng)培訓(xùn)班完畢，再與家長(zhǎng)一同回家。

每次家長(zhǎng)培訓(xùn)，班主任教師都會(huì)仔細(xì)備課，像我校的朱明霞、盧炳富、孫炳花等教師，是多年的班主任，班級(jí)治理有條不紊。他們將親子課堂教學(xué)與學(xué)生的日常在校表現(xiàn)跟家進(jìn)步行深入溝通溝通。每次的親子課堂開課前，他們除細(xì)心預(yù)備教案外，還將學(xué)生近期一段時(shí)間在校的學(xué)習(xí)、生活及其它狀況作一個(gè)具體總結(jié)，所以他們的親子課堂，教師與家長(zhǎng)互動(dòng)很好，家長(zhǎng)們就孩子的教育問題暢所欲言，課堂氣氛輕松活潑。

二、家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和資源狀況

我校的教學(xué)設(shè)備完善，教學(xué)資源豐富。為進(jìn)一步提高家庭教育培訓(xùn)水平，學(xué)校20xx年春季又新購了1臺(tái)34英吋彩色電視機(jī)、2臺(tái)DVD機(jī)和2套多媒體投影機(jī)，使學(xué)校電視機(jī)總數(shù)到達(dá)14臺(tái)，多媒體投影機(jī)、銀幕和DVD機(jī)到達(dá)13臺(tái)，教學(xué)設(shè)備滿意13個(gè)班的教學(xué)要求，為家庭教育培訓(xùn)供應(yīng)了有利保障。

我校家長(zhǎng)培訓(xùn)的教室有一個(gè)200多平方米，能容納600人的階梯教室，這是我們家長(zhǎng)學(xué)校的專用教室，是學(xué)校開展家長(zhǎng)培訓(xùn)班的集中地點(diǎn)，分散培訓(xùn)地點(diǎn)為13個(gè)班的教室，每個(gè)教室面積54平方米，能夠容納學(xué)校最大班額的44名家長(zhǎng)。

每學(xué)年我們開課4次，每次4課時(shí)。除我們統(tǒng)一組織開課外，家長(zhǎng)利用休息時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，我校的1000多套親子學(xué)習(xí)圖書，100多套親子音像資料，全部對(duì)家長(zhǎng)開放，家長(zhǎng)們還可以借回家觀看。

三、學(xué)校實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程的創(chuàng)新舉措

舉辦家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的一種有效形式，它較其他形式更具號(hào)召力和生命力。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，把指導(dǎo)家庭教育工作落到實(shí)處，必需實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化治理。在實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程以來，我校積極制造條件，創(chuàng)新辦學(xué)形式，改善教學(xué)手段，家?；?dòng)，社會(huì)參加，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，給現(xiàn)代化家長(zhǎng)學(xué)校注入了新的生氣與活力。

1、做好問卷調(diào)研，做到教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。

我校在開展家庭教育培訓(xùn)工作前，對(duì)全體家進(jìn)步行了一次關(guān)于“小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查，通過問卷，較直觀地反映出家長(zhǎng)在自身品德修養(yǎng)、教育思想、教育方法、家教中遇到的困惑等幾方面的現(xiàn)狀。在此根底上，家教討論組

討論制訂了家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)內(nèi)容，按低中高三個(gè)年段編排，不同年段之間內(nèi)容上有連續(xù)性和層次性，形成小學(xué)階段家長(zhǎng)學(xué)校授課系列。同時(shí)，要求教師依據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)展備課，填寫備課卡，由教育處核查，報(bào)校家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。備課卡內(nèi)容包括授課教師、授課對(duì)象、授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果及反思。

2、豐富教學(xué)形式，追求教育的實(shí)效性。

依據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際的需要，采納的多樣化的形式進(jìn)展家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)。除采納常規(guī)的集中授課外，還主要通過以下五個(gè)主要途徑來充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的溝通溝通職能：一是建立家長(zhǎng)檔案。跟蹤討論家庭教育勝利事例，探究家庭教育規(guī)律，指導(dǎo)家庭教育實(shí)踐。二是標(biāo)準(zhǔn)家校互訪形式。家訪校訪是家校聯(lián)系的重要途徑，既要提倡班主任教師主動(dòng)到學(xué)生家上門了解狀況，也設(shè)立家長(zhǎng)校訪接待室，為家長(zhǎng)到校了解學(xué)生狀況、溝通解決教育問題供應(yīng)便利。三是搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開拓家長(zhǎng)園地。利用校園網(wǎng)站開拓家教專欄，將更多的家教閱歷、方法、體會(huì)傳遞給家長(zhǎng)，并公布班主任的電子郵箱，誠意誠意地和家長(zhǎng)溝通。四是召開家長(zhǎng)研討會(huì)。通過召開家長(zhǎng)研討會(huì)，相互座談溝通學(xué)校教育和家庭教育中的勝利做法及遇到的問題，進(jìn)展一些經(jīng)介紹、個(gè)案分析，反應(yīng)學(xué)生的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，在學(xué)生的教育治理上形成共識(shí)。五是設(shè)立家長(zhǎng)開放日和開展家校聯(lián)藝活動(dòng)。從家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的特別性來看，寓教于樂，是增加家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)效果的有效形式。豐富多彩的活動(dòng)，能使廣闊家長(zhǎng)從中受到啟發(fā)、比擬和更深的熟悉，不斷改良教育方法，形成自覺、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的積極性。如通過開展“家庭聽課開放日”、“教子一得”征文競(jìng)賽、爭(zhēng)創(chuàng)“五好家庭”、“書香家庭”活動(dòng)等，親密家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系，增加家長(zhǎng)學(xué)校的吸引力，形成家長(zhǎng)學(xué)校生動(dòng)活潑的辦學(xué)風(fēng)格。而且還能使家長(zhǎng)們?cè)诠餐顒?dòng)中發(fā)覺各自孩子的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，全方位熟悉學(xué)校教育的成果，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)形式上的變化，受到了學(xué)生家長(zhǎng)的歡送，家長(zhǎng)對(duì)這些喜聞樂見的辦學(xué)形式賜予了高度評(píng)價(jià)。這些形式能與教師及其他家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通、探討，所授的學(xué)問能真正被自己所承受，并能內(nèi)化為今后教育子女的力量，更有針對(duì)性。

3、分層考評(píng)，促進(jìn)家長(zhǎng)完成從“自然父母”到“合格父母”的轉(zhuǎn)變。

為推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校工作最優(yōu)進(jìn)展，對(duì)家長(zhǎng)的考評(píng)表彰形成制度，促使學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作更具牽引力和分散力。我校的家長(zhǎng)學(xué)校最初實(shí)行的形式是制定評(píng)比表彰“優(yōu)秀家長(zhǎng)”條件，讓家長(zhǎng)在參加學(xué)習(xí)、活動(dòng)和教育孩子過程中對(duì)比條件，創(chuàng)“合格家長(zhǎng)”，爭(zhēng)“優(yōu)秀家長(zhǎng)”。而后我校家教討論組的教師們通過實(shí)踐，制造出一種新的考評(píng)形式，即在問卷調(diào)研的根底上，針對(duì)家長(zhǎng)的學(xué)歷水平，分層次考評(píng)。如高中或中專以上文化程度的家長(zhǎng)，每學(xué)期要進(jìn)展一次考試，初中以下文化程度的家長(zhǎng)以考察?？荚嚨姆椒ūM量敏捷，或開卷考試，或預(yù)先發(fā)給試卷，帶回家答題，限期交回考卷。對(duì)一局部家長(zhǎng)還可以進(jìn)展口試。在完成規(guī)定的課程后，凡考試考察合格的家長(zhǎng)，發(fā)給“家教合格證書”，以資鼓舞。

4、探究個(gè)案跟蹤的家庭教育指導(dǎo)方式，使被指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子獲得真實(shí)的進(jìn)步。俗話說“千個(gè)孩子千個(gè)樣，一個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)法”，各個(gè)家庭的家教方式各有不同，家長(zhǎng)學(xué)校主要解決了共同點(diǎn)，對(duì)特別點(diǎn)我們就采納個(gè)案跟蹤的方式來解決。選定具有典型意義的學(xué)生和家庭，開展不同形式的指導(dǎo)，進(jìn)展不同個(gè)案之間的橫向比擬和不同階段的縱向比擬，并對(duì)取得的閱歷和成果準(zhǔn)時(shí)推廣。我校在實(shí)施親子共成長(zhǎng)教育過程中要求全體試驗(yàn)教師結(jié)合自己的試驗(yàn)討論點(diǎn)，選擇一至兩個(gè)不同類型的學(xué)生做討論樣本，建立討論指導(dǎo)檔案，進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)，并記錄指導(dǎo)的過程與效果，期末為每個(gè)樣本各寫一份個(gè)案。個(gè)案跟蹤的指導(dǎo)方式，不僅促使了家長(zhǎng)和孩子進(jìn)步、解決孩子身上存在的問題，同時(shí)也培育一批擅長(zhǎng)進(jìn)展個(gè)案跟蹤指導(dǎo)的教師，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

5、注意孩子與家長(zhǎng)的心理安康教育，建立心理詢問室

新時(shí)期的中小學(xué)生接觸面廣、思維活潑。但面對(duì)紛繁簡(jiǎn)單的外部世界，由于受到年齡、社會(huì)閱歷等方面的限制，及人生閱歷的缺乏，難免在生活中消失這樣或那樣的心理問題。這些心理方面的問題假如沒有得到準(zhǔn)時(shí)的疏導(dǎo)就會(huì)成為阻礙學(xué)生身心安康進(jìn)展的絆腳石。面對(duì)新時(shí)期的新狀況，我校建立了心理詢問室，確定專職的心理輔導(dǎo)教師，并在家長(zhǎng)學(xué)校中聘請(qǐng)了有思想工作閱歷的家長(zhǎng)幫助開展工作，每周定時(shí)按受學(xué)生和家長(zhǎng)的心理詢問。經(jīng)過家長(zhǎng)學(xué)校的”學(xué)習(xí)與培訓(xùn)后，很多家長(zhǎng)摒棄了舊的觀念，鼓舞孩子大膽地承受詢問。一些家長(zhǎng)漸漸熟悉到心理詢問的科學(xué)性，家長(zhǎng)和學(xué)生之間常常存在的代溝問題由于心理詢問制度的建立得到了較好的解決。

親子活動(dòng)總結(jié)篇8

這天的天氣非常的好，我們?cè)谄挚趨^(qū)珍寶泉進(jìn)行了中班親子活動(dòng)，在活動(dòng)開頭前，我們各個(gè)班家長(zhǎng)都帶著自我的孩子到達(dá)了目的地，而我們也將整個(gè)活動(dòng)的預(yù)備工作都做到了位。

活動(dòng)開頭時(shí)，大家那種感動(dòng)的心情一下就表露出來了，第一項(xiàng)活動(dòng)是《天線寶寶》父母背靠背夾著大球站在起點(diǎn)線做預(yù)備，聽到口令后，趕快向站在終點(diǎn)的孩子走去，孩子接過大球后把大球向起點(diǎn)滾去。在這一活動(dòng)中，爸爸和媽媽兩人一齊夾著一個(gè)球，然后將球傳到自我的孩子手中，當(dāng)時(shí)那種情景讓我們真實(shí)膽戰(zhàn)心驚的；其次個(gè)活動(dòng)是由單親家族來完成的，是《搶帽子》，此嬉戲需要一個(gè)家長(zhǎng)背著孩子，每個(gè)孩子戴上帽子。嬉戲開頭時(shí)，家長(zhǎng)背著孩子跑，孩子們相互搶帽子?？醋罱K哪一組搶的帽子最多為勝，在這一環(huán)節(jié)中，我們裁判員嚴(yán)格把好關(guān)，如一家庭違反規(guī)章，我們將嚴(yán)格處理，因此，大局部的家庭都很留意這一點(diǎn)，專心踴躍參與；第三個(gè)活動(dòng)是《蹲蹲樂》此嬉戲需要孩子和一個(gè)家長(zhǎng)或兩個(gè)大人參與。每個(gè)家庭戴不一樣頭飾，以一個(gè)家庭先蹲，蹲完后說出另外一個(gè)要蹲得家庭，以此類推。在這一活動(dòng)中，其他的成員看了也都專心參與。緊之后是《歡快投球》、《我炸我快樂》等活動(dòng)。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是家庭自由組織燒烤活動(dòng)及觀看動(dòng)物表演。在活動(dòng)完畢的時(shí)候，每個(gè)小朋友的額頭上都有著自我得來的大蘋果及五角星，雖然每個(gè)人的臉上都流著汗珠，但是也顯露出一份驕傲與快樂。

透過這一活動(dòng)，我們與家長(zhǎng)又有了進(jìn)一步的了解，而家長(zhǎng)與自我的孩子又增進(jìn)了一份親情。回到幼兒園，有些家長(zhǎng)向我們提出，以后多進(jìn)行一些這樣的大型活動(dòng)，一般我們家長(zhǎng)也很少和孩子在一齊這樣快樂的，放下自我的工作和孩子一齊盡情地玩。因此我們推舉多開展這樣的活動(dòng)，讓我們也更進(jìn)一步的與你們做好協(xié)作工作。固然我們也給了家長(zhǎng)一個(gè)滿足的答復(fù)，圓滿完畢了這次親子活動(dòng)。

親子活動(dòng)總結(jié)篇9

父母是幼兒教育中最重要的教師和玩伴，親子教育則提倡父母和孩子一起“親子同樂”

從而促進(jìn)和諧美滿的家庭關(guān)系，提升親子間互動(dòng)的質(zhì)量。

由于孩子身心進(jìn)展的特點(diǎn)，他們所承受的教育還是以家庭教育為主，因此開展親子活動(dòng)特別重要。

人生沒有其次個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對(duì)將來我們所期望他承受的一切事物。

若在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的時(shí)機(jī)，往后將難以彌補(bǔ)這份圓滿。

這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問題，教師準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參加的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子安康和諧進(jìn)展。

這種進(jìn)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)展是我們開展親子活動(dòng)的根本目的。

我園在3月30日開展了一次親子活動(dòng)，邀請(qǐng)了很多家長(zhǎng)來園，現(xiàn)在對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、家長(zhǎng)特別重視孩子的教育。

很多家長(zhǎng)工作繁忙，沒有時(shí)間和孩子一起玩，因此，這次活動(dòng)，我們逐個(gè)打電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們大都準(zhǔn)時(shí)參與，根本上都到齊了。

有些是爸爸帶著孩子，有些是媽媽帶著孩子，更多的是爸爸和媽媽一起帶著孩子來參與活動(dòng)，還有爺爺奶奶一起來的。在活動(dòng)中，隨處可見爸爸、媽媽鼓舞著讓孩子參與活動(dòng);不時(shí)地表揚(yáng)孩子的勝利之處;孩子們也不停地和爸爸媽媽溝通????會(huì)場(chǎng)上流淌著親情、洋溢著歡快。

二、孩子在活動(dòng)中得到了進(jìn)展。

1、孩子的力量得到了進(jìn)展在這次活動(dòng)中，精選了幾個(gè)培育孩子動(dòng)手操作力量的嬉戲。

如“飛天小球”

對(duì)孩子來說是挑戰(zhàn)性與消遣性為一體的，家長(zhǎng)孩子是樂在其中。

2、促進(jìn)了家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

在活動(dòng)中，還讓孩子自己介紹自己的爸爸媽媽，進(jìn)展孩子的語言表達(dá)力量。同時(shí)，又讓孩子介紹自己最好的朋友，讓好朋友介紹自己的爸爸媽媽。孩子和孩子是好朋友，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)也相互熟悉了?；顒?dòng)中，還有多位家長(zhǎng)和孩子一起表演了節(jié)目。

四、對(duì)活動(dòng)的一些反思。

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是表達(dá)在每時(shí)每刻的。在活動(dòng)完畢后，許多家長(zhǎng)忙著帶孩子走了，活動(dòng)室里放著的是雜亂無章的小椅子。

只有幾位家長(zhǎng)做得比擬好，有家長(zhǎng)帶頭將椅子排整齊，其他幾位家長(zhǎng)也一起幫助了;還有地板上有很多廢紙，都是家長(zhǎng)用了之后扔的，只有一個(gè)小朋友在媽媽的教導(dǎo)下?lián)炖?/p>

大人的一言一行，都會(huì)給小孩子起示范作用，因此家長(zhǎng)以身作則是特別重要的。

2、這次活動(dòng)得到了各位教師的鼎立相助，特別感謝。在以后的活動(dòng)中，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體家長(zhǎng)的積極性，值得商討。同時(shí)在嬉戲的過程中，有個(gè)別孩子始終不情愿參與嬉戲，如何讓全部孩子都能融入活動(dòng)中，有待于進(jìn)一步討論。

五、親子活動(dòng)中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長(zhǎng)。

親子活動(dòng)中，加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。

使家長(zhǎng)感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見的，不需要家長(zhǎng)多么高深的理論學(xué)問，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。

如在教育技能方面：

教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，教師在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)時(shí)很自然地告知家長(zhǎng)，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)展這個(gè)嬉戲了。

教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)在教育孩子方面學(xué)會(huì)舉一反三，敏捷地處理所遇到的一些問題。

在培育孩子情感方面，教師會(huì)心情飽滿的面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而快樂，同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到肯定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子消失某些行為問題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫忙家長(zhǎng)分析孩子可能存在的心情問題或技能問題等。

總之，