《運動的描述》教學設計【教學課題】運動的描述【教學內容分析】教材內容選自人教版初中物理教科書八年級上冊第一章第二節(jié)，本節(jié)內容對于后續(xù)學習物體的運動狀態(tài)有著重要的奠基作用。本節(jié)的知識點雖然少，但是每個知識點涉及的應用范圍很廣,在生活和自然的運動現(xiàn)象中都有所體現(xiàn)。本節(jié)內容與數學有著密不可分的聯(lián)系，學習了運動的相對性有助于解決數學中的運動類問題。學科間的滲透,人文精神與自然科學的融合,以便學生學習科學精神與科學態(tài)度,客觀了解科學的社會功能,樹立正確的科學觀?！緦W情分析】授課對象為初二第一學期學生，對于剛接觸物理的學生，學生的物理思維還未建立，對物理學科也不太了解，所以教學方面應做到耐心引導，多引用生活中的實際例子，讓學生體會到物理是一門自然學科，物理來源于生活，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)良好的物理思維?！窘虒W目標】知識與技能學生通過生活中的實例認識什么是機械運動，會判斷一個運動是否是機械運動。領會參照物的概念，會選擇適合的參照物。理解運動和靜止的相對性。過程與方法通過舉例體驗物體運動和靜止的相對性。在觀察現(xiàn)象、研究物體運動相對性的過程中，培養(yǎng)學生的分析歸納能力。情感態(tài)度與價值觀1.認識到運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物的世界觀?！窘虒W重點難點】重點：參照物的概念；物體運動和靜止的相對性難點：參照物的概念及參照物的選擇【教學方法】觀察法、討論法、講授法【教學資源】多媒體、黑板【教學流程設計】【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課引入播放課件上的視頻（視頻內容關于宇宙中的運動），引導學生觀察圖片上運動的物體。提出問題：以上運動的物體有什么共同特點？組織學生討論。觀看視頻和圖片，討論回答問題。聯(lián)系實際，引入新課。創(chuàng)設課堂情景，把學生帶入課堂。推進新課一、機械運動教師引導學生共同分析，找出共同特征，總結得出機械運動的概念并板書。引導學生例舉生活中的機械運動實例。教師根據學生的舉例提出：機械運動是宇宙間最普遍最簡單的運動形式。參照物師：請同學們觀察圖片，并交流討論右邊的問題。師：其實這兩種說法都是對的，那為什么會造成不一樣的結果呢，這里我們要引入一個新的概念——參照物。板書：參照物教師和學生共同探究歸納：人們判斷物體的運動和靜止，總要選擇某一物體作為標準。如果一個物體的位置相對于這個標準發(fā)生了變化，就說它是運動的;如果沒有變化，就說它是靜止的。這個作為標準的物體叫參照物。實驗探究：把課本平放在桌上，課本上放一個橡皮擦，推動課本使它沿桌面緩緩移動，同學們思考下面三個問題：選取課桌作參照物，橡皮擦和課本是運動的還是靜止的?選取課本作參照物，橡皮擦和課桌是運動的還是靜止的?選取橡皮擦作參照物，課桌和課本是運動的還是靜止的?教師根據學生回答的情況，順勢提出問題：通過以上問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？并組織學生交流討論。教師歸納總結學生的交流成果，并引導學生得出結論：1.物體是靜止還是運動與選取的參照物有關。2.不能選擇被研究物體本身作為參照物。3.選定的參照物假定不動。三、運動的相對性由圖片中的對話，引導學生得出運動的相對性：選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結論也不一樣，這就是運動和靜止的相對性。并板書：運動的相對性請同學們例舉生活中相對靜止的現(xiàn)象。生：物體位置的變化叫做機械運動。學生舉例學生分組交流討論。在引導下探究歸納出參照物的概念。學生體驗實驗過程，并回答問題：(1)選取課桌作參照物，橡皮擦和課本都是運動的。(2)選取課本作參照物，橡皮擦是靜止的，課桌是運動的。(3)選取橡皮擦作參照物，課本是靜止的，課桌是運動的。學生交流討論參照物的選取對物體運動的影響。歸納總結得出運動的相對性定義。結合實際生活，給出回答。培養(yǎng)學生的總結能力把知識應用到生活實際中分組討論，增進合作能力。自主歸納概念，加強對概念的理解并加深印象。讓學生自主進行實驗，經歷實驗探究的過程。把知識運用到實際生活中。課堂小結調動學生一起總結本節(jié)課所學內容1.機械運動：物體位置的變化2.參照物：描述物體運動或靜止時選取作為參照的另一物體。（1）參照物假定不動（2）不能選被研究物體本身作為參照物。3.運動的相對性：物體的運動狀態(tài)與選取的參照物有關。在教師的引導下，總結本節(jié)課的知識點?；仡櫛竟?jié)課的內容，鞏固知識點。作業(yè)練習隨堂練習：1.下列現(xiàn)象不是機械運動的是（）A.劃破夜空的流星的運動B.奔馳的駿馬的運動C.植物開花結果D.地球繞太陽公轉2.小船在河水中逆流而上，船上坐著乘客，下面說法中正確的是()。A.以岸為參照物，河水是運動的B.以河水為參照物，小船是靜止的C.以小船為參照物，人是靜止的D.以人為參照物，河水是靜止的3.在站臺前有甲、乙兩列原來靜止的火車,突然坐在乙車上的乘客發(fā)觀站臺和甲車都在以相同速度運動，那么，他選擇的參照物是()。A.甲車B.乙車C.站臺D.無法判斷學生思考并作答。做相應知識點的練習題，進一步鞏固提升。【教學評價】分值描述4.0能把參照物的知識靈活運用到生活中，體會物理學在生活中的應用。3.0對于物體的運動，不只是單一的看法，能通過相對其他物體的狀態(tài)來看待物體的運動狀態(tài)。2.0會選取適當的參照物，能通過不同的參照物描述同一運動的不同狀態(tài)。1.0知道機械運動和參照物的概念，知道對于同一物體選擇不同參照物，其結果可能不同0.0不知道機械運動和參照物的概念，不理解運動和靜止的相對性?？荚嚋y驗水平層次及格線及格良好優(yōu)秀備注分數6060-7070-8585+人數【板書設計】【教學反思】本節(jié)課的優(yōu)點：通過有趣的圖片、問題討論、列舉實例，引導學生結合實際思考問題，由淺入深地提高對機械運動概念的認識，然后過度到“參照物”的講解;最后通過討論得出參照物的概念及運動和靜止的相對性。在課堂中師生一起去感受、認識、探索、分析、概括，和學生建立起了良好的、平等民主的師生關系。重視學生間的交流合作，加強學生間友好相處。本節(jié)課的不足：概念的講解不夠透徹，導致有些學生理解的深度不夠，做題就容易出錯。整堂課的教學速度較快，有些思維比較慢的學生沒有跟上，應該要充分調動學生的積極性，讓學生時刻跟隨