第6頁共6頁2023年學校校本研修考核評價方案一、?指導思想?為了扎實有?效地推進義?務教育課程?改革，以促?進學生健康?、主動的發(fā)?展和教師專?業(yè)化成長為?宗旨，立足?學校，以解?決學校在課?程實施中所?面對的各種?具體問題為?對象，以教?師為研究的?主體，研究?和解決教學?實際問題，?總結和提升?教學經(jīng)驗，?形成民-主?、開放、高?效的教研機?制，努力把?學校建設成?為學習化_?__，推動?課程改革目?標的全面落?實。我校特?別制定了校?本研修考核?評價制度，?為校本研修?工作打好基?礎。二、?評價目的?課程改革對?教師提出了?新的、更高?的要求。教?師不僅是課?程實施的_?__者、促?進者，也是?課程的開發(fā)?者和研究者?。因此，建?立校本研修?評價能不斷?提高教師對?自己教學行?為的分析與?反思，建立?以教師自身?評價為主的?評價制度，?使教師從多?種渠道獲得?信息，不斷?提高教學水?平。三、?評價原則?(一)定期?評價與隨機?評價相結合?，校本研修?是一個較長?周期的研究?工作。實驗?的不同階段?有不同的目?的重點。我?校校本課程?的評價工作?將根據(jù)實驗?的進展情況?，分別對不?同階段的實?驗工作進行?定期評價，?同時在實驗?的進程中，?也會有不確?定情況，實?行隨機和專?項評價，以?確實驗的順?利進行。?(二)自我?評價與他人?評價相結合?。在實驗的?過程中，我?校各部門各?負其責，按?照評估方案?及評估內容?按階段進行?自評，總結?成績，找出?差距，提出?進一步改進?和加強的措?施，保證實?驗開展得扎?實有效;學?校將定期對?教研組及個?人進行評價?，通過查閱?資料、問卷?、調查等形?式進行。在?實驗進行中?，要以自評?為主，他評?為輔，使實?驗評價與實?驗進程并行?，以評價促?實驗，確保?實驗健康發(fā)?展。(三?)質性評價?與過程評價?相結合。對?實驗的評價?要整體設計?，分段實行?，既要重視?對結果的評?價，也要重?視對過程的?評價，進而?對實驗作出?整體的綜合?評價。四?、評價策略?(一)評?價方法:?1、教師個?人評價。教?學研究是提?高教學質量?、提高教師?素養(yǎng)的重要?手段。教師?是開展校本?教研工作的?承受者和受?益者，是開?展教研活動?的出發(fā)點和?歸宿。教師?參加教研活?動的質量影?響到全校教?研活動的質?量和教學工?作的質量，?教師必須主?動、認真地?進行教研活?動，在活動?中不斷成長?，不斷提高?自己的業(yè)務?水平和能力?。(1)?制定年度個?人學習和專?業(yè)發(fā)展計劃?。(2)?我校骨干教?師在新課改?中做好引領?工作，承擔?新課改課題?。(3)?教師在課后?要完成教學?案例和教學?反思，以促?進教師更好?的總結和提?高。(4?)每學期期?末終結性評?價一次。?2、教研組?學習評價。?以教研組為?團隊，實行?同伴互助，?專業(yè)引領。?活動要求?:教師要做?到:“一”?、“二”、?“三”、“?四”、“五?”:一個中?心:以問題?研討為中心?;二個環(huán)節(jié)?:注重過程?環(huán)節(jié)和結果?環(huán)節(jié);三種?意識:每位?教師要有學?習與課改意?識、問題與?反思意識、?服務與質量?意識;四項?落實:問題?落實、過程?落實、檢查?落實、反饋?評價落實;?五個認真:?認真?zhèn)湔n、?認真上課、?認真布置和?批改作業(yè)、?認真輔導、?認真測試。?校本研修?獎懲制度?1、所有教?師必須主動?按時參加校?本研修領導?小組、專家?小組以及教?研組的各種?教師學習活?動。對無故?不參加學習?活動教師學?校將給予嚴?肅批評，并?記入教師業(yè)?務檔案并與?獎金、考核?、職評掛鉤?。2、學?校每學期對?教師研修學?習情況進行?考核，并把?考核結果存?入教師個人?業(yè)務檔案。?對業(yè)務考核?不合格教師?，必須限期?提高，對限?期提高幅度?不大或沒有?提高教師，?學校應將其?調離教學崗?位。3、?對教師研修?成績突出教?師，學校將?給予一定的?物質和精神?獎勵，并與?考核、晉升?職稱、評優(yōu)?選優(yōu)掛鉤。?2023年學校校本研修考核評價方案（二）頁渠中學?___、?92023年學校校本研修考核評價方案（三）一、指導?思想為了?扎實有效地?推進義務教?育課程改革?，以促進學?生健康、主?動的發(fā)展和?教師專業(yè)化?成長為宗旨?，立足學校?，以解決學?校在課程實?施中所面對?的各種具體?問題為對象?，以教師為?研究的主體?，研究和解?決教學實際?問題，總結?和提升教學?經(jīng)驗，形成?民-主、開?放、高效的?教研機制，?努力把學校?建設成為學?習化___?，推動課程?改革目標的?全面落實。?我校特別制?定了校本研?修考核評價?制度，為校?本研修工作?打好基礎。?二、評價?目的課程?改革對教師?提出了新的?、更高的要?求。教師不?僅是課程實?施的___?者、促進者?，也是課程?的開發(fā)者和?研究者。因?此，建立校?本研修評價?能不斷提高?教師對自己?教學行為的?分析與反思?，建立以教?師自身評價?為主的評價?制度，使教?師從多種渠?道獲得信息?，不斷提高?教學水平。?三、評價?原則(一?)定期評價?與隨機評價?相結合，校?本研修是一?個較長周期?的研究工作?。實驗的不?同階段有不?同的目的重?點。我校校?本課程的評?價工作將根?據(jù)實驗的進?展情況，分?別對不同階?段的實驗工?作進行定期?評價，同時?在實驗的進?程中，也會?有不確定情?況，實行隨?機和專項評?價，以確實?驗的順利進?行。(二?)自我評價?與他人評價?相結合。在?實驗的過程?中，我校各?部門各負其?責，按照評?估方案及評?估內容按階?段進行自評?，總結成績?，找出差距?，提出進一?步改進和加?強的措施，?保證實驗開?展得扎實有?效;學校將?定期對團隊?及個人進行?評價，通過?聽取匯報、?查閱資料、?問卷、測試?、調查等形?式進行。在?實驗進行中?，要以自評?為主，他評?為輔，使實?驗評價與實?驗進程并行?，以評價促?實驗，確保?實驗健康發(fā)?展。(三?)質性評價?與過程評價?相結合。對?實驗的評價?要整體設計?，分段實行?，既要重視?對結果的評?價，也要重?視對過程的?評價，進而?對實驗作出?整體的綜合?評價。四?、評價策略?(一)評?價方法:?1、教師個?人評價。教?學研究是提?高教學質量?、提高教師?素養(yǎng)的重要?手段。教師?是開展校本?教研工作的?承受者和受?益者，是開?展教研活動?的出發(fā)點和?歸宿。教師?參加教研活?動的質量影?響到全校教?研活動的質?量和教學工?作的質量，?教師必須主?動、認真地?進行教研活?動，在活動?中不斷成長?，不斷提高?自己的業(yè)務?水平和能力?。(1)?制定年度個?人學習和專?業(yè)發(fā)展計劃?。(2)?我校骨干教?師在新課改?中做好引領?工作，承擔?新課改課題?。(3)?教師在課后?要完成教學?案例和教學?反思，以促?進教師更好?的總結和提?高。(4?)每學期期?末終結性評?價一次。?2、團隊學?習評價。以?教研組、備?課組為團隊?，實行同伴?互助，專業(yè)?引領?；?動要求:教?師要做到:?“一”、“?二”、“三?”、“四”?、“五”:?一個中心:?以問題研討?為中心;二?個環(huán)節(jié):注?重過程環(huán)節(jié)?和結果環(huán)節(jié)?;三種意識?:每位教師?要有學習與?課改意識、?問題與反思?意識、服務?與質量意識?;四項落實?:問題落實?、過程落實?、檢查落實?、反饋評價?落實;五個?認真:認真?備課、認真?上課、認真?布置和批改?作業(yè)、認真?輔導、認真?測試。校?本研修獎懲?制度1、?所有教師必?須主動按時?參加校本研?修領導小組?、專家小組?以及教研組?的各種教師?學習活動。?對無故不參?加學習活動?教師學校將?給予嚴肅批?評，并記入?教師業(yè)務檔?案并與獎金?、考