《功》導學案（1）總課時授課時間年月日星期課題第1節(jié)

功授課人課時1學習目標知識與技能理解做功的兩個必要因素，知道什么情況下對物體做了功，什么情況下沒有做功。理解功的計算公式，能利用功的公式進行簡單的計算。知道功的單位。過程與方法培養(yǎng)分析問題的能力.理論聯(lián)系實際的能力．情感態(tài)度價值觀通過探究活動，進行充分的交流與合作，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學精神．學習重點理解功的兩要素，會用功的公式進行簡單計算。學習難點判斷力對物體是否做功。學習方法自主學習.學生實驗.小組合作學習。導學過程導學內(nèi)容二次備課一.自主學習（預習交流）1.功的概念及做功的必要因素：____________________________________________。2.功的計算公式：____________________________________________________________。二.課堂導學（合作探究）（一）.閱讀課本前兩段,知道什么是力學中的功,知道力何時能做功.并填寫下列空格:如果一個力作用在物體上,物體在________________________,力學里就說這個力做了功。二.觀察課本P63頁圖,找出力做功的實例的共同點:_______。課本P63頁圖中,力都沒有做功,想一想這些力為什么沒有做功?并寫出原因:甲圖:沒有做功的原因是:。乙圖:沒有做功的原因是:。閱讀課本P63頁第一段,找出力學力所說的功包含的兩個必要因素:一個是_______________，另一個是______________________。閱讀課本P63頁第二段,了解兩種不做功的情況,要知道為什么不做功。通過各個實例可知力學里功的兩個必要因素缺一不可,必須同時具備,力才做功。課堂練習：判斷下列說法是否正確1.舉重運動員舉著杠鈴不動，舉力做了功。（）2.人提著重物沿水平方向勻速移動一段距離，提力對重物做了功。（）3.蘋果從樹上落下，重力對蘋果做了功。（）4.小球在光滑桌面上運動一段距離，桌子的支持力對小球做了功。（）5.只要有力作用在物體上,力就對物體做了功()6.物體只要移動了距離,就做了功()。7.有力作用在物體上,物體又移動了距離,這個力就做了功()8.人提著重物在水平地面上行走,人做了功()。9.人用力推車,但車未動,人沒有做功()（三）.功的計算1.閱讀課本P63-64頁“功的計算”部分的內(nèi)容,然后合上課本,填寫下列空白.作用在物體上的力越大,物體在力的方向上移動的距離越大,力所做的功也就_________.定義：在力學中,功等于_____________________________________，用_____表示。功=_____×____________________________.公式表示為:________________.符號的意義及單位:W----功-----單位________()F----____-----單位________()S----____-----單位________()在國際單位制中,力的單位是_______,距離的單位是________,功的單位是_________,它有一個專門的名稱叫做_________,簡稱_______,符號是______,所以1J=_____N·m。1牛頓的力使物體沿力的方向通過1米的距離，這個力對物體做的功即為1焦耳。2.例題：質(zhì)量為50Kg的雪橇上裝載了350Kg的貨物，一匹馬拉著雪橇沿著平直的路面勻速前行，將原木運到了3000m外的貨場。如果雪橇行進中受到的摩擦力是800N，求馬的拉力做的功。（g=10N/Kg）。三.【課堂小結(jié)】1.做功有兩個必要條件：作用在物體上的力；物體在力的方向上通過的距離。2.不做功的三種情況(1)有力無距離——勞而無功；(2)有距離無力——不勞無功；(3)力的方向和通過的距離方向相垂直。 3.功的計算公式：。四.當堂檢測（反饋與診斷）1.力學的功包括兩個必要因素：一是

，二是物體在

方向上通過的

。2.在下面的哪個情景中，人對物體做了功()A．小華用力推車，但沒有推動

B．小強舉著杠鈴靜止不動C．小悅背著書包靜立在地

D．小翔把一桶水從井中提起3.用100N的水平拉力將重500N的木箱在水平地面上勻速移動了5m，拉力做功________J，重力做功為_______J.4.馬