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Word-3-班主任要善于理“短”班主任要擅長理"短'

再優(yōu)秀的班主任都會有"短'。這里的"短'，是指班主任自身本事、素養(yǎng)等方面所存在的弱項和缺陷。班主任能否正確看待自己的短處，科學理短，對自身形象的樹立、威信的建立、作用的發(fā)揮影響很大，需要引起足夠重視。

充分知短

俗話說：知不足而后進。能否知己之短，是衡量班主任是否成熟的重要標志。一個缺乏自知之明、不知自身短處甚至以短為長的班主任，在對待同學教導的問題中難免會自以為是，從而偏離正確的軌道，以致給同學造成損害。因此，我們要正確熟悉自身所存在的不足。如：對每次已經完成的年級管理工作，我們都要舉行仔細的回顧和反思，分析勝利或失敗的緣由，對自己在工作中所表現(xiàn)出來的不足舉行梳理分析，形成綜合明確的熟悉；第二，我們也應當聽得進同學的建議。所謂"不識廬山真面目，只緣身在此山中'，自己在處理問題的過程中不一定可以認清自己，陶醉在自我滿足、自我觀賞中，看不到自己所存在的不足，所以我們必需"凝旒以聽其言，虛襟以納其說'，廣開言路，常常主動請同學給自己找缺點、找問題，請同學當裁判，懇切謙虛地接受同學的建議，從而找出自身的不足。

適度亮短

亮短是班主任才智和管理藝術的巧妙體現(xiàn)。班主任適度亮短，不僅不會影響其在同學中的形象，反而更能贏得同學的信賴，由于這樣一來，同學就能夠從班主任身上看到誠實可信、實事求是的可貴品行，對其會油然而生的一種相信感、親切感。因此，我們要站在更高的高度熟悉亮短的有利面和須要性，千萬不能礙于面子而"諱疾忌醫(yī)'。如當自己在年級管理或教導教學的過程中浮現(xiàn)了失誤與過錯，我們應當準時舉行批判與自我批判，誠摯地、適度地向同學們亮出自己的短處，誠摯地解剖自己，勇于擔當因自己的過錯而導致的后果，在求得理解的同時，也給同學樹立一個誠摯可信的形象。

盡力補短

雖說世上事物各有長短，各有千秋，沒有無瑕之玉，也沒有完善之人。但是面向不足，我們還是不能聽之任之，而應當揚長補短。經濟學界和管理學界常會提到"木桶原理'：一個木桶由許多塊木板組成，假如這些木板長短不一，那么這個木桶的最大容量將取決于最短的那塊木板。我們的班主任工作又何嘗不是如此呢？勝利的年級管理不僅需要我們的"長板'也需要我們克服自身的"短板'問題。能夠這么說，補短是班主任完美自我的基本途徑，由于惟獨不斷改正自己在工作中所存在的不足，才干使年級工作不斷取得長進。

班主任工作是一門藝術。這就要求我們必需要擅長理短，惟獨這樣，在年級管理的過程中，

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