第3頁共3頁2023年?高一班主任?年終總結(jié)?本學(xué)期，我?擔(dān)任高一(?11)班班?主任工作。?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的支持下，?在學(xué)生科，?教務(wù)科等科?室的配合下?，我順利地?完成了學(xué)校?布置的各項(xiàng)?任務(wù)。在從?事德育教學(xué)?過程中，有?順利也有挫?折，有成功?也有失敗，?既有困惑，?也有啟迪，?交織著酸甜?苦辣，現(xiàn)就?本學(xué)期班主?任工作經(jīng)驗(yàn)?做如下總結(jié)?。一個(gè)良?好的班__?_能否形成?一個(gè)積極向?上，努力學(xué)?習(xí)，團(tuán)結(jié)和?睦的集合是?至關(guān)重要的?。只有在良?好的班__?_中，教師?開展教育和?教學(xué)活動(dòng)，?才能收到較?好效果。?在培養(yǎng)班_?__方面，?本學(xué)期我主?要從以下幾?方面入手：?（一）注?重教室文化?的建設(shè)開學(xué)?初，由于班?級(jí)教室的重?新調(diào)整，我?___全班?學(xué)生把教室?布置好，讓?教室的每一?塊壁，每一?個(gè)角落都具?有教育內(nèi)容?，富有教育?意義。在具?體布置時(shí)，?針對(duì)班內(nèi)學(xué)?生的特點(diǎn)，?從大處著眼?，小處著手?，制定班級(jí)?文明公約，?張貼名人名?言，使學(xué)生?行有可依，?激發(fā)學(xué)生的?上進(jìn)心。并?設(shè)立評(píng)比欄?。班組設(shè)置?由專人管理?的“圖書角?”，以拓寬?學(xué)生的知識(shí)?面。為及時(shí)?反饋學(xué)生情?況，設(shè)置了?班級(jí)日記，?由班長負(fù)責(zé)?記錄。（?二）注意班?干部的培養(yǎng)?進(jìn)入高一以?后，班干部?換屆重新選?舉，由學(xué)生?民主投票，?產(chǎn)生了一支?能力較強(qiáng)，?有一定影響?力的班干_?__伍。對(duì)?待班干部，?我積級(jí)引導(dǎo)?，大膽使用?，注意培養(yǎng)?他們的工作?能力，要求?他們以身作?則，“各守?其位，各司?其職，各盡?其責(zé)”。另?外，定期召?開班干部會(huì)?議，研究解?決出現(xiàn)的問?題，同時(shí)布?置新的工作?和任務(wù)。這?樣，由于班?干部積級(jí)配?合，以身作?則，從而帶?動(dòng)全班，收?到了較好的?成效。（?三）注意養(yǎng)?成教育和傳?統(tǒng)道德教育?的結(jié)合學(xué)生?由于剛進(jìn)入?新的校園環(huán)?境，又沒有?升學(xué)上的壓?力，個(gè)別學(xué)?生紀(jì)律開始?松動(dòng)起來，?不喜歡別人?對(duì)他們的行?為約束和管?教，一些不?良行為隨之?而來，如曠?課等，面對(duì)?這些違紀(jì)情?況，如果不?注意引導(dǎo)或?引導(dǎo)不當(dāng)，?學(xué)生很容易?在這個(gè)特殊?的學(xué)習(xí)和生?活階段走入?岔道。我?的具體做法?是：1、?加大學(xué)習(xí)、?執(zhí)行《中學(xué)?生守則》、?《中學(xué)生日?常行為規(guī)范?》的力度。?我借助主題?班會(huì)、演講?會(huì)、競賽等?各種形式的?活動(dòng)，來引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?，執(zhí)行《中?學(xué)生守則》?和《中學(xué)生?日常行為規(guī)?范》，并且?配合政教處?執(zhí)行《一日?常規(guī)》，嚴(yán)?格要求學(xué)生?佩戴校徽、?穿好校服，?不穿拖鞋，?每天自行檢?查、督促規(guī)?范養(yǎng)成的效?果注意樹立?榜樣。俗話?說“說一千?，道一萬，?不如親身示?范。（范本?）”榜樣的?力量是無窮?的。人微言?輕放主任言?行舉止特別?重要，要求?學(xué)生不遲到?，不曠課，?班主任首先?要做到，要?求學(xué)生講文?明，講衛(wèi)生?，班主任事?先要做到，?平時(shí)注意嚴(yán)?于律已，以?身作則，時(shí)?時(shí)提醒自己?為人師表。?3、注意?寓教于樂，?以多種形式?規(guī)范學(xué)生行?為心理學(xué)告?訴我們：人?的接受心理?由觀察能力?、感知能力?、認(rèn)識(shí)水平?、興趣愛好?等心理因素?構(gòu)成，因此?，具有廣泛?性、多樣性?、綜合性的?特點(diǎn)，單一?的教育管理?方式不適合?人的接受心?理，開展豐?富多彩的活?動(dòng)，寓教于?樂中正好適?合學(xué)生的心?理特點(diǎn)，能?提高教育管?理的可接受?性。為此，?我先后開過?多次主題班?會(huì)，中《規(guī)?范一道德》?，《我是主?人》、《理?想與信念》?、《要學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)》、《?神圣的使命?》。還開過?優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)，?舉辦過語文?知識(shí)搶答競?賽，說成語?故事比賽，?古典詩歌背?誦比賽等，?效果都很好?。二、嚴(yán)?格的要求是?最大的尊重?教育是一門?藝術(shù)，教育?是心靈的耕?耘，必須講?究教育有藝?術(shù)。在實(shí)踐?工作中，我?感受最深的?便是馬卡連?珂的一句名?言：“嚴(yán)格?的要求是最?大的尊重”?。的確，只?有既嚴(yán)格要?求學(xué)生，又?給予他們最?大的尊重，?才能把班主?任工作做好?。俗話說“?嚴(yán)是愛，寵?是害，不教?不導(dǎo)要變壞??！备咭籣?__班有幾?個(gè)非常調(diào)皮?的學(xué)生，在?教育轉(zhuǎn)化他?們的時(shí)候，?我曾有過失?敗和教訓(xùn)和?成功的經(jīng)驗(yàn)?，先前，我?對(duì)他們時(shí)常?板著一副面?孔，嚴(yán)加管?教，結(jié)果學(xué)?生表面上對(duì)?我產(chǎn)生敬畏?感和服從感?，其實(shí)，并?不是心悅誠?服地接受我?的教育和管?理。一段時(shí)?間后，我改?變了方法，?對(duì)他們給予?了大量的愛?心，卻忽視?了嚴(yán)格要求?，結(jié)果班風(fēng)?渙散，面對(duì)?這種局面，?我苦苦地思?索，尋找解?決問題的良?策，向有經(jīng)?驗(yàn)的老班主?任請(qǐng)教，明?白了對(duì)學(xué)生?應(yīng)嚴(yán)中有愛?，以愛動(dòng)其?心，以嚴(yán)導(dǎo)?其行，既要?嚴(yán)格要求，?又要給予最?大的尊重。?三、“三?位一體”的?互促法教育?是一項(xiàng)艱巨?的任務(wù)，單?__班主任?顯然是不夠?的，而要先?__各種力?量的齊抓共?管。通過班?主任的工作?，把學(xué)校、?社會(huì)、家庭?組合成一個(gè)?整體，形成?教育的合力?，