趙山學校2022-2022學年其次學期骨干老師培訓方案高素養(yǎng)的師資隊伍是高質量的保證。培育一流的人才，需要高素養(yǎng)的老師，因此，培育勇于探究、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務力量強的討論型、學者型老師，是學校工作中的重中之重，更是培育全面進展的人的關鍵。由此，特制定以下學校骨干老師培育方案。一、培育目標(-)總體目標1、塑造盡職履責典范通過對老師進行職業(yè)道德教育，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設，樹立新老師形象，使骨干老師隊伍不斷壯大。使在骨干老師引領下，員工們能堅固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。2、提高老師教學力量注意新課程理念的培訓。使骨干老師明確把握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學力量。3、提升老師科研水平把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強老師隊伍建設，不斷深化老師"以科研促進展”的意識，使老師能樂觀參與在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識和實踐力量，具備討論、開發(fā)、實施新課程的素養(yǎng)。(二)培育目標依據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理學問結構，具有肯定教育教學及科研力量，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干老師評比儲備人選。(三)目標要求依據(jù)學校進展要求，力爭每三年縣級骨干老師1—4人以上，校級骨干老師5人以上,逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊伍。二、培育措施：1、學習提高(1)有目的，有針對性地組織老師學習有關課程改革方面的文章，使骨干老師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參與課改的主動性，自覺性。(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物，采納自學——研討——反思——總結的方式進行自我培訓I,不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。(3)采納校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干老師受到各層次的培訓。(4)樂觀參與觀摩評議及各級各類討論課，對同學科老師進行有效的指導，以提高骨干老師的課堂教學水平。(5)每學期要求骨干老師執(zhí)教一節(jié)校級討論課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的力量。(6)準時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕獲自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣闊老師資源共享。(7)在課題討論中發(fā)揮主體作用。骨干老師要樂觀參與課題討論，在課題討論中擔當主力，準時總結課題討論的階段性成果，和課題組成員共同探究，共同提高，增加自己的科研意識和力量。2、閱歷成果推廣總結(1)骨干老師在日常教學中要仔細形成并收集好各種試驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。(2)抓好骨干老師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干老師不斷反思、總結，提高工作實效性。(3)開展好骨干老師的示范展現(xiàn)課活動，仔細做好評課，廣泛征求評課意見，形成閱歷成果。(4)組織好骨干老師的教學評估工作，重視評價狀況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。(5)要求骨干老師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、紀錄、總結。3、引領輻射(1)確立帶徒對象，制定帶徒方案，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。(2)對帶徒對象進行跟蹤培育，善始善終。(3)仔細進行聽評課活動，樂觀進行閱歷溝通，促進共同提高。三、保障措施1、加強導向，營造氛圍(1)觀念導向。骨干老師要提高熟悉，加強學習，堅固的樹立四種意識：一是"科研興教"意識；二是"科研興校"意識；三是"向教育科研要質量"意識；四是"老師是教科研的主力"意識。(2)示范導向。骨干老師是領路人。力求做到"四帶頭"：一是帶頭學習科研理論；二是帶頭參與校本培訓I,三是帶頭參與課題試驗；四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式進展。2、健全制度，完善機靈。(1)不斷完善制度，將骨干老師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。(2)增加投入，保證