我愛(ài)校園尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是小學(xué)美術(shù)組的3號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)校園》一：開(kāi)場(chǎng)白本節(jié)課,我將秉承新課改理念從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。二：教材分析首先來(lái)談一談我對(duì)教材的理解，本節(jié)課是湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第4課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)本節(jié)課用線描淡彩描繪校園里的樹(shù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)自己，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。三：學(xué)情分析接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)情，四年級(jí)的學(xué)好玩、好問(wèn)、好奇心強(qiáng)，他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，愿意用畫(huà)面表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所想,但對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)的深入層次稍有欠缺，需要教師的正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)美。四：教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改對(duì)課程內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了以下三維目標(biāo)：1了解線描淡彩的繪畫(huà)特點(diǎn)2通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)，提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)和生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。五：重難點(diǎn)基于以上分析，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握線描淡彩描畫(huà)樹(shù)木的方法和步驟。難點(diǎn)：學(xué)生有創(chuàng)意的運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作六：教法學(xué)法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，主要采用情景教學(xué)法、演示法、多媒體輔助教學(xué)法，在學(xué)法上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作交流法、實(shí)踐操作法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生己主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中！七：教學(xué)過(guò)程下面就進(jìn)入本次說(shuō)課的重要部分一教學(xué)過(guò)程，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：1激趣導(dǎo)入，走近校園課的開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我將播放《我愛(ài)我的校園》的詩(shī)歌朗誦，并且學(xué)生以小組為單位，朗誦其中的句子:“我愛(ài)我的校園,這里有郁郁蔥蔥的樹(shù)木。我愛(ài)我的校園，因?yàn)樗錆M朝氣?！苯又@樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，在校園里郁郁蔥蔥的樹(shù)是一道美麗的綠色景觀。這節(jié)課就跟隨老師一起走進(jìn)校園，描繪校園中的生機(jī)勃勃的樹(shù)木吧”由此，激發(fā)學(xué)生好奇探秘的學(xué)習(xí)欲望，自然的引出本課課題一我愛(ài)校園2啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)在此環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)線描淡彩描繪樹(shù)木的方法首先，認(rèn)識(shí)樹(shù)木，看一看。我將展示不同樹(shù)木的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)樹(shù)的外形由什么構(gòu)成？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)的外形由樹(shù)干，樹(shù)枝，樹(shù)冠組成。由此，讓學(xué)生對(duì)樹(shù)木有了初步感知，使學(xué)生的生活與美術(shù)課相結(jié)合O齷后，探索技法，學(xué)一學(xué)。我會(huì)展示不同樹(shù)木樹(shù)冠的圖片。讓學(xué)生觀察，對(duì)比樹(shù)冠的外形特征，如松樹(shù)的樹(shù)冠像塔等。接著展示三種常見(jiàn)樹(shù)冠的畫(huà)法。并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)為三棵小樹(shù)添畫(huà)樹(shù)冠，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生了解樹(shù)冠長(zhǎng)在樹(shù)干上，形成前后左右相互穿插的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上展示樹(shù)木的線描作品，就學(xué)生四人為一小組交流討論繪畫(huà)步驟。學(xué)生交流討論后請(qǐng)小組代表發(fā)言。我會(huì)總結(jié)并板書(shū)，先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)主枝，最后畫(huà)樹(shù)冠。注意用不同線條表現(xiàn)不同樹(shù)冠的特征。由此給學(xué)生以直訓(xùn)咸尊.有效解決本課重占后是調(diào)色涂色，畫(huà)一高;我將展示教材圖例中的三幅色彩圖片，請(qǐng)學(xué)生交流討論教材中的三個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生討論后有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生玩?zhèn)€調(diào)色游戲。讓學(xué)生以綠色為主色，嘗試加水后有什么變化？加入類(lèi)似色黃色又有什么變化？且筆干后畫(huà)線又是什么效果？引導(dǎo)學(xué)生了解調(diào)色時(shí)要注意水分控制得當(dāng)，而顏色不宜調(diào)的太均勻，避免呆板。此環(huán)節(jié)，有學(xué)生的主動(dòng)參與，教師的言語(yǔ)指導(dǎo)，使學(xué)生的積極性得到很大激發(fā)，真正做到把課堂還給學(xué)生。3教師示范，學(xué)生創(chuàng)作接下來(lái)就進(jìn)入第三環(huán)節(jié)教師示范學(xué)生創(chuàng)作，我會(huì)演示示范，并為學(xué)生梳理繪畫(huà)步驟。先有線勾畫(huà)樹(shù)木然后涂色，涂色時(shí)要先涂淺色,后涂深色，最后調(diào)整完成。引導(dǎo)學(xué)生注意樹(shù)木的前后層次關(guān)系和色彩的變化及強(qiáng)弱關(guān)系。接下來(lái)就請(qǐng)學(xué)生用線描淡彩的方式大膽創(chuàng)作，描畫(huà)校園里的樹(shù)。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我會(huì)巡視指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并及時(shí)幫助有疑問(wèn)的學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。4展示欣賞，評(píng)價(jià)交流學(xué)生創(chuàng)作完成后，我將順勢(shì)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)展示欣賞，評(píng)價(jià)交流，我會(huì)讓學(xué)生將作品貼在展示區(qū)，組成一片大森林。引導(dǎo)學(xué)生從色彩、造型等角度進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后我會(huì)進(jìn)行教師點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能。5課堂總結(jié)，鞏固延伸在課的最后，是第五環(huán)節(jié)課堂總結(jié)，鞏固延伸，我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲又有什么困惑，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力；并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)校園是我們共同生長(zhǎng)的場(chǎng)所。課后多觀察校