本文格式為Word版，下載可任意編輯——交通安全學(xué)生教案(7篇)交通安好學(xué)生教案(7篇)

安好是生命的保障，安好是幸福家庭的保證，是幸福生活的根基，那么如何寫好安好教導(dǎo)教案呢？以下是我整理的交通安好學(xué)生教案，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

交通安好學(xué)生教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道乘坐汽車時(shí)不肆意按動(dòng)車內(nèi)按鈕，不干擾成人開車，不把頭和手伸出窗，開關(guān)車門時(shí)留神安好。

2、被困車內(nèi)時(shí)知道實(shí)時(shí)呼救。

3、積極加入活動(dòng)，感受戶外嬉戲的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活閱歷解決問題的才能。

活動(dòng)打定：

1、男孩被車門擠到手的圖片;男孩坐在車內(nèi)將頭和手伸出窗外的圖片;汽車內(nèi)各種按鈕的圖片;男孩被困車內(nèi)的照片;

2、節(jié)奏兒歌《寶寶坐汽車》。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

提問：

1、你坐過車嗎?坐過什么車?

2、是和誰一起坐的?感覺好不好?

幼兒都欣喜地陳述自己的乘車過程。

二、了解安好乘車常識(shí)。

1、觀看男孩被車門擠到手的圖片。男孩坐在車內(nèi)將頭和手伸出窗外的圖片。

提問：圖中的小摯友怎么了?我們?cè)陂_關(guān)車門時(shí)理應(yīng)怎樣做?在乘坐小汽車時(shí)怎樣做才更安好?

小結(jié)：開關(guān)車門時(shí)要留神安好，不要把手和腳放到車門外，不肆意開關(guān)車門。

假設(shè)車內(nèi)有寶寶安好座椅，確定要坐在安好座椅上，假設(shè)沒有，就要指點(diǎn)爸爸媽媽把車開的慢一點(diǎn)。不要把頭和手伸出車窗外，這樣做很危害。

2、觀看汽車內(nèi)各種按鈕的圖片

提問：汽車?yán)镞@些按鈕你熟悉嗎?他們有什么作用?我們坐車的時(shí)候能肆意動(dòng)這些按鈕嗎?為什么?

小結(jié)：汽車?yán)锏陌粹o都有各自不同的用處，小摯友在乘車是不能隨意亂動(dòng)按鈕，千萬不要干擾爸爸媽媽開車。

三、請(qǐng)你幫幫他。知道被困車內(nèi)的自救方法。

播放一段視頻：火熱的夏天，小男孩被鎖在了汽車內(nèi)，車?yán)镉譄嵊謵?，小男孩滿頭大汗痛苦極了。這時(shí)候他理應(yīng)怎樣做?請(qǐng)你幫幫他。

與幼兒議論被困車內(nèi)的自救方法。

小結(jié)：我們確定要指點(diǎn)媽媽爸爸，不要把我們自身留在車內(nèi)。假設(shè)被困車內(nèi)感覺不安逸，確定想手段呼救?？梢园蠢取⒂昧ε拇蜍嚧暗确椒ㄏ蚵啡饲缶?。

四、做嬉戲《寶寶坐汽車》

教師：我是汽車小司機(jī)，接待小摯友們來乘我的汽車。

坐車的時(shí)候要留神安好，要做文明小乘客。我們比一比誰做的。

(老師做司機(jī)，小摯友排成一排做乘客。)

我們開車了，小摯友一起唱兒歌《寶寶坐汽車》

爸爸開汽車，寶寶不頑皮，

開關(guān)車門時(shí)，確定要留神。

小手和身體，不能伸出去，

安好坐汽車，寶寶數(shù)第一。

交通安好學(xué)生教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能熟悉簡(jiǎn)樸的交通標(biāo)記。

2、通過嬉戲，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)矩，知道不亂穿馬路，鞏固幼兒遵守交通規(guī)矩的意識(shí)。

3、鞏固幼兒與同伴合作的嬉戲的意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲的喜悅。

4、探索、察覺生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安好意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉簡(jiǎn)樸的交通標(biāo)記，并能在嬉戲中穩(wěn)定熟悉交通信號(hào)燈，遵守交通規(guī)矩。

活動(dòng)打定

1、有關(guān)模擬嬉戲。

2、《巧虎我會(huì)看紅綠燈》視頻。

3、《去郊游》音樂。

活動(dòng)過程

一、情景感知

1、觀看《巧虎我會(huì)看紅綠燈》的視頻

2、為什么巧虎差點(diǎn)被車撞到?

3、教師歸納：巧虎沒有留神看紅綠燈，差點(diǎn)被車撞上。這樣太危害了，以后我們過馬路的時(shí)候不能玩耍。

二、看圖片《十字路口》，體驗(yàn)交流。

1、過馬路是理應(yīng)走哪里？

教師歸納：過馬路要走斑馬線。

2、十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?

教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

小結(jié)：

巧虎在過馬路時(shí)遇到了一些危害，你們知道怎樣才能制止那樣的危害嗎?(幼兒回復(fù)后，教師用自編兒歌舉行歸納：我和媽媽手拉手，一起走到馬路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅一瞅。)

三、行為穩(wěn)定

1、在情景模擬嬉戲“去春游”

率領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問，穩(wěn)定對(duì)交通規(guī)矩的熟悉。

場(chǎng)景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人理應(yīng)走哪一種路?(人行道。)

師：行人理應(yīng)留神什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，更加是不能到車行道上玩。)

場(chǎng)景二：十字路口

師：要過馬路了，我們理應(yīng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

2、嬉戲：小司機(jī)。播放音樂《去郊游》

老師出示綠燈時(shí)，小摯友開著自己的車子到馬路上行駛。老師出示紅燈時(shí)小摯友把車停下。

四、評(píng)價(jià)幼兒嬉戲處境，終止。

交通安好學(xué)生教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解根本的交通規(guī)矩，熟悉紅綠燈。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉人行橫道，了解過馬路時(shí)走人行橫道的重要性。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)矩，不做“遏止”的事。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。

5、加強(qiáng)幼兒的安好意識(shí)。

活動(dòng)打定：

幼兒教材，字卡“燈”

活動(dòng)過程：

1、談話：熱喧嚷鬧的大街上

(1)提問：小摯友在大街上走時(shí)都看到過什么?

引導(dǎo)幼兒盡可能多的回憶，會(huì)用“喧嚷”形容大街上的場(chǎng)面;

(2)提問：“馬路的路口有什么?紅綠燈是做什么用的?”

引導(dǎo)幼兒說出紅綠燈，知道紅燈停綠燈行的道路;

(3)、提問：我們理應(yīng)怎樣過馬路?

引導(dǎo)幼兒知道過馬路時(shí)要走人行橫道;

(4)、提問：假設(shè)沒有了紅綠燈會(huì)怎么樣?

引導(dǎo)幼兒通過議論知道遵守交通規(guī)矩的重要性。

2、請(qǐng)幼兒做小司機(jī)，每人取一本書。

3、請(qǐng)幼兒將書輕輕翻到第9頁(yè)

提問：

(1)請(qǐng)你看一看，圖畫中都畫了什么?

(2)圖中畫的是哪里?

4、教師有感情地朗誦兒歌

5、教師提問：激勵(lì)幼兒大膽回復(fù)。

交通安好學(xué)生教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉斑馬線。

2、理解斑馬線的意義和重要作用。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。

4、考驗(yàn)小摯友們的回響才能，磨練他們的個(gè)人才能。

5、探索、察覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉斑馬線

難點(diǎn)：斑馬線在交通安好中的重要作用

活動(dòng)打定

1、紅綠燈的作用(以前學(xué)習(xí)過的學(xué)識(shí)根基)

2、斑馬線的圖片;道路交通中斑馬線的幻燈片

活動(dòng)過程

1、引入

活動(dòng)開頭時(shí)，從孩子們最感興趣的汽車入手：“小摯友們，你們熱愛汽車嗎?”

2、熟悉斑馬線

隨后，表示幻燈片(畫面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個(gè)紅綠燈，斑馬線前面有好多汽車停著)(之前有畫過紅路燈，了解了紅路燈的意義)，引導(dǎo)幼兒說說看到的圖畫，老師：“為什么車都停了?”“紅燈了”老師：“紅路燈前有什么?”“斑馬線”引導(dǎo)幼兒說說斑馬線的作用，有的說：“我和爸爸、媽媽過馬路時(shí)都是走斑馬線的。”有的說：“不走斑馬線會(huì)被撞到的?！薄?/p>

3、斑馬線的重要作用

接著和幼兒一起議論斑馬線的外表：由好多白色的長(zhǎng)條形組成，人走在上面很醒目……，走斑馬線是遵守交通規(guī)矩的表現(xiàn)。(不走斑馬線，就等于在班級(jí)上不遵守紀(jì)律，不是好孩子的)

假設(shè)有孩子提出熱愛五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫出來，然后報(bào)告大家：白色的斑馬線就是為了讓司機(jī)更能領(lǐng)會(huì)地看到人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。

4、學(xué)畫斑馬線、嬉戲

我在黑板上畫出紅綠燈、斑馬線的同時(shí)，激勵(lì)孩子們一起先在紙上畫，然后在教室的活動(dòng)區(qū)內(nèi)，老師畫一副斑馬線，請(qǐng)幼兒用手做方向盤開車，老師說“紅燈”時(shí)就停車，另外幾個(gè)小摯友從斑馬線上走過……玩完一次后換老師來做“車”，老師開車，孩子做紅路燈，一起玩嬉戲。

結(jié)果是幼兒在紙上畫斑馬線，老師激勵(lì)幼兒在畫紙上自由添畫，如：汽車，花，太陽(yáng)，小鳥……

交通安好學(xué)生教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)矩。

2、能根據(jù)紅綠燈的信號(hào)做動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７骆覒虻南矏偂?/p>

3、遵守社會(huì)行為規(guī)矩，不做“遏止”的事。

4、考驗(yàn)小摯友們的回響才能，磨練他們的個(gè)人才能。

5、加強(qiáng)幼兒的安好意識(shí)。

活動(dòng)打定：

1、多媒體視頻《喧嚷的馬路》；圖片《怎樣過馬路最安好》。

2、自制紅、綠、黃信號(hào)燈各一個(gè)。

3、音樂《我是汽車小司機(jī)》。

活動(dòng)過程：

1、熟悉紅綠燈，懂得遵守交通規(guī)矩。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體視頻：《喧嚷的馬路》，引導(dǎo)幼兒熟悉交通信號(hào)燈。

（2）出示玩具小汽車，引導(dǎo)幼兒扶助不懂規(guī)矩的小汽車熟悉紅綠燈，懂得遵守交通規(guī)矩。

（3）議論：假設(shè)沒有紅綠燈會(huì)怎么樣？

小結(jié)：十字路口通常會(huì)有交通信號(hào)燈，一般都有三種顏色：紅色、黃色、綠色。紅燈亮?xí)r，過馬路的人就要停下來，等待；綠燈亮?xí)r，才可以過馬路；黃燈亮?xí)r要停下來等一等，假設(shè)已經(jīng)走在馬路上，就要加快腳步加緊走到馬路對(duì)面去。

2、學(xué)念兒歌，模擬遵守交通規(guī)矩。

（1）教師分別出示“紅燈”、“綠燈”的信號(hào)牌，請(qǐng)幼兒在座位上分別作出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動(dòng)作。

（2）幼兒學(xué)念兒歌：“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。教師在念到“紅燈”和“綠燈”時(shí)，依次出示“紅燈”、“綠燈”的信號(hào)牌，以扶助幼兒記憶。

3.率領(lǐng)幼兒玩嬉戲《我是汽車小司機(jī)》。

（1）請(qǐng)片面幼兒扮小汽車，片面幼兒扮行人，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號(hào)牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作，如“紅燈紅燈刺眼睛，綠燈綠燈刺眼睛，行人行人走過來”。

（2）教師播放音樂《我是汽車小司機(jī)》，幼兒隨音樂做嬉戲。變換角色，反復(fù)嬉戲。

交通安好學(xué)生教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解一些根本的交通安好學(xué)識(shí)，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過馬路要留神自己的安好。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)矩，不做“遏止”的事。

4、加強(qiáng)幼兒的安好意識(shí)。

5、探索、察覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：形象的感知交通的常識(shí)——過馬路要提防走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

難點(diǎn)：日常生活中較自覺地遵守交通規(guī)矩。

活動(dòng)打定

紅綠燈圖片，畫有十字路口（有斑馬線）的圖片

活動(dòng)過程

一、出示發(fā)生車禍圖片，幼兒觀看，并議論為什么會(huì)發(fā)生交通事故？

二、出示十字路口的圖片提問：

（1）這是哪里？小摯友在什么地方見過它？

（2）上面的白線叫什么？有什么作用？

三、出示紅綠燈圖片提問：

它們有什么作用？

四、讓幼兒議論，假設(shè)沒有紅綠燈的地方怎樣過馬路？（學(xué)生表演）總結(jié)要做到一站二看三通過。

五、老師總結(jié)。

六、嬉戲：紅燈停，綠燈行。

交通安好學(xué)生教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、留神安好，初步培養(yǎng)幼兒的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)。

2、能熟悉簡(jiǎn)樸的交通標(biāo)記并了解安好通過馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)矩。

3、加強(qiáng)幼兒的安好意識(shí)。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)矩，不做“遏止”的事。

5、探索、察覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打定：

掛圖四幅，紅綠燈標(biāo)牌各一個(gè)。視頻資料

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：幼兒觀看視頻，引起幼兒留神。

提問：發(fā)生了什么事？怎么發(fā)生的？

（二）熟悉交通標(biāo)志。

1、出示掛圖熟悉簡(jiǎn)樸的