Word-19-初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)5篇

心得已經(jīng)成為當(dāng)下中較常見的文件之一了，想要寫好還是要花些心思的，一份有用的心得是促使我們不斷進(jìn)步的重要文件，所以我們寫之前肯定要明確寫作中心和思路，學(xué)?；瘜W(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)5篇，。

學(xué)?；瘜W(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇1

怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢？俗話說(shuō)萬(wàn)事開頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順當(dāng)。為此，筆者在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)初三同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補(bǔ)充和指正。

1、明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的

化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來(lái)很多中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)討論和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物學(xué)問(wèn)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無(wú)機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等學(xué)問(wèn)；它布滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了很多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)?；瘜W(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)。

化學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要把握一些化學(xué)試驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做試驗(yàn)的力量，為今后搞科學(xué)試驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

因此，通過(guò)學(xué)?；瘜W(xué)課的學(xué)習(xí)，初三同學(xué)不僅能學(xué)到學(xué)校階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國(guó)主義思想、行為和對(duì)科學(xué)的不斷探究、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀看力量、思維力量、試驗(yàn)力量和自學(xué)力量，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

２、課前要預(yù)習(xí)

上課前一天，肯定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)老師其次天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處許多：

（１）它能強(qiáng)化聽課的針對(duì)性，有利于發(fā)覺(jué)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課效率；

（２）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；

（３）它可以節(jié)約課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)自思索和聽課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間；

（４）它可以培育自學(xué)力量。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)自思索的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，肯定會(huì)使自學(xué)力量得到提高。

預(yù)習(xí)的方法是：

（１）通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題登記來(lái)或用鉛筆在書上作一些記號(hào)，用以提示自己上課時(shí)要集中精力和留意力，有意識(shí)、有目的地聽老師講自己不懂的問(wèn)題，具體對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；

（２）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，假如有遺忘的就要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊學(xué)問(wèn)連接，以舊帶新，溫故知新；

（３）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新學(xué)問(wèn)有所了解的基礎(chǔ)上，思索課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。假如有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。

３、聽好每堂課

聽課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和把握學(xué)問(wèn)的主要途徑。課堂上能不能把握好所學(xué)的學(xué)問(wèn)，是打算學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，假如在課堂上能基本把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難；假如上課時(shí)不留意聽講，當(dāng)堂沒(méi)聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，同學(xué)在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽課時(shí)，肯定要聚精會(huì)神，集中留意力，不但要仔細(xì)聽老師的講解，還要特殊留意老師講過(guò)的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒(méi)登記來(lái)的地方要作些記號(hào)，課后準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)。同時(shí)，還要留意聽同學(xué)對(duì)老師提問(wèn)的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià)：哪點(diǎn)答對(duì)了，還有哪些不全面、不精確?????和指出錯(cuò)誤的地方，這樣也能使自己加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，使自己能推斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，同學(xué)是主體，老師起主導(dǎo)作用，同學(xué)要樂(lè)觀、主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，聽課時(shí)，肯定要排解一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的敘述和所做的演示試驗(yàn)，進(jìn)行樂(lè)觀地思索，認(rèn)真地觀看，踴躍發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間仔細(xì)做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。

４、仔細(xì)記好筆記

要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的留意力，提高聽課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的關(guān)心。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在仔細(xì)聽講的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)記好筆記。記筆記的類型有：

（１）補(bǔ)充筆記。講新課時(shí)做補(bǔ)充筆記，老師講的內(nèi)容是依據(jù)同學(xué)的實(shí)際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號(hào)，標(biāo)出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄下來(lái)，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對(duì)自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒(méi)有的例題登記來(lái)，課后再?gòu)?fù)習(xí)思索。

（２）試驗(yàn)筆記。老師的演示試驗(yàn)和同學(xué)的分組試驗(yàn)，重在通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或把握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作?？勺龊?jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示試驗(yàn)的現(xiàn)象及講解登記來(lái)，書上有試驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充，例如，在氧氣的試驗(yàn)室制法裝置圖邊上登記老師講的重點(diǎn)：①藥品不能積累在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱勻稱，氣體簡(jiǎn)單逸出”；②給試管加熱時(shí)，為什么要先把酒精燈在試管下方來(lái)回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱勻稱，不易裂開”。

（３）改錯(cuò)筆記。習(xí)題或試卷評(píng)講課是老師訂正同學(xué)在作業(yè)或試卷中的“常見脖和“多發(fā)脖，并指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽課時(shí)，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯(cuò)解，以利于與正確答案作對(duì)比，找出答錯(cuò)的緣由，過(guò)一段時(shí)間還應(yīng)把以前做錯(cuò)的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正把握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡(jiǎn)明的“眉批”或“解釋”。

（４）系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時(shí)，老師把課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，是書上沒(méi)有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內(nèi)容，一半記講解，課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補(bǔ)充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高歸納學(xué)問(wèn)的力量和全面的復(fù)習(xí)。筆記的形式有：①提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內(nèi)容或歸納、整理公式、定理和概念要點(diǎn)；②綱要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來(lái)表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計(jì)算學(xué)問(wèn)的概括等；③圖表式，以文字、表格、線圖來(lái)表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、試驗(yàn)等進(jìn)行歸類對(duì)比。

５、仔細(xì)觀看和動(dòng)手試驗(yàn)

在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個(gè)演示試驗(yàn)、10個(gè)必做的同學(xué)試驗(yàn)和9個(gè)同學(xué)選做試驗(yàn)，還支配了13個(gè)家庭小試驗(yàn)。因此，通過(guò)這些演示和同學(xué)試驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀看老師演示試驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)自地做好同學(xué)試驗(yàn)，上好試驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。

首先，在課堂上要仔細(xì)觀看老師所做的每一個(gè)演示試驗(yàn)的操作和試驗(yàn)現(xiàn)象?；瘜W(xué)試驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，試驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)同學(xué)的愛好，但同學(xué)若只圖看喧鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思索，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀看要有明確的目的。觀看試驗(yàn)前，要明確觀看的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問(wèn)題？這就叫做明確觀看的目的，目的明確了才能抓住觀看的重點(diǎn)進(jìn)行觀看。觀看時(shí)還要認(rèn)真、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示試驗(yàn)，試驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀看時(shí)先看清反應(yīng)物是無(wú)色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。

其次，要上好同學(xué)試驗(yàn)課，課前必需進(jìn)行預(yù)習(xí)，明的確驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，仔細(xì)做好試驗(yàn)內(nèi)容里所支配的每一個(gè)試驗(yàn)，在試驗(yàn)過(guò)程中要集中留意力，嚴(yán)格按試驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)試驗(yàn)過(guò)程中消失的各種現(xiàn)象，要急躁細(xì)致地觀看，仔細(xì)思索，精確?????照實(shí)地記錄。

６、課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)

一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過(guò)“電影”一樣地過(guò)一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固學(xué)問(wèn)。

復(fù)習(xí)要準(zhǔn)時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順當(dāng)學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。

７、仔細(xì)完成作業(yè)

做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固學(xué)問(wèn)的重要手段之一。同學(xué)肯定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題肯定要仔細(xì)完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍?？隙ㄒ鲃?dòng)地、獨(dú)自地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，由于沒(méi)有記憶就沒(méi)有堅(jiān)固的學(xué)問(wèn)，只有專心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。

８、學(xué)會(huì)閱讀課本

讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過(guò)粗讀，了解基本學(xué)問(wèn)的一般內(nèi)容，把握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么試驗(yàn)內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示試驗(yàn)時(shí)心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)覺(jué)不理解的問(wèn)題，聽起課來(lái)心中就有數(shù)。

精讀是仔細(xì)地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、鞏固，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。

精讀時(shí)要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵字詞的熟悉。例如電解質(zhì)的定義：“凡是在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì)”，關(guān)鍵性字詞是“化合物”和“或”字。非電解質(zhì)是“在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物”，關(guān)鍵字詞是“和”字和“都”字。對(duì)這些關(guān)鍵字詞要仔細(xì)思索，并把它標(biāo)出記號(hào)或作眉批，以備以后再次復(fù)習(xí)時(shí)留意。

對(duì)于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。仔細(xì)地思索、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。可把重要內(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和熟悉，或登記不懂的問(wèn)題，以備查問(wèn)。

9、讀化學(xué)課外讀物

學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如、、等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對(duì)性和適用性很強(qiáng)，協(xié)作教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，留意智力開發(fā)，重視力量培育；它們的題材廣泛新奇，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能關(guān)心同學(xué)開闊視野，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，把握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)，培育探究精神，它們是同學(xué)的好伴侶。

10、參與化學(xué)課外活動(dòng)

利用課余時(shí)間，樂(lè)觀報(bào)名參與課外化學(xué)愛好小組活動(dòng)，做一些好玩的化學(xué)試驗(yàn)，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參與化學(xué)晚會(huì)的籌備、演出，收集整理化學(xué)謎語(yǔ)，出化學(xué)墻報(bào)等等，這些活動(dòng)都會(huì)使同學(xué)感到化學(xué)學(xué)問(wèn)是那樣的豐富多彩，使同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好和渴求，促使同學(xué)努力學(xué)好化學(xué)。

學(xué)?；瘜W(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇2

通過(guò)這一段的緊急的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的熟悉?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，下面談一談我自己的一點(diǎn)體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

通過(guò)學(xué)習(xí)可知，在以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問(wèn)題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的歡樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)樂(lè)觀性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度變化，實(shí)行樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力特別豐富！真聰慧等等！調(diào)動(dòng)了同學(xué)樂(lè)觀探求學(xué)問(wèn)的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增加自信念。

1、面對(duì)新課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

要能發(fā)揮同學(xué)主體性和樂(lè)觀性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問(wèn)，教具；又要擅長(zhǎng)把握同學(xué)的心理，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴?；瘜W(xué)學(xué)科與社會(huì)生活緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)從熟識(shí)的事物，現(xiàn)象動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，樂(lè)觀思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問(wèn)的傳授，而是包括學(xué)問(wèn)與技能、思索、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的同學(xué)”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)同學(xué)學(xué)問(wèn)，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)自和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

2、敏捷使用挖掘教材

有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延長(zhǎng)。

三、努力使同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識(shí)的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，老師卻將學(xué)問(wèn)點(diǎn)分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量的培育；一些本該讓同學(xué)自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問(wèn)，往往由于老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展討論的平臺(tái)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

四、追求教學(xué)形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必需貼近同學(xué)的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必需與同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓同學(xué)有一個(gè)獨(dú)自思索的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地爭(zhēng)論討論，發(fā)覺(jué)自己的不足，構(gòu)建完整全面的學(xué)問(wèn)體系；還有對(duì)不同層次的同學(xué)要有不同的要求，允許同學(xué)有不同的方法和觀點(diǎn)，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過(guò)程中將學(xué)問(wèn)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。

學(xué)?；瘜W(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇3

我有幸參與了48月19到22為期兩天的“20xx年海南省義務(wù)教育新教材老師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。在會(huì)上分別傾聽了湖南省教育科學(xué)討論院鄒海龍主任，海南省教育培訓(xùn)院吳益平主任等專家對(duì)新課標(biāo)和新教材的分析解讀報(bào)告，受益良多。

一、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中情景素材折射出的教育理念

修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了很多新的教學(xué)情景素材，象：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等，這些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加糊涂地熟悉到科學(xué)是不斷進(jìn)展的，學(xué)問(wèn)會(huì)不斷更新，教會(huì)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法比把握學(xué)問(wèn)更重要。增加了貼近同學(xué)生活實(shí)際，如：硬水對(duì)日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)等。這些情景能讓同學(xué)更真實(shí)地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要價(jià)值，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。依據(jù)社會(huì)存在的一些擔(dān)心全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，并在標(biāo)準(zhǔn)中特殊強(qiáng)高要求同學(xué)“熟悉把握化學(xué)學(xué)問(wèn)能關(guān)心人們提高自我愛護(hù)意識(shí)?！?，讓我進(jìn)一步了解了培育同學(xué)平安意識(shí)和敬重生命的重要性。編入了：侯德榜對(duì)我國(guó)制堿工業(yè)的貢獻(xiàn)。它有利于培育同學(xué)的愛國(guó)情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情景素材的變化，讓我真實(shí)地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是力量的培育,學(xué)問(wèn)的傳授只是人格塑造和力量培育的一個(gè)載體。讓同學(xué)擁有高尚的人格、過(guò)硬的力量和進(jìn)展的眼光，我們的社會(huì)，我們的國(guó)家才能擁有有創(chuàng)新力量的新型社會(huì)的接班人。社會(huì)才能進(jìn)展，國(guó)家才能強(qiáng)大。

二、新教材變化的啟示

通過(guò)這次的培訓(xùn)中專家對(duì)新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫確的確實(shí)落實(shí)了“以人為本”，“讓同學(xué)從生活走進(jìn)化學(xué)”，“以同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)”等教育理念。原教材中的對(duì)“自然界的水”和物質(zhì)構(gòu)成的神秘的呈現(xiàn)次序和課題內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，呈現(xiàn)挨次調(diào)整達(dá)到了分散難點(diǎn)的目的，而且更有利于同學(xué)對(duì)水的全面了解。而“自然界的水”中課題挨次的變化，有利于同學(xué)從生活中宏觀物質(zhì)水平下的水的學(xué)習(xí)，逐步進(jìn)入微觀水平上了解，使同學(xué)能初步知道對(duì)物質(zhì)熟悉的過(guò)程和方法。教材加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，刪減了其它學(xué)科中同學(xué)學(xué)會(huì)了和學(xué)問(wèn)內(nèi)容，這些變化來(lái)之不易，是經(jīng)過(guò)了近十年的教學(xué)實(shí)踐才得到的熟悉。雖然這是課程標(biāo)準(zhǔn)的一貫理念，但真正落實(shí)并不簡(jiǎn)單。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，發(fā)覺(jué)并不缺新的有效的教學(xué)理念，而這些好的教學(xué)理念卻很難落實(shí)到教學(xué)的行動(dòng)中，其中的緣由即簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單的是不能落實(shí)是由于存在教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)力量、學(xué)問(wèn)水公平等諸多問(wèn)題的影響。說(shuō)其簡(jiǎn)潔是由于對(duì)這些理念落實(shí)不到位的關(guān)鍵因素只有一個(gè)，這就是熟悉問(wèn)題。人們說(shuō)熟悉打算行動(dòng)，只有熟悉到位，才能在行動(dòng)中落實(shí)到位，這次的培訓(xùn)讓我對(duì)這些教育教學(xué)的理念有了新的更進(jìn)一步的熟悉。

這次培訓(xùn)收獲許多，在今后的我會(huì)更多地參加學(xué)習(xí)，在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學(xué)的行動(dòng)中，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高教學(xué)效果。

學(xué)校化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇4

通過(guò)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為其最主要的變化有以下六點(diǎn)：

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加注意化學(xué)課程的基本價(jià)值，更加注意化學(xué)科和社會(huì)的聯(lián)系，更加注意社會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)科的需求，更加注意化學(xué)學(xué)科重要性的宣揚(yáng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂符合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際，更加注意對(duì)同學(xué)化學(xué)素養(yǎng)的培育，注意同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到社會(huì)生活中去，對(duì)同學(xué)將來(lái)化學(xué)學(xué)問(wèn)的進(jìn)展和拓展更加有實(shí)際的指導(dǎo)意義；

2、調(diào)整科學(xué)探究的內(nèi)容：將科學(xué)探究的試驗(yàn)和要求更加詳細(xì)化，給同學(xué)更多的動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，更有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)在試驗(yàn)中的試驗(yàn)平安和試驗(yàn)中的環(huán)保教育，更加體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)進(jìn)展的作用，使同學(xué)更加感受到化學(xué)學(xué)科的魅力。

3、新課標(biāo)適當(dāng)降低了部分微觀學(xué)問(wèn)的難度：作為比較抽象的微觀學(xué)問(wèn)，特殊是分子、原子和離子的學(xué)問(wèn)，特殊是原子的核外電子排布和離子符號(hào)的推法，始終是教學(xué)中的難點(diǎn)，每年教學(xué)進(jìn)度一到這里，便有大批的同學(xué)就此對(duì)化學(xué)失去愛好，這也是老師特別頭疼的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低了此部分內(nèi)容的難度，將簡(jiǎn)單學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔化，有利于同學(xué)的理解和把握，也有利于同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的保持。

4、對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)要求更加明確：對(duì)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的要求作了更為精確?????、詳細(xì)的描述：有的將綜合的內(nèi)容分條目詳細(xì)闡述，有的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作了肯定的限制(見表3)，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)。

5、準(zhǔn)時(shí)更新了和生活聯(lián)系緊密的部分學(xué)習(xí)情境：本次修訂從四個(gè)視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新，即化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系；化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；元素化學(xué)學(xué)問(wèn)；化學(xué)試驗(yàn)情景。每個(gè)單元增加的學(xué)習(xí)情景素材不僅與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)了化學(xué)的進(jìn)展和應(yīng)用，而且更貼近了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，有助于同學(xué)更好地理解學(xué)問(wèn)。使同學(xué)更好的看到了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)進(jìn)展所作的貢獻(xiàn)，更加激勵(lì)同學(xué)學(xué)好化學(xué)，喜愛生活，服務(wù)于生活的化學(xué)情感。

6、對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的指導(dǎo)更加詳細(xì)：教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫建議和課程資源的利用和開發(fā)建議都重新確定新的框架，依據(jù)歷年來(lái)一線老師的建議，適當(dāng)進(jìn)行修改和更新，并附有典型的實(shí)例，使得教學(xué)建議更具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，使得評(píng)價(jià)過(guò)程更加具有實(shí)踐操作性，使得化學(xué)學(xué)問(wèn)和課程資源的開發(fā)和利用建議具有更強(qiáng)的針對(duì)性、有效性和前瞻性。

?義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì)，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。

第一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教育觀念學(xué)?；瘜W(xué)課程一方面供應(yīng)給同學(xué)將來(lái)進(jìn)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)和方法分析和解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量；另一方面要使同學(xué)能從化學(xué)的視角去熟悉人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增加同學(xué)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使同學(xué)在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們老師必需堅(jiān)持“以人為本”，逐步建立起“民主、公平、對(duì)話”的新型師生關(guān)系?！皩?duì)話”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木穹砰_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。老師要將教材的情感因素、老師的教學(xué)熱忱，同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于同學(xué)生活的、適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活需要和同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內(nèi)容。老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過(guò)多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給同學(xué)，保證同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作、思索問(wèn)題、口頭表達(dá)、爭(zhēng)論問(wèn)題、發(fā)表見解都要到位。凡是同學(xué)能發(fā)覺(jué)的學(xué)問(wèn)，老師就不能包辦代替；凡是同學(xué)能獨(dú)自解決的問(wèn)題，老師就不要多做示意。

其次、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的仆人有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶。自主探究、親身實(shí)踐，合作溝通是提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注意學(xué)問(wèn)的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問(wèn)題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問(wèn)題情景，讓同學(xué)從情景中獵取信息，用化學(xué)思索方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。要使同學(xué)在探究活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和把握基本的化學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和方法，讓同學(xué)全身心地參加化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)受教學(xué)過(guò)程，從而培育同學(xué)健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要留意培育同學(xué)傾聽他人的發(fā)言，擅長(zhǎng)陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表看法，要掌握音量，不影響他人的爭(zhēng)論。假如分小組活動(dòng)，人員的組合要實(shí)行輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)溝通關(guān)心。

第三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展。中指出：“為每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，力求使更多的同學(xué)學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)。”在教學(xué)中，老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，可實(shí)行同學(xué)自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法?？沙３Ｌ岢鲱愃朴凇澳闶窃鯓酉氲?？”“通