Word-19-幼兒中班教案范文模板8篇

教案在完成的時候，老師需要強調(diào)講授內(nèi)容要點，為了讓自己上課的時候很順當，肯定要仔細寫教案，下面是為您共享的幼兒中班教案范文模板8篇，感謝您的參閱。

幼兒中班教案范文篇1

活動目標:

1、引導幼兒體驗與共享節(jié)日的歡樂。

2、進展與熬煉幼兒的口語表達力量。

3、關(guān)心幼兒初步了解春節(jié)的風俗習慣,豐富幼兒生活閱歷,嘗試用多種表達情感。

活動預備:

1、把教室布置成過年的氣氛,創(chuàng)設(shè)寬松、自由、熱鬧的氛圍。

2、歌曲磁帶.娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。

3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過年的圖畫。

4、歌曲錄像帶,彩綢、鑼鼓等表演材料。

重點和難點:有條理地清晰地表達

活動過程:

(—)開頭部分

小伴侶們看今日咱教室像是過什么節(jié)日的呀?小伴侶答:過年引出主題。那小伴侶相互講一講自己是怎樣過春節(jié)的。

傾聽故事,可結(jié)合音像資料引導幼兒了解中國北方、南方過年的一些習俗趣事。

(二)進行部分

1:老師提問小伴侶動動自己的小腦袋想想“過春節(jié)”了:

(1)、自己和家里人是如何過的?如:全家人吃年夜飯的情景等。

(2)、春節(jié)里有哪些事自己最快樂?如:爸爸、媽媽為自己預備的新衣服,去長輩或父母的伴侶家拜年,和小伴侶一起放鞭炮等。

評價:幼兒在回答以上幾個問題時老師要準時補充啟發(fā)幼兒有條理清晰的表達。

2設(shè)置場景玩表演嬉戲:拜年。

(1)、幼兒邊觀賞歌曲,邊讓小伴侶自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過年的?怎樣拜年的?

結(jié)束部分:

咱們一起把你們制作的畫貼在咱的教室。活動自然結(jié)束.表揚大膽敘述的幼兒。

幼兒中班教案范文篇2

經(jīng)過這一段時間對藝術(shù)課的學習和探究，使我收益匪淺。我想該是靜下心來回頭端詳一下藝術(shù)教育的時候了。邊想，我邊陷入了深思之中，我的教學總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同年齡特點，進行不同的教學。

我覺得各個班級有著不同的特點。學校生的年齡特點是學校藝術(shù)教育中必需重視的要素，在整個學校教學階段，這時同學的愛好還不夠穩(wěn)定，熟悉愛好以肯定的情境性為特征，只有把握同學年齡特點基礎(chǔ)上，才能了解學校生由于在感知、意識、理解、力量上的凹凸懸殊，所表現(xiàn)的愛好上不一樣。

低班級同學有學前期進入學齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡快的幼兒園生活進入正規(guī)的學校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀律的行為規(guī)范。高班級已經(jīng)有了肯定的自覺性。所以，在教學實踐中，我深刻體會到：各個班級同學有著不同的認知力量，應當依據(jù)年齡特點提出相應要求。

2、循序漸進的培育同學的觀看力。

在教學美術(shù)繪畫課中，那些好玩生動的形象是引起同學的直接愛好的重要緣由之一，是促使他們形象思維進展的主要意象。同學作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個也許的記憶，就開頭作畫。針對同學喜愛欣賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學中特殊留意引導同學有目的地進行觀看，如：外形、顏色、結(jié)構(gòu)、姿勢等，并注意在觀看中使同學運用多種感官，更好地熟悉客觀事物。

顏色方面則多憑主觀映像。因此，指導兒童觀看和向兒童指出觀看任務時，首先讓其觀看外形，當紙面上畫出外形再考慮著色。觀看力量的提高在于熬煉，常常有目的、有意識的觀看，其觀看力量自然會得到提高。

3、培育愛好，勤學多練。

常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀看、記憶、思維等關(guān)系親密。要想低班級同學樂觀開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學習、練習的主觀能動性，其樂觀性在于愛好的驅(qū)使，愛好的深厚必定勤練，表現(xiàn)力量自然而然地提高，又帶動愛好遞增，形成一個良性循環(huán)。當然培育學校生的繪畫表現(xiàn)力量，不能操之過急，應依據(jù)同學年齡心理特點施教。

好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應具備閱歷常識，在每個年齡必需完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪連續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所實行填鴨式方法來督促他們，只會忽視當年所應具備的閱歷常識，事后再想彌補已使年輪變形，無異于拔苗助長。

4、制造新型的師生雙邊活動

作為一個學校美術(shù)老師，我在課堂上，實施了開心教育這一教學新方法，又針對低段同學見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并依據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容，實行了適合兒童特點的一些教學方法。所以在上學校美術(shù)課時，我千方百計的為同學制造產(chǎn)生愛好的條件。上課時，利用導入語直觀教具和直觀演示等形式，吸引同學的留意力，激起同學高漲的心情和作畫的劇烈欲望，從中受到美的熏陶。

5、豐富同學的制造想象力

如何讓同學插上想象的翅膀，制造更新、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)專職老師我盡可能地給他們供應豐富的形象資源。在教學中鼓舞和引導同學想象，運用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)同學打開寬闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強調(diào)每個同學都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學上大膽放手，讓同學敢于超越自我；讓同學依據(jù)自己對事物的觀看、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

這些就是我這幾個月的教學心得，在以后的教學中我會使它們更加完善。學校美術(shù)教學的手段多種多樣，這需要依據(jù)同學實際和教材內(nèi)容去選擇和指導，學校生的美術(shù)教育是一個長期的任務，要求我們老師在教學中要仔細討論教材，找出切實可行的方法，以便同學在開心中學習，全面提高同學的素養(yǎng)。我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了同學的直觀體驗，扼殺了同學探究的自由，要讓同學成為學習的真正仆人。在教學中我們還要擅長發(fā)覺問題，分析問題，關(guān)注同學的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設(shè)教學的新境界。

幼兒中班教案范文篇3

活動目標：

1.知道幾種特別的電話號碼及其作用。

2.了解使用這些特別的電話號碼的詳細狀況。

3.具備初步的自救意識。

活動重點：

知道幾種特別的電話號碼及其作用。

活動難點：

詳細使用這些特別的電話號碼。

活動預備：

1.寫有"110""119""120""114"等電話號碼的圖片。

2.有警察和警車、醫(yī)生和護士車、消防隊員與消防車的圖片、電話或手機一部。

活動過程：

一．導入

師：小伴侶，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？我們用這部手機打給爸爸媽媽。（出示電話）

師：有一些特別的電話號碼是很有用的，你們知道有哪些？

二．讓幼兒熟悉幾種特別的電話號碼，知道它們的用途。

師：小伴侶，你們看看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么狀況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的關(guān)心呢？打了這個電話，什么車子會消失，誰又會消失？他們會怎么做?(出示110圖片)依次出示"120""119"等電話號碼圖片。

三：嬉戲"怎么辦""做什么"

師：現(xiàn)在我們來做一個嬉戲，看看說得好，這兒有一圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話關(guān)心他們解決問題呢？誰消失了？

活動結(jié)束：

師小結(jié)：今日小伴侶們的表現(xiàn)都很不錯，在嬉戲時候，你們的擅長思索了問題，而且記住了一些特別的電話號碼。

幼兒中班教案范文篇4

愛麗絲夢游仙境之胡椒小豬

教學目標：

1、在成人的陪伴下，通過歌曲感受音樂的固定拍。

2、能在成人的陪伴下，協(xié)作音樂用簡潔的動作進行歌曲表演。

3、感受歌曲的趣味性。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1、小豬的手偶1個;

2、圖片1幅;

3、胡椒小豬肚兜胸卡每人一個;

4、蛋沙鈴。

活動過程：

一、開頭部分：

1、出示手偶小豬，想小伴侶介紹好友"胡椒小豬"以及它的職業(yè)(廚師)

2、出示胡椒小豬的圖片，敘述故事。

二、基本部分：

1、全體圍坐，觀賞全曲，老師帶領(lǐng)媽媽和寶寶一起在膝蓋上輕輕拍出固定拍。

2、老師帶領(lǐng)寶寶回顧歌詞，并嘗試在成人的關(guān)心下用肢體動作表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。

3、老師和寶寶們一起爭論自己喜愛吃什么食物，鼓舞幼兒多吃蔬菜和水果。

4、老師清唱歌曲，帶領(lǐng)寶寶在成人的伴隨下一起做動作。

5、在老師的引導下，請寶寶和媽媽一起聽音樂，傳樂器(蛋沙鈴)

6、在老師帶領(lǐng)下，引導寶寶和媽媽一起用蛋沙鈴為歌曲伴奏(固定拍)，提示寶寶和家長可以拍打不同的肢體部位(肩膀、膝蓋、腳等)。

三、結(jié)束部分：

1、請寶寶佩戴上胡椒小豬的胸卡兜兜，和媽媽一起在教室內(nèi)進行表演。鼓舞寶寶可以把蛋沙鈴當做調(diào)味瓶進行道具表演。

2、聽音樂，請寶寶在成人的帶領(lǐng)下降樂器送回到筐中。

幼兒中班教案范文篇5

中班平安教案.危急品不玩

中二班.黃旦祝

一、活動目標

1、激發(fā)幼兒的探究欲望，體驗活動的樂趣。

2、豐富幼兒平安愛護閱歷，提高自我愛護力量。

3、使幼兒懂得危急物品簡單給人帶來危害，學會簡潔的自救方法。

二、活動預備：

生活物品若干（包括有危急因素的物品，如：打火機、插座、電線、風扇、熱水器、小刀等）

三、活動重點與難點：

活動重點：提高自我愛護力量，學會簡潔的自救方法。

活動難點：引導幼兒了解哪些物品簡單給人帶來危害，學會簡潔的自救方法。

四、活動過程：

1、引導幼兒觀看圖片，說出這些物品的名稱，了解這些物品在生活中的應用。

2、請幼兒結(jié)伴爭論：日常生活中，有哪些物品有危急？為什么？老師指導幼兒結(jié)合閱歷樂觀表達自己的看法。

3、幼兒分組操作活動：從圖片中找出有危急的物品，向本組小伴侶介紹自己圖片的內(nèi)容，并說出假如亂動這些物品會造成什么樣的危害。

4、請幼兒分組爭論：假如發(fā)生意外，應實行自救自護的方法，了解學習意外事故的自救方法。

（1）發(fā)生火災時快速撤離現(xiàn)場并大聲呼救，用濕毛巾捂住鼻子，彎腰撤離到平安的地方。

（2）燙傷時可先用冷水沖一會兒，然后用潔凈的紗布或毛巾蓋在上面不動，再請成人關(guān)心去醫(yī)院治療。

（3）誤服藥物準時告知大人。

（4）小刀劃破了皮膚，應請成人正確包扎。

5、請幼兒結(jié)合生活閱歷，自由爭論：還有哪些地方擔心全？我們應當怎樣做等。

幼兒中班教案范文篇6

設(shè)計意圖：

交通工具是現(xiàn)代人社會生活中不行缺少的一個部分，這些交通工具給我們的生活帶來了便利，也會給我們?nèi)松砥桨矌砦：?。于是對幼兒進行交通平安教育，成了一種必要的活動。為了讓幼兒懂得遵守交通規(guī)章的重要性，增加自我愛護意識，所以我選擇孩子們生活中最常見和親身體驗過的交通工具“公共汽車車”來設(shè)計本次活動，讓幼兒了解交通工具與我們每一個人生活的關(guān)系，懂得乘車時應遵守交通規(guī)章。

活動目標：

1、初步了解并把握在上車時、乘車過程中及下車時的平安常識。

2、教育幼兒要留意平安，樹立自我愛護意識。

3、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動預備：

1、用小椅子搭建一個公共汽車的場景，方向盤一個。

2、教學圖片。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒愛好，組織幼兒爭論乘車時應當留意什么。

1.老師要帶小伴侶們?nèi)ァ痢恋胤角镉?。乘什么車去?乘車時應留意些什么呢?

老師依據(jù)幼兒的爭論內(nèi)容，請幼兒找到相應的操作卡片，讓幼兒分析緣由，知道怎樣做是對的。

2.你們是怎樣和爸爸媽媽一起乘車的呢?

3.小結(jié)。

我們乘車時，首先要依次排隊上下車，不能擁擠;上車后找到座位坐穩(wěn)或用手抓住扶手站穩(wěn);乘車時不能哄鬧，不能將頭、手伸出窗外;在車上不能吃帶殼、核、小顆粒的或棒狀食品;車停穩(wěn)后才可以依次下車。

二、組織幼兒在設(shè)置的汽車情境中嬉戲，鞏固幼兒的平安乘車常識。

1.老師與幼兒共同爭論嬉戲規(guī)章。

2.將幼兒扮演乘客和平安檢查員進行嬉戲。

活動反思：

首先，通過提問，了解孩子們平常乘坐公交車的閱歷，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓舞孩子們能大膽、樂觀說出自己的經(jīng)受和想法。在看圖敘述的過程中，孩子們都能樂觀敘述圖中所發(fā)生的事，并能正確推斷圖中的小伴侶的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危急，從而了解正確的乘車規(guī)章。通過這次活動，我班幼兒對平安乘車有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)章。

小百科：汽車由動力驅(qū)動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛。

幼兒中班教案范文篇7

活動目標：

1．對生活中常見的蔬菜感愛好，能大膽介紹自己熟悉的蔬菜的名稱、形狀特征。

2．知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。并依據(jù)實物和圖片上的線索，辨別出哪些是蔬菜。

3．能大膽發(fā)表自己的看法或觀點。

4．關(guān)心幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。

5．探究、發(fā)覺生活中蔬菜的多樣性及特征。

活動預備：

1．學問預備：幼兒已熟悉幾種常見的蔬菜；自然角投放幾種常見的蔬菜。（胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜）

2．物質(zhì)預備：幼兒每人自帶一樣自己最熟識最喜愛吃的蔬菜；豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖；幼兒人手一份操作圖標、水彩筆。

活動過程：

一、共享溝通（介紹自己帶來的蔬菜）

1．你帶來什么蔬菜？它是什么樣子的？

幼甲：我?guī)淼氖卟耸前滋}卜，它是白白長長的，下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。

幼乙：我?guī)淼腵是青瓜，是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮，摸上去刺刺的。

幼丙：我?guī)淼氖遣げ?，是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。

2．這些蔬菜是哪里來的？

幼：種出來的，種在土里。

分析：幼兒用已有的閱歷回答。老師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導，不斷地確定幼兒對蔬菜的熟悉和描述。

二、播放幻燈片，了解蔬菜是哪里來的。

1．出示蔬菜的整體與局部的課件，關(guān)心幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里）

幼：邊看邊說，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。

2．小結(jié)：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。

分析：本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜，老師們建議選折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可）還有小結(jié)時沒有穩(wěn)定幼兒心情，集中幼兒的留意力語言不夠簡練。

三、觀看圖片“猜影子”

1．王老師也帶來一樣蔬菜，瞧是什么蔬菜？

幼兒集體答：南瓜

2．（南瓜爺爺又帶來很多影子伴侶，）觀看幻燈片，猜猜這些影子可能是誰？（第幾個是誰？）引導幼兒給它們標上數(shù)字。

幼甲：（第一個方形的）毛巾。

幼乙：床墊

幼丙：被子

3．驗證幼兒猜想結(jié)果。

分析：本環(huán)節(jié)幼兒猜想時，跑題太遠了，我一緊急，沒能把幼兒拉回來，老師應提出問題（如：毛巾、被子、床墊是菜嗎？是吃的食物嗎？）我沒能準時提出有效性的指導語，這就需要我平常的積累，更多的閱歷，勤學勤問來造就自己成為一名合格、睿智的幼兒老師。

四、辨認各種菜，學習從菜中辨別出蔬菜。

1．南瓜爺爺帶來了幾位伴侶？它們分別是什么菜？（在黑板上出示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡）

幼集體答：7位伴侶，1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。

2．（南瓜爺爺要蔬菜伴侶做鄰居？請你們幫它找找哪些是蔬菜？）引導幼兒猜想并說說哪些是蔬菜，并在操作圖表對應的格子上畫圈。

3．共同爭論：豆干是蔬菜嗎？為什么？（豆制品，是經(jīng)過加工的，不是直接長在地里的）

4．幼兒驗證操作圖表上的猜想結(jié)果。共有幾樣蔬菜？（用數(shù)字4表示）

分析：本環(huán)節(jié)個別提問較少，沒有爭論的基礎(chǔ)點。且幼兒操作練習完應讓幼兒共享溝通，驗證結(jié)果。由于我環(huán)節(jié)交代不詳細，想請幼兒上來說說并展現(xiàn)自己的操作板，但發(fā)覺孩子們好幾個要蜂擁而上，于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動最大的敗筆。

五、啟發(fā)幼兒思索如何合理安排蔬菜的房子。

1．南瓜爺爺家四周有幾棟房子？（用數(shù)字3表示）

幼兒：有3棟房子。

師：你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜伴侶？

幼兒：有4樣蔬菜。

2．這么多蔬菜怎么辦？（房子只有3棟，蔬菜有4樣，怎么辦？）

幼甲：可以兩個人一起住。

3．誰和誰擠在一起比較好？（外形差不多，顏色差不多）

幼甲：胡蘿卜和青瓜一起住。

師：為什么要讓他們一起住？

幼甲：由于它們都是長長的。

師：還有不一樣的嗎？

幼乙：青菜和青瓜一起?。?/p>

師：為什么要讓他們一起??？

幼乙：由于它們都是綠色的。

4．土豆和黃瓜可以放在一起，為什么？回去想想。

分析：幼兒用已有的閱歷回答。老師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導，不斷地確定幼兒的想法。但引導提升幼兒從外形、顏色、吃的部位、刨皮等進行分析分類，老師的引導語不夠簡練，有的沒能提到點子上。有待進一步提高提問的有效性。

活動反思：

本次活動我們從幼兒感愛好的蔬菜入手，活動前我們利用家長的人力資源請家長常常帶孩子去菜場買菜，關(guān)心熟悉和了解蔬菜，在家中多讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做一些簡潔的涼拌菜，激發(fā)孩子對蔬菜的愛好。并通過自然角讓幼兒進一步對常見蔬菜的熟悉?；顒又校⒆觽冏詭ё罡袗酆玫氖卟藦乃鼈兊男螤?，名稱和特征有聲有色地介紹給同伴熟悉，讓同伴們更直觀、更真實的觀看蔬菜，并讓他們運用自己已有的閱歷講一講，擴展對蔬菜的進一步熟悉。孩子們能體現(xiàn)誕生生互動的效應，在開心輕松的氛圍中，又接受了新的學問。教學中，我采納了幻燈片，讓幼兒觀看蔬菜是種出來的，接著拋出問題什么是蔬菜？當孩子們有了自己答案后，老師小結(jié)：蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后，通過操作板讓幼兒提升已有閱歷找出蔬菜。最終讓幼兒從不同角度對蔬菜的外形、顏色、大小進行分析分類，從而得到閱歷的啟發(fā)。

第一、在材料的豐富上和第一環(huán)節(jié)幼兒自帶蔬菜介紹蔬菜的名稱、形狀特征等做得較好。教案設(shè)計也較抱負，但我在實施教學中活動流程不流暢，引導語不明確簡練。

其次、老師的指導力量還有待加強。我們有時候過于著急，盼望幼兒達成活動的目標，當他沒有達成時就急于把答案告知幼兒，而把幼兒動腦的機會給剝奪了。其實在活動中我們應當要急躁引導幼兒查找答案，幼兒不會時，則教給相應技能，幼兒會時，老師準時退出。活動后，引導幼兒參加爭論，闡述自己的發(fā)覺，對大部分幼兒沒有參加的活動結(jié)果，不做確定或否定的評價，留給幼兒探究的空間，待全體幼兒參與活動后共同爭論，得出結(jié)果。

活動