中班數(shù)學(xué)教案《小松鼠送禮物》中班杰出數(shù)學(xué)教案《小松鼠送禮物》

一、說(shuō)道教材

《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》以孩子熟識(shí)的情境主題為非政府教學(xué)的邏輯線索，在主題中按照相同階段幼兒的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒與教師、與同伴以及與情境和材料互動(dòng)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)培育幼兒“主動(dòng)自學(xué)、邏輯推理、締造思索、解決問(wèn)題”的教學(xué)主旨。根據(jù)幼兒尚無(wú)的生活經(jīng)驗(yàn)，我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)，情境橫跨整個(gè)活動(dòng)之中。在游戲娛樂(lè)的過(guò)程中自我檢測(cè)與評(píng)價(jià)。深感學(xué)數(shù)學(xué)就是開心的。

二、說(shuō)道目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班里幼兒的實(shí)際情況，我奠定了以下目標(biāo)：

1、培育幼兒的分辨能力，發(fā)展方位知覺

2、通過(guò)活動(dòng)，重新認(rèn)識(shí)區(qū)別上中下空間方位，自學(xué)方位詞上面，中間，下面

其中目標(biāo)二預(yù)設(shè)為重難點(diǎn)。

三、說(shuō)道準(zhǔn)備工作

根據(jù)活動(dòng)的須要，制作

1、情境數(shù)學(xué)課件；

2、操作方式教具：人手一套。

幼兒在體驗(yàn)游戲的開心過(guò)程中，進(jìn)一步掌控確認(rèn)空間方位的方法。本環(huán)節(jié)的操作方式更有意思有效率，充分發(fā)揮了較好的促進(jìn)作用?；钴S了課堂氣氛，每個(gè)孩子都非常的積極主動(dòng)。

四、說(shuō)道教法、學(xué)法

（一）教法

興趣就是最出色的老師，而游戲就是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。我使用了游戲法去迎合幼兒的興趣。正像杜威所說(shuō)的：游戲就有如一個(gè)“糖衣”，使幼兒在“糖衣”的欲望下，把本來(lái)難以吃到的“苦藥”咀嚼下去。使幼兒在游戲的情境中，主動(dòng)積極主動(dòng)、自愿地回去積極探索和辨認(rèn)出，以自己的方式贏得經(jīng)驗(yàn)。真正彰顯幼兒在活動(dòng)的主體地位。整節(jié)課以游戲活動(dòng)橫跨，進(jìn)一步使幼兒掌控確認(rèn)空間方位的方法。我還使用觀測(cè)操作法、器重鞭策法鼓勵(lì)幼兒在游戲中辨認(rèn)出問(wèn)題、解決問(wèn)題，踐行孩子的自信心，從而并使本活動(dòng)達(dá)至科學(xué)性、趣味性、愜意性的人與自然統(tǒng)一。

（二）學(xué)法

中班下學(xué)期幼兒自學(xué)能力存有了一定的進(jìn)一步增強(qiáng)、游戲水平也存有非常大提升。所以，在一系列循序漸進(jìn)、富于情境性的游戲中推動(dòng)了幼兒對(duì)空間方位的重新認(rèn)識(shí)，多樣的游戲助推苞蘚生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既彰顯了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也催生了“合作探究式”師生互動(dòng)的構(gòu)成。

五、說(shuō)道教學(xué)程序

（一）整體思路意圖

本節(jié)教育活動(dòng)為一課時(shí)。整節(jié)課以小松鼠回去鍛煉身體—一路走到的地方——看見美味的——送禮物給號(hào)朋友為線索4個(gè)環(huán)節(jié)，有意思有效率的情境游戲充分發(fā)揮了較好的促進(jìn)作用?；钴S了課堂氣氛，每個(gè)孩子都非常的積極主動(dòng)。

（二）活動(dòng)流程

本次活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)

一、情境引入

通過(guò)情境引入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，減輕對(duì)陌生環(huán)境的束縛美感，并通過(guò)小松鼠回去鍛煉身體導(dǎo)入今天活動(dòng)的內(nèi)容。

師：“啊，這就是誰(shuí)呀？”（小松鼠）PPT

它急急忙忙的就是必須回去哪里呀，原來(lái)小松鼠就是必須回去鍛煉身體，你們看看它走進(jìn)了哪里？

二、布題

1、在山下看見了什么？（在山下看見了小草）小松鼠往山上爬到，他爬到至了哪里？看見了什么？（爬了山的中間，學(xué)說(shuō)中間?？匆娏嘶ㄩ_的小花）小松鼠穩(wěn)步往前走，爬了哪里了（山上，學(xué)說(shuō)山上），在山上看見了一個(gè)大亭子。這時(shí)候他真的肚子餓了，他追到小亭子里，看見里面存有好多美味，存有獼猴桃，蘋果和梨子（出具操作方式卡）除了一些美味的，到底就是什么呢？我們一起來(lái)聽到一聽到，猜一猜

（1）頭上短綠葉，身上方格格，東北部短她，全身徐顏色。把你們猜猜的東西放到蘋果的上面；對(duì)無(wú)所謂呢，使我們一起來(lái)看。

（2）聽到錄音，把你們猜猜的東西放到獼猴桃和梨子的中間；

（3）這個(gè)東西羞澀地遮住半個(gè)臉，可以就是什么呢，我們一起把他叫做出吧。在蘋果的下面原來(lái)就是草莓。

2、小松鼠看見這么多美味的東西，非常的高興，把肚子喝的異藥的，回去探望他的朋友了。他的朋友可以就是誰(shuí)呢？（出具三個(gè)朋友）調(diào)皮的小松鼠把給朋友的禮物藏在了大樹上。（出具操作方式卡片）大樹上存有三根線大松鼠會(huì)把誰(shuí)的禮物放到