中班數(shù)學(xué)教案《4的組成》_第1頁
中班數(shù)學(xué)教案《4的組成》_第2頁
中班數(shù)學(xué)教案《4的組成》_第3頁
中班數(shù)學(xué)教案《4的組成》_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

中班數(shù)學(xué)教案《4的組成》中班杰出數(shù)學(xué)教案《4的共同組成》

目標(biāo)：

1、自學(xué)4的共同組成，曉得4分為兩份存有三種分后法

2、自學(xué)用實(shí)物和數(shù)字則表示這個(gè)過程

準(zhǔn)備工作：圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號(hào)；數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

過程：

一、集體活動(dòng)

1、備考2、3的共同組成

教師："上次我們自學(xué)了2和3的共同組成，一起來備考一下吧。"

2、自學(xué)4的共同組成

（1）教師："今天，我們必須去自學(xué)4的共同組成。懇請(qǐng)小朋友來看一看看。"

看看：教師逐一在黑板上畫出來四只桃子，鼓勵(lì)幼兒把四只桃子分別放到下面兩個(gè)盤子里（用筆畫）

（4可以分為2和2、1和3、3和1）

（2）懇請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作方式（不能畫桃子的幼兒可以用圓去替代）

教師："我們懇請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分后放在下面兩只盤子里，其他小朋友搞大評(píng)委，看一看他是不是分后對(duì)？"

（3）老師鼓勵(lì)幼兒一起觀測(cè)操作方式情況，一起學(xué)用完備地話講訴水解的圖。

教師："我們?nèi)タ匆豢磩偛判∨笥逊值奶O果對(duì)不對(duì)？誰會(huì)用分后合式則表示分后桃子的事？"

（4）（教師出具具有四個(gè)大圓片的圖片）懇請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范點(diǎn)水解四個(gè)大圓片

教師："小朋友都曉得怎么分后蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果改成了大圓片，存有誰可以分？"

（5）懇請(qǐng)個(gè)別幼兒去搞數(shù)學(xué)4的水解，其他幼兒一起檢驗(yàn)與否恰當(dāng)。

二、個(gè)別操作方式

重點(diǎn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，曉得分后桃子時(shí)下面必須圖畫桃子而無法用數(shù)字去替代，下面存有幾條線就是存有幾種方法。水解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字去則表示。

教師："懇請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)關(guān)上至第25頁，順利完成4的水解共同組成及加減法"

教師："搞加減法時(shí)，題目的建議就是：右邊每個(gè)盤里原來存有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別偷走了幾個(gè)？還剩下幾個(gè)？聽到確切題目，想好了再搞。"

三、評(píng)價(jià)幼兒的操作方式情況

1、對(duì)聽課認(rèn)真聽講并單一制順利完

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論