小軒窗六年級(jí)上冊(cè)小練筆訓(xùn)練集《山中訪友》——課文精彩片段你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。排比句大挑戰(zhàn)你好，挺拔的高山！（）你好，晶瑩的露珠?。ǎ┠愫?，彎彎的古橋?。ǎ┠愫?，茂密的大樹?。ǎ┠愫?，嫩綠的小草?。ǎ┠愫?，綻放的花兒！（）你好，（）！（）《山中訪友》——課文精彩片段

我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。想象力大比拼

1、我躺在一片草地上，靜靜地，仿佛自己也成了一片草地?！?、我仰望著天空，靜靜地，仿佛自己成了天空中一片云。……《山雨》——角色大轉(zhuǎn)換

想象自己是一陣山雨，結(jié)合課文內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力，并融入自己的感受寫一寫。示例：山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。我揮舞著輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。《草蟲的村落》——小標(biāo)點(diǎn)，大作用

我看見測(cè)氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。想想這里的省略號(hào)省略的是什么，發(fā)揮想象力補(bǔ)充一下?！恫菹x的村落》——寫一寫草蟲的世界

文中作者說(shuō)“我還看見許多許多……”你覺得作者還可能看見了什么？充分發(fā)揮想象力，寫一寫甲蟲村落可能發(fā)生的其它事情?！恫菹x的村落》——寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。開頭示例：我的目光追隨著爬行的螞蟻，作了一次的游歷。……《索溪峪的“野”》——先概括，后具體

本課采用了先概括后具體的寫法寫了索溪峪的“野”，讓我們也試著用這樣的方法來(lái)寫一段文字。示例：一年四季中，我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓俏宀世_紛的。秋天是金色的。……秋天是藍(lán)色的。……秋天是紅色的?！墩蔡煊印贰蚁雽?duì)你說(shuō)

讀完課文，你有什么話想對(duì)詹天佑說(shuō)，試著寫一寫。開頭示例：1、詹天佑，我想對(duì)你說(shuō)……2、是你，……；是你，……；是你，……《懷念母親》

母親又一次進(jìn)入我的夢(mèng)中，我看到了母親怎樣的面影？此刻我想說(shuō)點(diǎn)什么？做點(diǎn)什么？開頭示例：這一夜，我又夢(mèng)到了母親，……《窮人》續(xù)寫

結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象續(xù)寫《窮人》，試著運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫。開頭示例：床上，七個(gè)孩子正在安靜地睡著，……，半夜，……。第二天，……。幾年過(guò)去了，……《唯一的聽眾》

如果此刻這位老人就在你眼前，你想對(duì)她說(shuō)些什么呢？《只有一個(gè)地球》

學(xué)了這篇課文，我有很多話想說(shuō)：1、我想對(duì)地球母親說(shuō)……2、我想對(duì)破壞環(huán)境/浪費(fèi)資源的人說(shuō)……3、我想對(duì)家人/同學(xué)/自己說(shuō)……《這片土地是神圣的》

讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源，它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞？就這個(gè)問(wèn)題，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受?！渡倌觊c土》課文第一段中，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)為我們呈現(xiàn)出一幅色彩鮮明的畫面。文中關(guān)于閏土的外貌描寫的文字不多，但卻給我們留下了深刻的印象。讓我們也試著寫一段外貌描寫，不必面面俱到，但要抓住人物特點(diǎn)?！段业牟隔斞赶壬废胂筌嚪?、阿三等曾經(jīng)得到過(guò)魯迅幫助的人們得知魯迅先生逝世的消息或來(lái)到了追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，他們會(huì)怎么想？怎么做？試著站在他們的立場(chǎng)寫一寫。開頭示例：1、那天，我還向往常一樣在拉車，……2、那天，我也來(lái)到了先生的追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，……《老人與海鷗》老人與海鷗的故事感動(dòng)了所有人，在當(dāng)?shù)厥忻竦慕ㄗh下，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門為海鷗老人建造了一座雕像。想象這座雕像來(lái)到翠湖公園時(shí)，會(huì)有怎樣的景象？試著運(yùn)用動(dòng)作、叫聲來(lái)表現(xiàn)海鷗的內(nèi)心世界?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》在這一課中，除了故事很有趣之外，作者通過(guò)設(shè)懸念的方法吸引著我們往下讀。結(jié)合課文內(nèi)容，自己也學(xué)著用設(shè)懸念的方法寫一段話，如哥哥的手套不見了，奶奶的頭巾不見了?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》嘎羧“久久凝望”，想象一下會(huì)看到怎樣的景象？它對(duì)著那塊礁石“親了又親”，又可能是想到了什么？把自己想象到的畫面補(bǔ)充到課文第14段中。《伯牙絕弦》一、伯牙面對(duì)已逝去的友人，心中一定有很多話想訴說(shuō)，想一想