語文優(yōu)良課心得領會【篇一：語文優(yōu)良課評比活動學習心得領會】語文優(yōu)良課評比活動學習心得領會語文優(yōu)良課評比活動學習心得領會為了提高我的業(yè)務水平，在學校領導的關懷和支持下，領導委派我和賈國霞老師，于xx年11月12日到濰坊實驗小學參加了“濰坊市小學語文優(yōu)良課評比”活動，我們傾聽了6節(jié)優(yōu)良課，這幾堂課各有各的特點，讓我得益匪淺。此中3位老師的課讓我最欽佩。壽光的鄭國芬老師講的是《錢學森》，她采納直接導入法，讓學生用驕傲的語氣讀出主人公的名字。在檢查生字這一環(huán)節(jié)，她的方法很特別，不是純真的讓學生讀生字，而是把這些詞語填入文中的句子，頻頻朗讀，這樣學生記得會扎實一些。在賞析課文這一環(huán)節(jié)，她設置了三個問題：第一，文中哪些句子能表現(xiàn)錢學森的愛國精神?第二，牽動錢學森歸國的原由有哪些？第三，錢學森面對美國施加的壓力，他是怎么做的？這三個問題層層推動，一步一步指引學生走入錢學森的心里世界。在拓展提高這一環(huán)節(jié)，實時給學生增補了有關資料，加深了學生對主人公的認識。最值得我學習的是這節(jié)課重視朗誦，有語文味，表現(xiàn)了語文課要在讀中悟，在悟中讀的思想。鄭老師特別有激情，善于鼓舞每個學生，加強了學生學習的信心?？傊?，這堂課很完滿，環(huán)節(jié)完好，問題設置緊扣學習目標，層層推進，拓展提高了學生的思想。高義昌老師解說的是《珍珠鳥》，采用講話導入法，讓學生用“真好”說一句話，讓學生充分領會真好的感覺，自但是然的導入文章。第二步檢查生字，采納自由讀、指名讀、齊讀等方式，并指導了要點字的寫法。第三步初讀課文，老師給出了自學提示，（1）自由讀課文：“我”和珍珠鳥的信任關系是如何成立的？“我”如何做的，用“畫”出，并簡單寫自己的感覺。2）朗誦品嘗，讀出自己的感覺。（3）組內(nèi)賞讀文流，增補完美。第四步，報告溝通。這一環(huán)節(jié)學生思想矯捷，語言出色。得出了一個結(jié)論“信任不就能創(chuàng)建出美好的境地嗎？”第五步，拓展提高，出示“信任”這首詩，續(xù)寫小詩，把對“信任”理解寫出來，有的學生這樣寫道：“信任是火，給人溫暖和光明，讓我們前行的路上不孤獨?！庇泻枚鄬W生讀了自己續(xù)寫的小詩，寫的都很不錯。第六步，部署作業(yè)。高老師的這節(jié)課環(huán)節(jié)很完好，我最喜愛的是續(xù)寫是個這個環(huán)節(jié)，鍛煉了學生的思想和創(chuàng)作能力。在這堂課上，高老師相同重視朗誦但缺乏了激情，在下一步的教課中我要揚長避短。濰坊實驗小學的耿明麗老師講的是《冬夜念書示子聿》和《觀書有感》兩首古詩，她采納對照閱讀法。學習古詩時，不限制于認識古詩的粗心，而是讓學生聯(lián)系實質(zhì)，找出詩句里面儲藏的故事、成語、警語，達到學致使用，貫通融會的成效。經(jīng)過剖析詩句的意思，指引學生走入詩人的心里，從而順利的背誦古詩。在學習過程中，耿老師很重視學生的朗誦?？傊恳惶谜n都是擁有學習的意義，都各有特點。關于正在語文教課的路程上研究行進的我來說，此次聽課使我產(chǎn)生很大的思想震動，自然收獲也好多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：一、設置情境，激發(fā)興趣興趣是學習的推動力，是幫助學生獲得知識的捷徑。好多老師在新課的導入中會設置懸念，或課前播放歌曲，或課行進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，牢牢地吸引住學生，使學生很快地進入新課境界。在高義昌老師的講堂上，我發(fā)現(xiàn)他特別善于并著重語言的運用，極其風趣。學生特別喜愛這種開朗的講課方式，整個講堂歡喜愛樂，讓我們聽課老師也深深沉醉此中、樂在此中，很輕松。二、重視朗誦，講堂擁有語文味在語文講堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境地，并且還要引起聯(lián)想，才能更有感情的朗誦，也才能更深入地理解文意。所以在講堂上，要給學生充分的閱讀時間。在這節(jié)語文講堂上，都將閱讀貫串一直，部分老師特別著重指導學生朗誦，但決不是為了讀而讀，而是在領會感情的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，比如：鄭國芬老師執(zhí)教《錢學森》時，讓學生說“我是中國人”，先用堅定的語氣說，再用驕傲的語氣說，最后用聲勢浩大的語氣說。耿明麗老師執(zhí)教《古詩二首》時頻頻讓學生朗誦直至背誦。三、實時賜予學生鼓舞老師評論學生的語言是那么貼切，到位，若有的老師老師運用“你真聰慧”、“你要更為努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語言來鼓舞學生。這些樸素，自然的語言，對我感想很深。在此后的講堂上，我也試著讓我的學生感覺這些漂亮的評論語言。四、課型總結(jié)這幾位老師在解說新課時一般采納以下模式：創(chuàng)建情況，激情導入（講話導入）——自由朗誦課文——檢查生字——解說課文——拓展提高——部署作業(yè)?？傊?，此次聽課學習，使我更深刻地領會到學習的重要性與緊急感。在此后的教課中，本著吃透教材，吃透學生，提高自己素質(zhì)方面去努力，不停學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教課修養(yǎng)，亮麗自己的教課生涯。【篇二：小學語文優(yōu)良課評比聽課學習心得領會】山東省小學語文優(yōu)良課評比聽課領會李麗上周二我有幸參加了山東省小學語文優(yōu)良課評比的聽課活動，經(jīng)過一天的學習，傾聽了九位優(yōu)異教師執(zhí)教的語文課。她們每一堂課都是那么優(yōu)異，值得我好勤學習?？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，手到擒來，時時激起一個個教課的浪花，不單令學生沉醉、沉迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地領會到了學習的重要性與緊急感。下邊我說說自己的領會：一、教師語言有藝術的魅力教課是一門藝術，教課語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這九位教師的課時，我想教師的語言竟有這樣之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教課《假如我是一片雪花》這一課時，這位男老師讓學生閉上眼睛邊傾聽他的朗讀邊想象，老師聲情并茂地朗讀，激起了學生濃重的學習興趣。老師平和可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容確立了基礎。老師講堂語言簡短，正確，用自己運用自如的語言引領著學生。這位男老師講的是一首詩歌，好多學生經(jīng)過講堂學習，能夠自己仿寫幾句詩，并且都寫得特別優(yōu)美，自然這與學生自己的素質(zhì)和見解也有很大關系，最后老師也親手寫了一首詩，送給學生們，這也表現(xiàn)了教師深沉的教課功底。所以這節(jié)課令我印象很深。二、書，讓學生自己讀有名語文教育專家商友敬先生說：?文章的精髓在句子中。你不三、注意學生讀中感悟大多半老師都特別著重指導學生朗誦，但決不是為了讀而讀，而是在領會感情的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。比如：好多老師在上課時讓學生提早收集資料，而后讓學生高聲自由的讀并找出課文中的有關語句，領會文章內(nèi)涵。有的老師在學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，從而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領悟文章所表達的的思想感情。四、重視學習方法的指導在每一堂課中，每一個老師會在講堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他此后碰到近似的問題時才能夠用自己的力量解決。比如：有位老師執(zhí)教的《石灰吟》指導了讀詩的方法，再用所學的方法去進行新的學習。聯(lián)合著有關石灰的自述，讓學生在認識了石灰的崇高質(zhì)量后，再聯(lián)合詩人于謙當時的背景，從而爆發(fā)了心里的感情，帶著對詩人和石灰的敬重再讀古詩，就達到了預期的成效，并且學生在領會中很快理解并能背誦這首詩。這固然是一首古詩教課，也就是平常被我們多半老師認為沒得可講的一種教課內(nèi)容，整堂課倒是環(huán)環(huán)相扣，前后連接連接，是一堂特別成功的課，最后老師用課件展現(xiàn)了自己的鋼筆字作品，寫得很漂亮，這也是讓我特別值得學習的一點，那就是不停地練習自己的書寫。經(jīng)過此次活動，不難看出老師們對識字教課有了顯然的重視，識字方法靈巧多樣，識字方法指導仔細，語言文字訓練有效，關注了學生發(fā)展意識。真實把講堂交給了學生。講堂上教師的語言如春風化雨，點點滋潤著學生的內(nèi)心，有奇妙的點撥，衷心的贊嘆，熱忱的鼓舞，講堂境界的襯著更是別開生面。五、?吃透?教材正確掌握教課目的多從學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特點設計教課。找準教課的起點、突出教課的要點、打破教課的難點、捕獲教課的生長點。而在教材的應用上，教師所設的問題都從實質(zhì)提出，而看法都從實質(zhì)引入，并在小組活動中認識數(shù)學在平常生活中的應用。只有擁有數(shù)學意義的活動才是真實的數(shù)學活動，有些活動經(jīng)常流于形式，脆而不堅，這樣的活動能夠減少甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設計都應是環(huán)繞某一個數(shù)學識題提出的。六、倡議小組合作學習合作溝通是新課程倡議的學習方式之一，課改以來，廣大教師都在踴躍研究合作學習的方式，并獲得了初步收效。但有的合作學習只流于形式，把?合作?變?yōu)榱?合坐?。要實現(xiàn)真實意義上的合作溝通，除了要仔細進行分組、組內(nèi)分工、明確各自的任務職責等工作外，詳細實行時應注意：一是合作溝通應成立在學生認知需乞降溝通需求的基礎上。二是合作溝通應以必定的時間作保證，并在學生進行了較充分的自主研究、獨立思慮的基礎長進行。沒有獨立思慮為基礎的小組合作溝通必定是低效的。三是合作溝通其實不不過是學生之間，也是師生之間的互動溝通，所以學生不單要學會表達自己的想法，并且要學會傾聽、尊敬他人的建議。不單使學生合作研究的能力獲得培育，創(chuàng)新的意識也獲得了發(fā)展。飽滿的教課熱忱、獨到的教課風格、淵博的知識才能、精深的教課技藝、出眾的氣質(zhì)風采，不是一時半刻所能練就的。習武之人最重要的是苦練內(nèi)功，相同，語文教師更要苦練內(nèi)功。只有自己豐富了，強盛了，解讀文本才會越豐富、越深刻，供應給孩子的才會是精選中的精選，站在講臺上才有足夠的自信與底氣。俗語說：給學生一碗水，教師要有一桶水，就是這個道理?？傊?，老師們的講堂充滿了生命的活力。在此后的教課中，我應當本著吃透教材，吃透學生，提高自己素質(zhì)去努力，不停學習，博采眾長，充分利用全部學習機會，學習百家而頓悟，積淀教課修養(yǎng)，雖不可以成為名師名家，但必定會亮麗自己的教課生涯?！酒赫Z文公然課心得領會】我代表徐匯區(qū)向全市小學語文教師上了一堂公然課，意在向老師傳達一些二期課改的理念。說句真話，二期課改的理念我們都會說，但要點是如安在講堂上表現(xiàn)出來，這就要求老師在上課時，不只要商酌教課內(nèi)容的美滿，更要商酌先進理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶n行為的可操控性，也就是我們常說的從備教材到備學生的轉(zhuǎn)變。在這兒，我就想說說經(jīng)過這堂課我的一些啟迪與收獲，讓我們共同商議、學習。這堂課主要夸張學生的主體參加性，因為學生只有主動參加才能獲得發(fā)展，而發(fā)展又應當?shù)谝槐泶丝虅?chuàng)新精神的成立和實踐能力的進步，所以，我們采納了以下教課策略：一、創(chuàng)建情況，疑中求新疑即懷疑問難，先人云學貴有疑，學則須疑，疑是思之源，思是智之本，疑是研究新知的開始，也是研究新知的動力。進一步說，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。所以，在教課進度中教師要鼓舞學生勇敢懷疑，主動研究，創(chuàng)建性地釋疑。就拿《爸爸和書》這堂公然課來講吧，在學習新課以前我就安排學生懷疑。學生開始提出的題目多為瑰寶什么意思?等這樣的表層題目，而在講堂上，經(jīng)過深進思慮后，學生進一步提出了我為何會視這么一本又薄又破舊的書為瑰寶?這樣較有價值的題目。而我在教課時則就以此為打破口，指引學生采納聯(lián)系上下文，邊讀邊思的方法來解決這一疑問。二、尊敬主體，放中寓新放即開放，傳統(tǒng)的語文教課大多是牽牛式的，教師嚴格地牽著行，學生慎重地跟著走，大批的時間在剖析解說中虛度，這樣的做法不只不利于發(fā)展學生的思惟，并且難以進步教課成效，而教師若是善于設計開放性的題目，便可以充散發(fā)揮學生的個性，激活學生思惟的熱忱，啟迪學生的創(chuàng)新思惟。所以這堂課上，我就針對學生提出的疑問，讓學生睜開議論，經(jīng)過找出文中相關的詞、句，來證明自己的看法。學生在議論后，紛紜舉手，暢所欲言，有人認為因為這本書是我省下車錢好不輕易買來的，所以會視它為瑰寶。也有學生捉住暫時工、干零活這兩個詞，說這本書書是爸爸在生活十分窘?jīng)r的狀況下給我買的，此中包含著深深的父愛，所以我會這樣珍惜。再往下學，同學們又發(fā)現(xiàn)了此外一個緣故，那就是念書給我?guī)砹撕枚嗫鞓贰Ｖ链?，同學們經(jīng)過聯(lián)系上下文，邊讀邊思的方法，自己總結(jié)出了我們視這么一本又薄又破舊的書為瑰寶的兩個緣故。三、成立信心，異中見新異即求異，它是創(chuàng)新思惟的核心，教課中要指引學生勇敢提出自己的看法，睜開不一樣建議的爭論，使學生打破慣例和經(jīng)驗的監(jiān)禁，踴躍、獨立地研究題目。學生摒棄了單向線形的狹小思路，便可以求好多種設想、方案和結(jié)論，從而創(chuàng)建性地解決題目，思惟的廣闊性、靈巧性都獲得了很大的進步。如這講堂上，在解決課文為何要以爸爸和書為題時，講堂上又引起了一番強烈的爭論：有人認為題目中包含了爸爸對我們的希看?？次覀兂?/p>