《母親的恩情》反思總結(jié)《母親的恩情》這篇課文以講故事的形式，在文中奇妙自然地引出古詩《游子吟》，并供應(yīng)了相關(guān)的背景學問，呈現(xiàn)了創(chuàng)作本詩的詳細情境。我搜羅了《母親的恩情》反思總結(jié)，堅信大家看了之后，對它都會有必須的了解!

《母親的恩情》反思總結(jié)篇1

我在教學中，重點是引導學生通過學習課文來感受文章樸實語言中蘊涵的純美意境，真摯感情。課前，我始終不知道怎樣才能更好得引導學生理解古詩的意思，特殊是“誰言寸草心，報的三春暉”這句。所以在設(shè)置教學目標的時候，我還把這句詩句的理解定為了教學難點。但在教學過程中，學生對這句詩的理解還是不夠透徹。我在引導學生理解時，問了這樣一個問題“沐浴著陽光的小草能夠報答太陽的恩情嗎?”，學生在沒有讀懂的根底上是很難答復這個問題的。淺薄的答復只能是學生推測的結(jié)果，沒能實現(xiàn)真正意義上的主動學習。感情鋪設(shè)的缺乏，也導致了學生在理解句子“沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!”發(fā)生了困難。我想在這段的教學中，我應(yīng)當在充分激發(fā)學生情感體驗的根底上再進展適時點撥，才能引起學生的情感共鳴，這才是可取的。如在這段中的兩個動詞“摩挲”、“凝視”我應(yīng)當可以把它作為一個突破口，喚醒學生的情感，引導學生聯(lián)系生活實際中體會他人對自己的情感，自己對他人的感情，再融合到孟郊對衣服、對母親的情感，體會孟郊外表看似在摩挲衣服，凝視針腳，實質(zhì)表達愛母親的感情。

在教學過程中，我用了《世上只有媽媽好》的背景音樂，引導學生聯(lián)系生活，說說自己的母親是怎樣關(guān)懷自己的?最想對自己的母親說些什么?起到了喚醒學生感情的作用，讓學生在此根底上道出了各不一樣的但卻都是發(fā)自肺腑的心聲，這對學生來說是在心靈上受了一次洗禮，可以讓學生感悟到了母親對子女無私的關(guān)懷愛惜，懂得應(yīng)當牢記母親的哺育之恩。

《母親的恩情》反思總結(jié)篇2

在本堂教學過程中，我是這樣處理的：

第一自然段主要抓“夜深了……一針針……她想……”這句話，通過看課文插圖，理解“一針針”“一線線”的意思，引導學生品嘗：從母親在燈下一針針一線線的補綴衣服，你知道了什么?再聯(lián)系上句中“忙著”一詞，體會出母親為兒日夜操勞的辛苦，然后通過想象：母親會在心里想什么?進一步感受母親對兒子的牽掛疼愛，最終通過朗讀表現(xiàn)母親把對兒子的愛縫進了衣服里的無私關(guān)愛之情。

其次自然段圍繞想象孟郊和母親分別時的情景，說一說母親怎樣囑咐兒子，兒子心里怎樣想的，體會母子間的深情，為下面解決難點鋪路。

第三自然段處理好譬如句：母親就像太陽，母愛就像春天里的光芒。我這樣引導：回想平常媽媽照看你的事情，從而體母愛就像陽光，無處不在，細致入微地暖和著小草。并抓住“摩挲”一句，讓學生效仿做一做動作，激發(fā)學生的情感，體會母愛無法回報，從而懂得：“誰言寸草心，報得三春暉”的意思。

最終一段，我設(shè)問：雖然母親的恩情，我們無以回報，但是我們要報答嗎?你怎么報答?學生們說了許多：給父母端茶送水遞拖鞋，陪父母閑聊，給父母表演節(jié)目，幫父母做小家務(wù)之類的小事，老師的適時引導，幫學生把道德相識與詳細的道德生活聯(lián)系起來，指明白學生道德活動目標。

課后，我讓學生給母親做一件事，把想對媽媽說的心里話寫下來。

《母親的恩情》反思總結(jié)篇3

在教學時，我確定抓住“恩情”入手。恩情，字典上的說明是深厚的情義。這對二年級的學生來說，太深邃了，不能理解，還得放到詳細的情境中去。母親的恩情，表達在哪兒?表達在母親的行動中、母親的心理活動中，母親的語言上。教學時，我引導學生視察圖畫，然后讀課文，感悟母親的恩情?！耙股盍?，母親還在油燈下一針針一線線的縫著。她想，孩子這次外出，還不知道什么時候才能回來……”接著我請學生說說可以從哪些詞句中詳細感受到母親對兒子的愛呢?學生通過讀課文，有了自己的理解，找到了“夜深了”“一針針一線線”這些關(guān)鍵的詞語。然后讓學生說說這些詞句說明白什么?通過逐步引導，學生最終領(lǐng)悟到這就是母親的恩情，母親的恩情就表達在深夜為兒縫衣這一行動中，表達在對兒子的深深擔憂中，這就叫恩情。這時再出示“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”學生便很簡單感悟到古詩中母親對兒子的恩情了。

在學生感悟文章情感的根底上我重點引導學生聯(lián)系生活感悟深深的母愛。首先我引導學生說說自己的媽媽是個什么樣的人。大家發(fā)言熱情，看來他們對自己媽媽的了解還是很深的;其次，我讓學生說說你視察了一天媽媽后有哪些發(fā)覺呢?“早上洗衣、做飯、送我上學，然后上班。下班回家，輔導我作業(yè)、煮晚飯、洗碗筷。晚上織毛衣……”我引導學生說說媽媽的一天過得怎樣?大家不謀而合地說“辛苦!”

然后，我乘機問：“媽媽那么辛苦，可你為媽媽做了什么呢?”好多學生都默默無語?？磥砗枚鄬W生心里產(chǎn)生了慚愧。接著我再問，“你知道媽媽平常最喜愛什么?”?！澳愕膵寢屩滥闫匠Ｗ钕矏凼裁磫?”通過答復，同學們明白了自己平常對媽媽的關(guān)懷較少。紛紛說明自己今后要多關(guān)懷媽媽，讓媽媽少操勞。那怎么關(guān)懷呢?我讓同學們談了一些詳細做法：媽媽下班回家，給她遞上一杯茶，作業(yè)自己獨立完成，給媽媽做